藝術(shù)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究

吳艷潔　褚寧琳

摘要：教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，其內(nèi)涵是重視優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源及網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，將信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。藝術(shù)院校的信息化建設(shè)比普通院校起步晚，且由于其教學(xué)內(nèi)容、模式及資源種類多樣的特點(diǎn)，給網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)帶來了更大的挑戰(zhàn)。通過對(duì)藝術(shù)類院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出建立資源庫(kù)的基本原則和建設(shè)思路，并對(duì)資源庫(kù)包含的主要內(nèi)容進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；資源庫(kù)建設(shè)

DOIDOI：10.11907/rjdk.143578

中圖分類號(hào)：TP436

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)文章編號(hào)：16727800（2015）001018703

1 藝術(shù)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)必要性

隨著藝術(shù)類院校教育人才培養(yǎng)模式及課程體系改革的不斷深入，藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)方式、內(nèi)容及管理均發(fā)生了極大變化。由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道也從傳統(tǒng)的課堂、書本擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)。藝術(shù)類專業(yè)理論教學(xué)和能力訓(xùn)練的實(shí)用性很強(qiáng)，大部分學(xué)科的教學(xué)均要在實(shí)際操作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在該過程中，越來越多的教師使用信息技術(shù)輔助藝術(shù)類教學(xué)。同時(shí)，近年來信息技術(shù)與藝術(shù)的融合也日益緊密。因此，藝術(shù)院校開發(fā)、建設(shè)高水平的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)是非常必要的[1]，主要原因如下：

（1）促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。南京藝術(shù)學(xué)院多數(shù)學(xué)院與部門已意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的重要性，均投入人力物力進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，并已有了一定成果。然而，藝術(shù)院校學(xué)院之間往往存在學(xué)科重疊，例如音樂學(xué)院與流行音樂學(xué)院，傳媒學(xué)院與尚美學(xué)院，設(shè)計(jì)學(xué)院與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院均有著部分相似的授課內(nèi)容，以學(xué)校而不是學(xué)院為單位建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)資源平臺(tái)可以避免資源重復(fù)建設(shè)，使優(yōu)質(zhì)資源全校共享甚至做到校際共享。

（2）拓寬藝術(shù)教學(xué)形式，提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)方式是以教師為主體傳授知識(shí)與技能，近年來藝術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的融合日益緊密，教學(xué)模式也隨之改變。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，利用信息技術(shù)整合各類教學(xué)資源，一方面豐富了藝術(shù)教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式多元化，另一方面，具有互動(dòng)化、自主化、實(shí)用化等特點(diǎn)的資源平臺(tái)能夠給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并能夠促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流和溝通[2]。

（3）特色藝術(shù)資源信息化整合，實(shí)現(xiàn)本校資源的合理利用。藝術(shù)類院校有著豐富的藝術(shù)教學(xué)資源，這些資源形式多樣，是藝術(shù)院校教師長(zhǎng)期積累的學(xué)科精髓。合理、充分地利用本校擁有的藝術(shù)教學(xué)資源，將其進(jìn)行信息化整合，轉(zhuǎn)化成網(wǎng)絡(luò)資源，有利于打造極具藝術(shù)院校自身特色的教學(xué)資源庫(kù)[3]。

（4）促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化。傳統(tǒng)藝術(shù)類教學(xué)資源通常是授課教師的個(gè)人產(chǎn)物，其質(zhì)量往往參差不齊。統(tǒng)一建立內(nèi)容完備、結(jié)構(gòu)合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)可以促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化，有利于教學(xué)材料的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化及教學(xué)資源的集中整合、及時(shí)更新。

2 藝術(shù)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)存在的問題

在高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過程中，普遍存在以下問題：①單純追求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的數(shù)量，盲目堆積資料，導(dǎo)致資源質(zhì)量不高，缺乏實(shí)用性；②各學(xué)院部門各自為政，資源重復(fù)建設(shè)，并形成信息孤島；③資源很難滿足教師與學(xué)生的實(shí)際需求，造成資源利用率低下；④缺少后續(xù)資源更新，老舊資源乏人問津；⑤管理平臺(tái)落后，操作缺乏人性化等。除上述問題外，藝術(shù)院校由于其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及素材多樣性等原因在這一過程中存在著更多需要注意的方面。

