“英語幫”——互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)社群的模式探究

武盼盼 丁吉旭 馬長志 孫君 常婉婷

【摘要】高科技的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)資源愈來愈多，但與傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)模式相比，這種新型模式是否有效可行尚待進(jìn)一步探索。本項(xiàng)目研究正是從微信平臺(tái)，QQ社群出發(fā)，來探索學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的可行性。本文將從目前互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、項(xiàng)目實(shí)施、研究方法、項(xiàng)目成果等方面來介紹本項(xiàng)目對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)模式的探究情況。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；英語學(xué)習(xí)；微信平臺(tái)；QQ社群

本項(xiàng)目擬在石大校園嘗試建立“英語幫”——大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)社群，借鑒互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)社群“邏輯思維”“跟秋葉學(xué)PPT”等成功經(jīng)驗(yàn)與模式，以自由、開放和互聯(lián)網(wǎng)思維為精神，集結(jié)廣大英語愛好者力量，建立互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)社區(qū)。項(xiàng)目開展以公眾訂閱號(hào)服務(wù)、線上資源共享，英語作業(yè)幫批、學(xué)習(xí)英語在線教育視頻等線上活動(dòng)為主，四六級(jí)考前輔導(dǎo)培訓(xùn)、英語演講、英語角、知識(shí)競(jìng)賽等線下活動(dòng)為輔的特色互動(dòng)形式。本項(xiàng)目旨在創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分實(shí)現(xiàn)英語資源合理配置，解決當(dāng)前存在的英語自學(xué)能力差、積極性差、功利目的強(qiáng)等諸多問題，與英語死磕到底。

一、互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，英語網(wǎng)絡(luò)資源以其信息量大、資源豐富、種類多樣、方便快捷的優(yōu)點(diǎn)為廣大英語愛好者所接受。目前，國內(nèi)許多學(xué)校都在積極建立專業(yè)的功能強(qiáng)大的英語網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)。

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代下，微信公眾平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，為高校學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語提供了一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，彌補(bǔ)了課堂學(xué)習(xí)的不足。微信公眾號(hào)依托多媒體圖文推送、互動(dòng)方便快捷等優(yōu)勢(shì)備受用戶青睞。同時(shí)，微信學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而英語QQ社群則是一種管理的運(yùn)營模式，其成員隊(duì)伍靈活輕便，人人服務(wù)即所有參與者都是社群的運(yùn)營參與者，都是線上資源的共享者。此外，社群活動(dòng)不斷沉淀優(yōu)秀會(huì)員，從而創(chuàng)建出積極參與互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)興趣社群，提高廣大英語愛好者的英語學(xué)習(xí)熱情，不難看出，英語語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期過程，僅僅通過課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。未來教育的發(fā)展要求不能只是給學(xué)生知識(shí)和技藝，而是將學(xué)生置于一個(gè)有尊嚴(yán)、有個(gè)性、有巨大發(fā)展?jié)撃艿奈恢蒙?，全面關(guān)注他們的發(fā)展需要，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，不斷提高他們的生命質(zhì)量和生存價(jià)值。

一、項(xiàng)目實(shí)施

（一）項(xiàng)目確立

團(tuán)隊(duì)成員全部來自文學(xué)院英語專業(yè)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有獨(dú)特的見解，可以通過線下線上多種途徑給英語學(xué)習(xí)者給以幫助，學(xué)以致用。

（二）項(xiàng)目過程

1.調(diào)研。第一階段通過向?qū)W校不同年級(jí)，不同專業(yè)的同學(xué)按比例發(fā)放一定數(shù)量的調(diào)查問卷，了解當(dāng)前大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及他們對(duì)于以微信平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行英語線上交流與學(xué)習(xí)的意愿與建議。通過分析回收的調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，近90%的大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的各個(gè)階段都經(jīng)歷過不同程度的瓶頸期，比如詞匯量難以有效擴(kuò)充，寫作與口語技能缺乏有效的提高途徑等等。因此，絕大部分大學(xué)生對(duì)英語資源的需求也就集中在閱讀材料，寫作技巧，四六級(jí)備考詞匯等方面。調(diào)查問卷的反饋結(jié)果顯示，建立英語微信公眾平臺(tái)對(duì)我校大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是非常必要的。

2.組建團(tuán)隊(duì)。第一步，邀請(qǐng)多名英語專業(yè)資深老師作為我們的指導(dǎo)老師和項(xiàng)目顧問，為項(xiàng)目指明方向。第二步，邀請(qǐng)英語專業(yè)優(yōu)秀同學(xué)加入我們團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)內(nèi)容方面。第三步，吸納微信技術(shù)人才，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的技術(shù)問題和培訓(xùn)。第四步，校英語協(xié)會(huì)合作，做好線下活動(dòng)。

3.初步線上運(yùn)營。微信公眾平臺(tái)、QQ群的宣傳和運(yùn)營，先通過線上方式給大家推送有價(jià)值的英語學(xué)習(xí)資料和動(dòng)態(tài)，現(xiàn)在微信關(guān)注量逐漸增加，QQ群管理日漸完善，取得成果顯著。

4.舉辦線下活動(dòng)。多次舉辦線下推廣活動(dòng)，英語角活動(dòng)，技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)者，給同學(xué)們分享經(jīng)驗(yàn)和心得，參與者熱情高漲，取得明顯效果。

