初中生閱讀能力培育方法略談

廖艷紅

有人曾說(shuō)：“少年不讀書，老來(lái)空白首?！睍軌驖B心入骨地擦拭你蒙塵的心靈，讓人耳聰目明、心高志遠(yuǎn)。下面，筆者從三個(gè)方面淺談閱讀的方法，幫助初中生提高閱讀能力。

一、會(huì)選擇，善于謀劃閱讀

英國(guó)作家菲爾丁曾忠告：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害?！币虼?，閱讀首先要學(xué)會(huì)選擇書籍。

（一）注重閱讀的出發(fā)點(diǎn)。好的開始，是成功的一半。閱讀出發(fā)點(diǎn)，要有利于豐富知識(shí)，有利于彌補(bǔ)短板，有利于提高素質(zhì)。俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。圍繞自己的愛好或特點(diǎn)讀有關(guān)的課外讀物，往往能達(dá)到出奇不意的效果。例如，一個(gè)愛好理科的學(xué)生，可以閱讀科技類、幽默漫畫類等讀物，甚至可以通過(guò)參觀美術(shù)館、科學(xué)館等來(lái)提高想象力和創(chuàng)造性思維。一個(gè)喜歡文科的學(xué)生，可以多讀文學(xué)刊物、名著，提高語(yǔ)言、分析、邏輯能力。

（二）注重閱讀的范圍。對(duì)一般的初中生，主要是圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的科技史、人物傳記，這樣有助于充實(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使思維更加活躍。

（三）注重閱讀的方式。在閱讀中，要處理好精讀和粗讀的關(guān)系。精讀要做到：一懂，就是對(duì)書的基本內(nèi)容要達(dá)到理解的程度；二記，就是要記住所理解的內(nèi)容；三會(huì)，就是會(huì)運(yùn)用這些理解了的知識(shí)；四熟，就是能熟練地將從書本內(nèi)學(xué)到的知識(shí)表達(dá)出來(lái)或運(yùn)用它分析問題和解決問題。所謂粗讀，是從文字中迅速吸收有用信息的一種閱讀方法，又稱瀏覽法、速讀法，其目的是觀大略，在短時(shí)間內(nèi)閱讀大量書籍，為精讀創(chuàng)造條件。

二、沉下來(lái)，善于吸收精華

愛因斯坦說(shuō)：“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉?！遍喿x時(shí)，要深入思考，真正吸收文章的精華。

（一）理清文章的思路。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“文章有思路，遵路識(shí)斯真?！币馑际敲恳黄恼露俭w現(xiàn)著作者的思路，遵循這一思路閱讀，才能理解文章的實(shí)質(zhì)?？梢?，理清思路對(duì)閱讀多么重要。如讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，抓住了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)三個(gè)發(fā)展階段，捕捉住彼此間的轉(zhuǎn)換處，就能較好地整理出文章的思路。

（二）理解文章的內(nèi)涵。讀書應(yīng)當(dāng)邊讀邊想，務(wù)求理解。每看一段就想一想，把道理弄懂；在讀完全文后，再串起來(lái)想一想，從整體上理解文章。如朱自清的《春》中繪春部分寫了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春這五幅圖，從邏輯上講是并列關(guān)系，把握了這點(diǎn)就能較好地理解文章內(nèi)涵。

（三）研透發(fā)現(xiàn)的問題?！白x書百遍，其意自見”。在閱讀過(guò)程中，遇到不懂的地方，要反復(fù)閱讀，逐漸了解它的涵義。在反復(fù)閱讀中，你能發(fā)現(xiàn)新的問題，再帶著問題深入閱讀有關(guān)書籍，邊讀邊思考，收獲會(huì)更大。這就達(dá)到愛迪生說(shuō)的“要讓書成為自己的注解，而不要做一顆繞書本旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，不要做思想的鸚鵡”的讀書境界。

三、勤總結(jié)，善于學(xué)以致用

在經(jīng)過(guò)選擇書籍、沉下閱讀后，要做到勤總結(jié)、常反思，主動(dòng)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。這才是閱讀的終極目的。要認(rèn)真把握好三個(gè)要點(diǎn)：

（一）記好讀書筆記。閱讀重要的一環(huán)是記好讀書筆記。這是應(yīng)用知識(shí)的前提。許多偉人、學(xué)者都注重記讀書筆記。例如，魯迅寫作《中國(guó)小說(shuō)史略》光摘抄的卡片就有5000張。

（二）寫好閱后感。閱后感，即學(xué)生在閱讀后，對(duì)整篇文章、閱讀過(guò)程、閱讀效果進(jìn)行回顧、評(píng)價(jià)和總結(jié)，也就是“閱讀心得”。寫好閱后感，對(duì)知識(shí)的積淀很關(guān)鍵。

（三）借鑒指導(dǎo)實(shí)踐。在長(zhǎng)期閱讀之后，初中生在筆記中積累了大量資料，彌補(bǔ)了頭腦記憶的不足；在閱后感中，反思了閱讀得失，為知識(shí)的靈活應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把資料用信息化等手段，分門別類保管好，為將來(lái)服務(wù)。例如，毛主席把《水滸》當(dāng)作一部政治書看，從中引申出領(lǐng)導(dǎo)革命要從認(rèn)識(shí)山頭、承認(rèn)山頭、照顧山頭，到消滅山頭、克服山頭。

總之，初中生在閱讀中，只要做到善于選擇、善于思考、善于學(xué)以致用，既可以提高閱讀能力，又可為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作積攢下一筆寶貴的財(cái)富。

責(zé)任編輯潘孟良