（1）資源種類繁多，素材數(shù)據(jù)量龐大。普通高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)過程中，資源種類往往比較單一，各專業(yè)一般均以電子課件、文檔和授課視頻為主，而藝術(shù)院校卻有其復(fù)雜性，不同的藝術(shù)類專業(yè)，所需的信息化資源也會(huì)大相徑庭。例如設(shè)計(jì)類專業(yè)需要使用圖片資源，音樂類專業(yè)使用音頻資源，影視、傳媒類專業(yè)則較多使用視頻及計(jì)算機(jī)動(dòng)畫資源。資源種類的多樣性給資源的前期收集及后期管理都增加了難度，一方面需要更多的硬件、軟件支持，另一方面需要能夠處理不同種類素材的專業(yè)人才。同時(shí)，由于專業(yè)的特殊性，與普通院校相比，藝術(shù)院校使用圖片、音頻、視頻類資源的頻率大大增加，而這幾類資源的數(shù)據(jù)量比普通文檔大得多，在進(jìn)行資源庫(kù)建設(shè)時(shí)所需的存儲(chǔ)空間也更大。

（2）購(gòu)置現(xiàn)成的資源庫(kù)，缺乏本校特色資源。藝術(shù)院校擁有豐富的特色教學(xué)資源，這類資源大多由授課教師自行收集、整理，是教師多年授課的心血結(jié)晶，為每個(gè)授課教師個(gè)人所有，通常以紙質(zhì)文檔、電子課件等形式為主。如果能將這類資源進(jìn)行整合成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的一部分，將會(huì)大大提升資源庫(kù)質(zhì)量。而實(shí)際情況是，授課教師很少或根本沒有參與到資源庫(kù)建設(shè)過程中來，大部分藝術(shù)院校會(huì)直接購(gòu)買現(xiàn)成的藝術(shù)類資源庫(kù)，而沒有合理利用本校自有的特色資源，購(gòu)置的資源雖然有一定使用價(jià)值，但由于與課堂結(jié)合不緊密，實(shí)用性不強(qiáng)，往往難以滿足師生的實(shí)際使用需求。

（3）資源種類特別，素材轉(zhuǎn)化難度大。普通高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過程中往往面臨資源數(shù)字化程度不高的問題，大部分資源停留在紙質(zhì)階段，對(duì)于藝術(shù)類院校而言，這一問題則更加突出。由于教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源的特殊性，許多素材很難被轉(zhuǎn)化成數(shù)字化資源，即使轉(zhuǎn)化了實(shí)用性也不強(qiáng)。以美術(shù)、書法等專業(yè)為例，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享的資源，僅僅以靜態(tài)的數(shù)字化圖片為主，而事實(shí)上，對(duì)于這種需要現(xiàn)場(chǎng)感悟和技法實(shí)踐的學(xué)科，此類資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何突破素材自身的限制，尋找更為行之有效的資源數(shù)字化方式是藝術(shù)院校在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過程中需要解決的問題。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)基本原則

3.1 實(shí)用性原則

（1）做好需求分析。在建立教學(xué)資源庫(kù)之前，需要充分考慮師生需求，了解師生真正需要哪些資源、資源應(yīng)以何種方式呈現(xiàn)、如何滿足師生不同使用習(xí)慣等問題。

（2）做好資源平臺(tái)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)是用戶使用資源的直接窗口，如果平臺(tái)晦澀難用，即使資源豐富，也無(wú)法正常使用。因此，平臺(tái)應(yīng)具備易用性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)。

3.2 系統(tǒng)性原則

（1）資源標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。標(biāo)準(zhǔn)化的庫(kù)結(jié)構(gòu)和流程是實(shí)現(xiàn)資源共享和系統(tǒng)操作的重要保障。開發(fā)人員必須制定統(tǒng)一、完善的數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)劃方案及科學(xué)的資源分類細(xì)則，確定統(tǒng)一的素材文件格式，為素材的存儲(chǔ)、壓縮、處理等制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)[4]。

（2）操作制度化。對(duì)資源庫(kù)的整個(gè)操作流程制定詳細(xì)的操作規(guī)范與制度，所有人員均需要遵循制度規(guī)范，以實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)、管理及使用的規(guī)范化與制度化。

（3）數(shù)據(jù)完整性、權(quán)威性。藝術(shù)類資源存在良莠不齊的問題，為保證數(shù)據(jù)的完整性、權(quán)威性，建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)，一定要嚴(yán)格做好數(shù)據(jù)篩選工作，確保數(shù)據(jù)來源的正確性與可靠性。