三、研究方法

本次調(diào)研主要采用線上調(diào)查的調(diào)查方式，以全面系統(tǒng)的訪談為主，以分發(fā)調(diào)查問卷作為輔助手段。在經(jīng)過查閱全面大量資料又不失針對(duì)性的訪談后，團(tuán)隊(duì)進(jìn)行文件的系統(tǒng)化整理，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行縝密的分析、研究，從而得出一份較有說服力的調(diào)研報(bào)告。

（一）總體策略

以創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，搭好研究操作框架，分階段落實(shí)，加強(qiáng)橫向的整合，保證課題的質(zhì)量。

（二）具體調(diào)查方法

1.文件整理研究法

收集大量的文獻(xiàn)資料，歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，形成自主創(chuàng)新性理論的基本框架，并以此指導(dǎo)實(shí)踐操作。

2.訪談法

形式：調(diào)查人員與被調(diào)查者進(jìn)行面對(duì)面交談。

對(duì)象：公眾號(hào)訂閱者、英語學(xué)習(xí)愛好者、英語教師。

3.問卷調(diào)查法

形式：調(diào)查人員通過分發(fā)實(shí)體調(diào)查問卷和線上調(diào)查的方式收集被調(diào)查者對(duì)于英語微信公眾學(xué)習(xí)平臺(tái)的看法和意見。

對(duì)象：公眾號(hào)訂閱者、英語學(xué)習(xí)愛好者、英語教師。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

通過對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。

四、項(xiàng)目成果

總體來說，我們圓滿完成了考核指標(biāo)，并取得了超出預(yù)期的優(yōu)秀成果。

（一）成功建立石大首個(gè)英語微信公眾號(hào)“石大英語小助手”

項(xiàng)目實(shí)施從微信平臺(tái)的建立著手，針對(duì)微信平臺(tái)的技術(shù)操作問題專門邀請(qǐng)了相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行了多次現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，所有成員熟練掌握了微信公眾號(hào)文章排版與推送的相關(guān)技術(shù)。正式運(yùn)行公眾號(hào)“石大英語小助手”后，每日定時(shí)圖文推送無間斷。前期的宣傳同樣取得了良好的效果，讀者反饋情況良好，粉絲數(shù)量直線增加，如今關(guān)注人數(shù)多達(dá)310人。微信公眾號(hào)的推廣有效的將社交媒體與知識(shí)攝取相融合，把微信從聊天工具轉(zhuǎn)化成輕松的學(xué)習(xí)工具，使受眾最大程度利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）建立了大規(guī)模的英語學(xué)習(xí)社群

建立“英語愛好者家族吧”QQ群，每日定期分享英漢雙語類新聞以及四六級(jí)應(yīng)考技巧與學(xué)習(xí)資料。群內(nèi)成員范圍從學(xué)生擴(kuò)展到老師，目前已有群成員171人，且仍在不斷增長。社群的建立極大激發(fā)了大家學(xué)習(xí)英語的積極性與自主性，寓教于樂，在輕松而自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語暢談?dòng)⒄Z，讓學(xué)習(xí)變成優(yōu)秀的習(xí)慣。

（三）開展了一系列線下活動(dòng)

以微信平臺(tái)和QQ社群為基點(diǎn)，成功舉辦了英語趣配音、知識(shí)競(jìng)賽等一系列線下活動(dòng)，活動(dòng)開展良好并取得了極好的效果。英語演講提升口語技能，英語趣配音培養(yǎng)正宗的語音語調(diào)，知識(shí)競(jìng)賽大大提升了同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，所有活動(dòng)在學(xué)校均取得廣泛影響。同時(shí)與英語協(xié)會(huì)聯(lián)合，采取四六級(jí)考前輔導(dǎo)培訓(xùn)、英語角等的特色互動(dòng)形式，為全校師生提供一個(gè)自由而愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，打破了啞巴英語的堅(jiān)冰。從網(wǎng)絡(luò)社交擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)對(duì)話，大大促進(jìn)了社員面對(duì)面交流與社群的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）通過網(wǎng)絡(luò)媒介消除了教師與學(xué)生的課下溝通不便的問題，促進(jìn)教學(xué)相長

“英語幫”項(xiàng)目得到了系領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持與傾力幫助。QQ群搭建了最為直接有效的師生溝通交流平臺(tái)，目前吸納了數(shù)名英語專業(yè)的老師，老師盡職盡責(zé)，傾囊相授，每天在群里提供最為新鮮有效的學(xué)習(xí)資料，直接傳授寶貴的學(xué)習(xí)技巧及多年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，在線交流及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，與同學(xué)們打成一片，亦師亦友。此舉消除了師生之間的代溝，是個(gè)質(zhì)的飛躍。

五、結(jié)語

通過此項(xiàng)目創(chuàng)建的屬于石大特色的微信平臺(tái)，可作為文學(xué)院英語系的特色資源保存下來，為更多英語愛好者提供長久高質(zhì)的英語學(xué)習(xí)資源。我們也將不斷提高微信推文以及社群交流的質(zhì)量，線上活動(dòng)與線下活動(dòng)相結(jié)合，努力在其他高校有分群。此外，在此項(xiàng)目基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究利用網(wǎng)絡(luò)資源英語學(xué)習(xí)模式，如開發(fā)英語APP或英語隨身聽等，以擴(kuò)大受眾對(duì)象。在此，特別感謝劉媛媛老師和王新博院長對(duì)本項(xiàng)目的大力支持與熱心指導(dǎo)，從而使得本項(xiàng)目順利圓滿結(jié)題。