新課改背景下高中政治課堂目標(biāo)的實(shí)踐與思考

周洪槿

新課改背景下，教師要以教學(xué)目標(biāo)為中心，立足于教材，進(jìn)行有效教學(xué)。高中政治所涉及的內(nèi)容比較廣泛，包括經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化、生活等各個(gè)方面，除了學(xué)習(xí)教材，新課程還要求學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐來(lái)分析和解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，圍繞教學(xué)目標(biāo)，從各個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。

眾所周知，課堂目標(biāo)是課堂教學(xué)的中心，課堂教學(xué)必須圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)，課堂目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)起著指導(dǎo)作用。因此，課堂目標(biāo)的設(shè)立會(huì)影響到課堂教學(xué)效果。教師在課前準(zhǔn)備階段就必須精心設(shè)立課堂目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率。著名教育學(xué)家布盧姆把教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域。由于個(gè)體的發(fā)展是多維度的，教師在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)也應(yīng)分為多個(gè)維度，這不僅是全面培養(yǎng)學(xué)生的體現(xiàn)，更是提升教學(xué)質(zhì)量的有力保障。

新課程改革將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)相輔相成，缺一不可。知識(shí)與技能是人類生產(chǎn)生活中的一項(xiàng)最基本能力；而過(guò)程與方法則能讓一個(gè)人的能力可以更加充分地發(fā)揮出來(lái)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展和應(yīng)用；正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀能讓人更好地使用技能，并獲取幸福。

一、三維教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí)的原因

1教學(xué)觀念陳舊。

在高中政治教學(xué)中，教師往往過(guò)于重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而忽視方法與情感方面的講授。這一方面是因?yàn)檫^(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這二維教學(xué)目標(biāo)很難用具體的量化標(biāo)準(zhǔn)去衡量，從而使得很多教師認(rèn)為這二維目標(biāo)并不重要。而知識(shí)與技能目標(biāo)卻不一樣，一次課堂練習(xí)或測(cè)驗(yàn)就能使教師掌握這一目標(biāo)的達(dá)成情況，因而教師自然會(huì)更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)。另一方面，應(yīng)試教育思想的根深蒂固也導(dǎo)致了高中政治教師重視知識(shí)與技能目標(biāo)，忽視其他教學(xué)目標(biāo)。

2存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

由于某些教師在對(duì)三維目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上還存在一定的誤區(qū)，從而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中落實(shí)不到位。有些教師誤以為三維目標(biāo)就是三個(gè)目標(biāo)，其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，三維目標(biāo)指的是三個(gè)方面的目標(biāo)，每個(gè)方面的具體目標(biāo)可以有很多個(gè)。因此，教師在這三維目標(biāo)的指導(dǎo)下，要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，制定可執(zhí)行、可操作的具體課堂目標(biāo)。

那么，教師應(yīng)如何把握好高中政治課堂教學(xué)中的三維目標(biāo)，讓目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)，全面提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)呢？下面我就來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

二、用全新理念指導(dǎo)教學(xué)，增強(qiáng)三維目標(biāo)的意識(shí)

高中生是有個(gè)性、有獨(dú)立思考能力的人，因此在教學(xué)中，教師要正確看待和定位學(xué)生，不能僅以升學(xué)考試為重，還要以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的思考和分析能力。也就是說(shuō)，教師要樹立正確的三維目標(biāo)意識(shí)，在提高學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。這樣的教學(xué)方式不但不會(huì)影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，反而還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)楹玫姆椒ê颓楦惺侵R(shí)技能學(xué)習(xí)的保障。因此，三維目標(biāo)的設(shè)立和落實(shí)有利于學(xué)生的全面發(fā)展，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有效整合三維目標(biāo)

樹立三維目標(biāo)的意識(shí)后，教師在教學(xué)中又該如何去制定和落實(shí)好三維目標(biāo)呢？在備課階段，教師要對(duì)本節(jié)課所講的內(nèi)容進(jìn)行精心研讀，研究如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)定三維目標(biāo)。如果教師沒(méi)有在課前進(jìn)行思考，沒(méi)有把教學(xué)過(guò)程及教學(xué)目標(biāo)制定好，那么教師在課堂上就很難把握三維目標(biāo)的落實(shí)。教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)課堂中的每一個(gè)步驟或活動(dòng)有很清晰的認(rèn)識(shí)，明確每一個(gè)活動(dòng)的意圖，將三維目標(biāo)有效整合。

例如，在教學(xué)“民主監(jiān)督”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師要先思考這部分內(nèi)容可以通過(guò)哪些活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，能對(duì)學(xué)生哪些方面的發(fā)展有幫助，然后通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，使學(xué)生珍惜并正確行使公民享有的民主權(quán)利，最后再結(jié)合一些熱點(diǎn)新聞或時(shí)事引導(dǎo)學(xué)生討論。

總之，在新課程改革的背景下，高中政治教師必須以人為本，堅(jiān)持以三維目標(biāo)為核心，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和情感，提高學(xué)生的綜合能力，真正發(fā)揮政治教學(xué)的作用，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。