3.3 動(dòng)態(tài)性原則

（1）能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)交流。建立的資源庫(kù)應(yīng)當(dāng)具備交互功能。例如師生實(shí)時(shí)交流功能、評(píng)價(jià)功能、交互式學(xué)習(xí)測(cè)試功能等。

（2）能夠做到定期更新。資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)不斷發(fā)展、完善和充實(shí)的過程，隨著藝術(shù)類課程內(nèi)容的發(fā)展，教科書、教學(xué)大綱等發(fā)生了變化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)中的資源也應(yīng)隨之及時(shí)補(bǔ)充、更新。

（3）易于升級(jí)、擴(kuò)展。資源庫(kù)系統(tǒng)本身應(yīng)具備可擴(kuò)展性。即硬件系統(tǒng)的部分更新不影響系統(tǒng)整體使用，而軟件系統(tǒng)應(yīng)具備開源性。

3.4 特色性原則

（1）根據(jù)藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行特色資源篩選。藝術(shù)類教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)當(dāng)具備藝術(shù)性、實(shí)踐性、審美性等特點(diǎn)。資源的選擇要避免貪大求多，應(yīng)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)特色資源的篩選和整合。

（2）充分開發(fā)、利用本校特色資源。校本資源是最貼近師生需求、具備實(shí)用性的特色資源，應(yīng)充分加以利用，使之成為資源庫(kù)的重要組成部分。

（3）開發(fā)特色藝術(shù)類資源形式。藝術(shù)類院校的教學(xué)形式多樣，實(shí)踐性較強(qiáng)。因此要根據(jù)課程的各自特點(diǎn)，采用不同的媒體表現(xiàn)手段，盡可能多建設(shè)一些適合藝術(shù)實(shí)踐特色的資源，如虛擬仿真軟件、Flash課件等。

4 藝術(shù)類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)途徑及內(nèi)容

4.1 藝術(shù)類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)途徑

（1）購(gòu)置技術(shù)成熟的商業(yè)資源庫(kù)。由第三方提供的商業(yè)資源庫(kù)是資源庫(kù)建設(shè)的重要組成部分。該資源庫(kù)無(wú)需學(xué)校參與開發(fā)，可以直接購(gòu)買使用，方便快捷，且專業(yè)性較強(qiáng)，資源種類眾多、數(shù)量龐大，能夠滿足師生的基本需求。例如學(xué)校使用的庫(kù)克音樂圖書館、超星學(xué)術(shù)視頻、新東方多媒體學(xué)習(xí)庫(kù)等都是此類資源庫(kù)的代表，這些資源庫(kù)大大擴(kuò)充了資源數(shù)量，在使用過程中取得了良好效果。值得注意的是，市場(chǎng)上的商業(yè)藝術(shù)類資源庫(kù)質(zhì)量良莠不齊。因此，一定要做好前期調(diào)研，慎重選擇適用的產(chǎn)品。

（2）加強(qiáng)自主開發(fā)，構(gòu)建藝術(shù)院校特色資源庫(kù)。商業(yè)資源庫(kù)是藝術(shù)院校教學(xué)資源庫(kù)不可或缺的組成部分，但僅采用商業(yè)資源庫(kù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槠浯嬖谥黠@不足，包括：①商業(yè)資源庫(kù)內(nèi)容形式單一，脫離教學(xué)，有時(shí)難以滿足師生的實(shí)際需求；②采用不同公司開發(fā)的資源庫(kù)時(shí)往往很難做到兼容性和風(fēng)格上的統(tǒng)一；③動(dòng)態(tài)性不強(qiáng)，難以實(shí)現(xiàn)后續(xù)自主更新。

藝術(shù)院校有大量特色資源分散在授課教師手中，這類資源是教學(xué)的第一手資料，與教學(xué)實(shí)際結(jié)合緊密，實(shí)用性很強(qiáng)，需充分合理地加以利用。學(xué)校應(yīng)調(diào)動(dòng)教師積極性，發(fā)動(dòng)教師參與資源采集，并成立專門的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，定期收集校內(nèi)資源，進(jìn)行資源轉(zhuǎn)化、加工及后續(xù)更新等工作，以構(gòu)建兼具實(shí)用性、特色性的校本資源庫(kù)。

