中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革措施之淺見

【摘要】作為中職學(xué)校教育的重要組成部分，機(jī)電專業(yè)受到專業(yè)教育改革者的廣泛關(guān)注。目前科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)中職機(jī)電專業(yè)的畢業(yè)生提出了更高的要求，而教育者對(duì)中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生的教育也不僅僅停留在表面上。為了全面深化中職機(jī)電課程體系改革、培養(yǎng)出一批具有良好專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，中職機(jī)電專業(yè)在教學(xué)方面還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。

【關(guān)鍵詞】中職機(jī)電 ?教學(xué) ?改革措施

為了順應(yīng)社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，滿足當(dāng)前國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的根本要求，中職學(xué)校必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對(duì)目前存在的教學(xué)問題深化改革。當(dāng)今社會(huì)需要那些動(dòng)手能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的綜合性人才，然而實(shí)踐證明，以往按部就班的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，因此中職機(jī)電專業(yè)的教育者必須就教學(xué)方面存在的問題做出改革。

一、改革現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校應(yīng)該更加注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)為了滿足當(dāng)今教育對(duì)學(xué)校教學(xué)的根本要求，教學(xué)內(nèi)容必須做到理論與實(shí)踐結(jié)合，只有這樣，學(xué)生才能真正理解所學(xué)的知識(shí)從而提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。為了增加機(jī)電專業(yè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。

（一）增加實(shí)驗(yàn)的比例

正確、合理的教學(xué)方式有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，起到事半功倍的效果。眾所周知，專業(yè)教學(xué)的核心是實(shí)踐，沒有實(shí)踐的理論都是一紙空談，尤其是對(duì)于機(jī)電專業(yè)的學(xué)生來說，沒有切身融入到實(shí)踐當(dāng)中、從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)無異于紙上談兵，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力更是無從談起。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的比例，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)與創(chuàng)新，探索出科學(xué)高效的教學(xué)方法。此外，教育者要穩(wěn)住陣腳，切忌在改革浪潮中眉毛胡子一把抓，必須在需要舍棄的時(shí)候毫不猶豫，減少以往理論講解所占實(shí)踐教學(xué)的比例，同時(shí)增加演示、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的比例，由此不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于探索而且還能提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，為以后上崗工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記教師的職責(zé)與使命，多與學(xué)生交流溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力和獨(dú)特性，從而針對(duì)學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）引入生產(chǎn)環(huán)節(jié)

機(jī)電專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)架空在抽象的理論之上，實(shí)踐內(nèi)容也應(yīng)與生產(chǎn)過程緊密聯(lián)系起來。所以，教師要把講述的基本理論知識(shí)放入到生產(chǎn)過程當(dāng)中，授課時(shí)可以把生產(chǎn)工件帶入課堂，在條件允許的情況下組織學(xué)生參觀生產(chǎn)車間，觀察實(shí)物運(yùn)行過程，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和了解。為了增加課堂趣味性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，很多課程需要教師邊講解、邊示范，這就要求教師既要有簡(jiǎn)單明了的解釋語言，又要有熟練的操作能力。

（三）完善考核體系

事實(shí)證明，中職教育為了永葆青春與活力，就必須適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展潮流、謹(jǐn)記人才培養(yǎng)目標(biāo)，然而現(xiàn)今考核體系還存在很多問題，考核結(jié)構(gòu)不合理、考核內(nèi)容不全面等問題嚴(yán)重影響了實(shí)踐考核體系的完整性。為了完善實(shí)踐考核體系，首先實(shí)踐課程的考核理念須以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，只有擁有正確的向?qū)Ш秃诵哪繕?biāo)，才不會(huì)在成長(zhǎng)發(fā)展的道路上迷失方向。教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的要求始終一致，在建立科學(xué)的考核體系的基礎(chǔ)上堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。其次，考核方式應(yīng)該多樣化，教師可以結(jié)合實(shí)踐特點(diǎn)以及學(xué)生的掌握程度采用多種形式的考核方法，從而評(píng)估實(shí)踐效果和教學(xué)質(zhì)量。此外，對(duì)于不同類型的考核要進(jìn)行分類，以分類教學(xué)為發(fā)展方向，弘揚(yáng)獨(dú)特的辦學(xué)特色和教學(xué)理念，落實(shí)對(duì)技術(shù)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、組建高水平的教師團(tuán)隊(duì)

深化中職教學(xué)改革的基礎(chǔ)是組建良好的教師團(tuán)隊(duì)，教學(xué)即是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的互動(dòng)過程，這兩個(gè)主體缺少任何一方的配合都無法完成教學(xué)任務(wù)。所以，組建一支具有良好專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的教師團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)可以加速學(xué)校的發(fā)展，以其優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績(jī)、扎實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、過硬的教學(xué)素質(zhì)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來感染每位學(xué)子，能夠與學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高，實(shí)現(xiàn)共生、共創(chuàng)、共享的效果。優(yōu)秀的教師懂得如何處理與學(xué)生間關(guān)系并且授之所學(xué)，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)給教師間相互溝通交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了方便，有利于教師本身的發(fā)展與進(jìn)步。

三、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心

中職機(jī)電專業(yè)教育目標(biāo)突出了職業(yè)崗位的重要性，旨在滿足學(xué)生就業(yè)需要和提高學(xué)生的職業(yè)行為能力?？紤]到學(xué)生擇業(yè)和轉(zhuǎn)崗能力，機(jī)電教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生一般的職業(yè)能力，還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為日后更好的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心這一目標(biāo)，首先要做的就是重組專業(yè)課程體系。目前我國(guó)中職機(jī)電專業(yè)的課程安排仍未形成最適合職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，安排課程之前必須經(jīng)過大量橫向縱向的比較，課程前后要有緊密的聯(lián)系并且循序漸進(jìn)或接近企業(yè)工作實(shí)際的過程，只有這樣才能真正改為以“能力”為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程，從而實(shí)現(xiàn)教育與工作的完美結(jié)合。其次，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心就要改革現(xiàn)有教學(xué)方法，不能一味追求專業(yè)知識(shí)而忽視對(duì)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)合理編排教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)教學(xué)模式改為以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式。此外，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心不應(yīng)只停留在表面，更重要的是如何貫徹落實(shí)這一方針。教師應(yīng)把課堂中心由老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生接受信息、處理信息的能力，主導(dǎo)過程的同時(shí)更有利于學(xué)生了解自己不足之處從而進(jìn)行自我反思與自我批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生需要一個(gè)自我發(fā)展的空間，抓住機(jī)會(huì)自己提出問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這種自我發(fā)現(xiàn)和自我總結(jié)的機(jī)會(huì)總是十分寶貴的。

四、總結(jié)

綜上所述，中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革既要有良好的硬件條件，即要組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，又要把實(shí)踐教學(xué)置于核心位置，把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力放在首位。摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”教育，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐操作能力的提升，從而迎合中國(guó)現(xiàn)階段教育發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)出一批良好專業(yè)技能與高尚職業(yè)道德兼?zhèn)涞木C合型人才。

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作者簡(jiǎn)介：張永芳（1978-）男，山西陵川人，本科學(xué)歷，職稱：中教二級(jí)，單位：侯馬市職業(yè)中專學(xué)校，研究方向：機(jī)電。