試論藝術(shù)院校輔導(dǎo)員的工作機制與實踐研究

馮英

【摘要】社會的發(fā)展，高等院校教育的改革，德育內(nèi)容、方法、手段、形式如何變化，都對藝術(shù)院校輔導(dǎo)員的能力與素質(zhì)提出了新的要求與嚴(yán)峻的考驗。因此，建立一支素質(zhì)高能力過硬，結(jié)構(gòu)合理且相對穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍必須做好院校大學(xué)生思想德育工作，實現(xiàn)高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)有著非常重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)院校輔導(dǎo)員；工作機制；工作實踐；育人效果

一、現(xiàn)階段藝術(shù)院校學(xué)生的思想、行為特點

（一）思想活躍，明辨能力差

大學(xué)時代正是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，當(dāng)代的大學(xué)生生活在一個信息時代，對于新事物，新思想的接受能力十分強，近幾年我國教育體制改革的深入，高等藝術(shù)院校管理模式的變革，管理制度的變化，就業(yè)壓力的增大，利益關(guān)系與分配方式的多樣化，使他們的思想觀念以及價值取向都有很大變化。但是由于大學(xué)生對社會的閱歷不夠，經(jīng)驗不足，思想觀念極易受西方文化、觀念的沖擊和外界環(huán)境的影響。

（二）具有成熟的政治需求

當(dāng)代的大學(xué)生具有較高的政治熱情和強烈的憂患意識，他們能從中國國情出發(fā)看待問題，他們期盼國家繁榮、消除腐敗，他們關(guān)心國家命運，思考祖國未來，與此同時，在日常生活中越來越多的注意政治需求，他們不再空談?wù)螣崆?，對世界和國家大事也十分關(guān)心，對各種事物的知情權(quán)、參與權(quán)也都很重視。他們往往會通過學(xué)生團(tuán)體的形式或互聯(lián)網(wǎng)的渠道來表達(dá)自己的政治意愿，民主意識不斷增強的同時，也使得他們的價值取向容易受多元社會的影響，表現(xiàn)出非理智的情緒發(fā)泄。

（三）責(zé)任意識淡薄

責(zé)任是道德建設(shè)的基本元素。但是當(dāng)代的大學(xué)生卻表現(xiàn)為以自我為中心，只希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對社會要求過高，對自己要求甚低，只愿當(dāng)主角不愿當(dāng)配角。雖然大學(xué)生目前還未承擔(dān)重要職務(wù)，但將來會在不同崗位承擔(dān)對國家、對社會，對集體的責(zé)任?，F(xiàn)在大學(xué)生中有相當(dāng)一部分大學(xué)生，混日子，混文憑，向老師要分?jǐn)?shù)，雇槍手等，表現(xiàn)為公德、紀(jì)律意識低下，角色責(zé)任弱化，這對以后的發(fā)展是一種阻礙。

二、完善藝術(shù)院校輔導(dǎo)員工作機制建設(shè)思路，增強輔導(dǎo)員工作實踐的育人效果

（一）科學(xué)化、規(guī)范化的輔導(dǎo)員管理機制和明確工作定位

進(jìn)一步增強藝術(shù)院校各部門對輔導(dǎo)員管理機制科學(xué)化、規(guī)范化的認(rèn)識，更加明確學(xué)院學(xué)生處作為一級管理主體，對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)進(jìn)行總體規(guī)劃，全面負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員的各項工作。而輔導(dǎo)員進(jìn)入系里輔助直屬黨支部書記開展黨務(wù)工作和大學(xué)生思想政治教育工作以及日常學(xué)生管理與服務(wù)工作。只有當(dāng)輔導(dǎo)員一級管理、雙重領(lǐng)導(dǎo)模式愈加規(guī)范化，學(xué)院各部門對此的認(rèn)識度越高，才能促進(jìn)輔導(dǎo)員工作更加有效的開展。

（二）積極為輔導(dǎo)員的發(fā)展搭建平臺，完善輔導(dǎo)員發(fā)展機制

輔導(dǎo)員專業(yè)水平直接決定著輔導(dǎo)員工作的成效，這需要輔導(dǎo)員和所在學(xué)校共同努力。每年鼓勵在崗輔導(dǎo)員考取國家二級心理咨詢師和國家職業(yè)資格證書；加強輔導(dǎo)員骨干培養(yǎng)，支持優(yōu)秀專職輔導(dǎo)員攻讀思想政治教育博士學(xué)位；設(shè)立輔導(dǎo)員工作坊，培養(yǎng)一批有影響的專家型輔導(dǎo)員；支持輔導(dǎo)員開展課題研究，設(shè)立思政課題專項經(jīng)費保障輔導(dǎo)員開展研究，設(shè)立若干研究主題，提高輔導(dǎo)員參與課題研究的積極性，出版一批高水平研究成果。每年舉辦輔導(dǎo)員工作交流研討會，選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加北京市的培訓(xùn)，到境外高水平大學(xué)考察學(xué)習(xí)。鼓勵輔導(dǎo)員參與心理教育、就業(yè)指導(dǎo)、思想道德修養(yǎng)及形勢政策教育等課程的教學(xué)。把輔導(dǎo)員作為學(xué)院黨政后備干部的重要來源，建立學(xué)院機關(guān)干部從輔導(dǎo)員隊伍中選拔的長效機制。

（三）協(xié)調(diào)好事務(wù)性工作和談話、深度輔導(dǎo)等思想教育工作

輔導(dǎo)員日常事務(wù)性工作繁雜而凌亂，這就要求輔導(dǎo)員做好個人時間管理的同時，提高處理事務(wù)性工作的能力、效率和質(zhì)量。對需要開展談話、談心、深度輔導(dǎo)的學(xué)生做好計劃逐一完成，其他工作按照輕重緩急開展，不要西瓜、芝麻一把抓。做到兼顧公平，要使業(yè)績突出的輔導(dǎo)員得到應(yīng)有的表彰與獎勵，使業(yè)績不佳的輔導(dǎo)員得到警示和鞭策。這樣就要出臺相應(yīng)的制度文件，對輔導(dǎo)員的工作加以考核，通過嚴(yán)明的獎懲制度，將大大提升輔導(dǎo)員工作的積極性，促使輔導(dǎo)員通過學(xué)習(xí)不斷提升自身的能力、素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

三、總結(jié)

輔導(dǎo)員在藝術(shù)院校管理中占有重要地位，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有全面準(zhǔn)確的認(rèn)識。藝術(shù)院校要有計劃地培養(yǎng)輔導(dǎo)員梯隊，造就不同時期具有不同特色的教育管理專家，使輔導(dǎo)員工作成為藝術(shù)院校吸引高素質(zhì)人才的重要崗位之一。