（3）藝術(shù)院校與軟件公司聯(lián)合開發(fā)。由藝術(shù)院校自行開發(fā)的特色資源庫(kù)有著商業(yè)資源庫(kù)難以比擬的優(yōu)點(diǎn)，但由于專業(yè)所限，與理工科院校相比，藝術(shù)院校缺乏相應(yīng)的技術(shù)資源，大部分專業(yè)教師信息技術(shù)水平不高，為自主開發(fā)帶來很大困難。而采用學(xué)校與軟件公司聯(lián)合開發(fā)的方式，一方面可以使第一線教師參與到數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中，保證了資源的適用性、特色性，另一方面，專業(yè)軟件公司提供的技術(shù)支持可以確保資源質(zhì)量，同時(shí)還能對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使教師能夠積累經(jīng)驗(yàn)、掌握技能，為將來進(jìn)一步自主開發(fā)打下基礎(chǔ)。

4.2 藝術(shù)類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

（1）教學(xué)課程資源庫(kù)。教學(xué)課程資源庫(kù)是教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的核心。課程體系模塊主要是在藝術(shù)類各專業(yè)不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特色開發(fā)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，內(nèi)容包括各藝術(shù)類課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程大綱、課程整體設(shè)計(jì)、課程電子教材、課程教學(xué)課件、電子教案、試題庫(kù)、教學(xué)錄像、課程考核辦法等，其實(shí)現(xiàn)形式以網(wǎng)絡(luò)課程為主。

（2）教學(xué)素材資源庫(kù)。教學(xué)素材資源庫(kù)的功能是整合各類媒體素材，為組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、備課、電子課件制作、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)等）提供資源支持。其內(nèi)容包括文本資源、圖像資源、圖形資源、音頻資源、視屏資源、動(dòng)畫資源、虛擬軟件資源等。藝術(shù)媒體類素材豐富多樣，數(shù)量眾多，這對(duì)于充實(shí)素材資源庫(kù)、提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具象性非常有利，但由于素材的種類、數(shù)量巨大，更需要根據(jù)藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)各類素材分類規(guī)整、存放，減少冗余。同時(shí)對(duì)素材設(shè)置統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和存儲(chǔ)格式，以實(shí)現(xiàn)有效共享。

（3）案例實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)。藝術(shù)類教學(xué)具有實(shí)踐性極強(qiáng)的特點(diǎn)，建立案例實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)必不可少，其存在是為了滿足“工學(xué)結(jié)合”的要求，包括兩大組成部分，一是以完整的項(xiàng)目和案例為單位的教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)（實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包、教師的教學(xué)案例等），二是行業(yè)、企業(yè)資源模塊（相關(guān)專業(yè)的行業(yè)規(guī)范、行業(yè)現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、企業(yè)招聘信息、校企合作等）。

（4）教學(xué)成果資源庫(kù)。教學(xué)成果是藝術(shù)院校的精華資源，包括項(xiàng)目、專著、論文、研究報(bào)告、教材、專利等。建立教學(xué)成果資源庫(kù)，能夠?qū)崿F(xiàn)成果的長(zhǎng)久保留和廣泛共享，提高成果的影響范圍和力度，使其能夠更好地發(fā)揮借鑒、推動(dòng)作用，對(duì)提高藝術(shù)院校的教育質(zhì)量產(chǎn)生積極影響。

（5）資格認(rèn)證資源庫(kù)。職業(yè)資格認(rèn)證也是教育資源庫(kù)的重要組成部分，有助于學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專業(yè)資格認(rèn)證。其內(nèi)容包括專業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)及政策法規(guī)、藝術(shù)專業(yè)考試資源包（培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、各類考試習(xí)題庫(kù)、在線模擬測(cè)試系統(tǒng)等）及其它相關(guān)學(xué)習(xí)資源。

5 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)不可能一蹴而就，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期、需要不斷充實(shí)的系統(tǒng)工程。因此，需要打好堅(jiān)實(shí)的校園網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)，做到以教材為依托，從師生需求出發(fā)，加上科學(xué)管理，通過長(zhǎng)期不斷的積累、建設(shè)才能實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的資源積累和共享，為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的信息資源及服務(wù)，有效推動(dòng)高校的教育信息化進(jìn)程。藝術(shù)院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)還有待進(jìn)一步發(fā)展，如何把握藝術(shù)類專業(yè)的獨(dú)特規(guī)律，立足自身特點(diǎn)，發(fā)展、建設(shè)、完善適合自己并獨(dú)具特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)是擺在所有藝術(shù)教育者面前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。