高中生物有效解題策略的實(shí)踐與思考

劉 香（陜西省寶雞市第一中學(xué) 陜西寶雞 721000）

高中生物有效解題策略的實(shí)踐與思考

劉 香
（陜西省寶雞市第一中學(xué) 陜西寶雞 721000）

高中生物作為一門高一全體學(xué)生，高二、高三理科生必修的一門課程，主要是為向?qū)W生傳授生命的開端、演變、分布、結(jié)構(gòu)、生長、功效、動(dòng)作以及和環(huán)境之間的交流聯(lián)系等相關(guān)知識(shí)，以及生物分類學(xué)等內(nèi)容。與此同時(shí)，它也是高考必考的一門學(xué)科，因而對于其的知識(shí)學(xué)習(xí)與有效解題策略都是十分重要的。本文就對高中生物有效解題策略進(jìn)行分析，提出一些建議。

高中生物 有效解題 策略

所謂有效解題策略，依照字面的理解就是為了更快速、更有效率的進(jìn)行解題而想出來的策略、方法。在對于高中生物的學(xué)習(xí)中，有效的解題策略可以在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，提供一個(gè)解題思路與方法，對于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解題的意識(shí)具有積極的作用。［1］

一、高中生物知識(shí)的基本板塊構(gòu)造

高中生物作為國家規(guī)定的高中必修學(xué)科，在我國大部分省市都是以人教版為教材，這里就以人教版為例。高中生物分為必修與選修兩個(gè)部分，必修內(nèi)容中，第一部分講的是細(xì)胞學(xué)，主要包括細(xì)胞基本知識(shí)、細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的生命歷程等知識(shí)。第二部分是遺傳與進(jìn)化，主要包括遺傳因子、基因與染色體、基因突變與異變、現(xiàn)在生物進(jìn)化理論等知識(shí)。第三部分說的是穩(wěn)態(tài)和環(huán)境，包括生存環(huán)境和穩(wěn)態(tài)、動(dòng)物生活的調(diào)整、植物激素的調(diào)整、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等知識(shí)。

而在選修部分主要講的是一些科學(xué)與技術(shù)實(shí)踐類的內(nèi)容，比如第一部分是生物技術(shù)的實(shí)踐內(nèi)容，包括傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用、微生物的培養(yǎng)、植物組織的培養(yǎng)技術(shù)、酶的研究和應(yīng)用、DNA與蛋白質(zhì)技術(shù)等等。第二部分是現(xiàn)代科技，如基因工程、DNA成組技術(shù)、細(xì)胞工程、克隆技術(shù)、胚胎工程等一系列高端技術(shù)。

二、高中生物的一些有效地解題策略與思考

通過長久以來的研究與實(shí)踐，積累了一些比較有效的解題策略。有些策略在實(shí)際的課堂教學(xué)應(yīng)用中，也收到了良好的效果，證明其對提高學(xué)生的解題能力是有幫助的，下面就來看一看這些有效的解題策略，并對其做出相應(yīng)的思考。

1.排除法

所謂排除法便是在做題時(shí)，通過逐個(gè)排除不正確答案，最終得出準(zhǔn)確答案的方法。由此可見，它最適合應(yīng)用的地方就是選擇題了。它對于有些對于某一知識(shí)點(diǎn)了解的不是很透徹的學(xué)生來說，無疑是福音，通過排除法學(xué)生就能夠很快的篩選出正確答案，而且還能同時(shí)提高解題的速度，并且通過實(shí)踐證明其正確率也頗高。

例如：下列與蛋白質(zhì)有關(guān)的說法中，不正確的是（ ）

A.功用越繁雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的品種與數(shù)目越多

B.血漿的滲透壓和無機(jī)鹽與蛋白質(zhì)的含量多少有關(guān)

C.蛋白質(zhì)在電場里一般向和其所帶電荷相同的電極移動(dòng)

D.去掉某九肽化合物5號(hào)位置的丙氨酸后，肽鍵少2個(gè)，氧原子數(shù)不變

【解析】蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功效的時(shí)候起重大效用，因此，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多，故A正確。血漿的溶質(zhì)微粒中血漿蛋白和無機(jī)鹽的含量最多，因此，血漿的滲透壓和無機(jī)鹽與蛋白質(zhì)的含量的多少有關(guān)，故B正確。在電場里，蛋白質(zhì)向和其所帶電荷相反的電極移動(dòng)，故C不正確。去掉某九肽化合物5號(hào)位置上的丙氨酸后，在該氨基酸所處位置的兩側(cè)各去掉一個(gè)肽鍵，因此肽鍵少2個(gè)；丙氨酸中含2個(gè)氧原子，水解2個(gè)肽鍵消耗2分子水，因此氧原子總數(shù)不變，故D正確。得出答案C。

2.正推法

這種方法是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上的，然后根據(jù)題干所給出的已知條件以及要求，利用正向推算的方法，一步步分析出正確的答案。運(yùn)用這種方法的前提是學(xué)生對于題目所要考的知識(shí)點(diǎn)十分熟悉，否則就不適用。

例子：一對夫妻，雙方都是正常體質(zhì)，但是第一次生的兒子患有白化病，那么其后生的孩子也患白化病的可能性有多少（ ）

A 1/4 B 1/8 C 1/16 D 1/9

【解析】白化病是因?yàn)槌Ｈ旧w產(chǎn)生變異，所引發(fā)的一種遺傳隱性疾病，這對夫妻所生的第一兒子有這種病，可以得出夫妻雙方的基因雜合可能會(huì)產(chǎn)生變異。這樣可以知道，第二個(gè)孩子患病的可能性為1/4。第三個(gè)孩子患病的可能性也為1/4。因此，第二個(gè)孩子與第三個(gè)孩子也患白化病的可能性有應(yīng)為兩者相乘，得出1/16。因此選C。［2］

3.反推法

所謂反推法，顧名思義就是與正推法相反，既然正推法是根據(jù)題干給出的信息與要求推導(dǎo)出答案，那么顯而易見的，反推法就是要從答案中找信息了。通過對題目所給出的幾個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析，提取出有用的信息，然后反分析出正確答案。不過要注意的是，這種方法是適用在題干信息較少，但選項(xiàng)信息較多的情況下。

比如：在植物豌豆中，有紅白兩色花，紅花跟白花是顯性基因，下面所列的幾種雜交情況里，會(huì)開出外形相同但是其基因不同的組合為哪項(xiàng)（ ）

A純紅花和純白花 B純紅花和雜交紅花

C雜交紅花和純白花 D純紅花和雜交紅花

【解析】題目中“外形相同但是其基因不同”，所以D項(xiàng)可以。雜交紅花的基因是Rr，純紅花的基因是RR。 Rr是由R跟r兩種配子，而RR只有R這一種配子，因而依照題目所言要同時(shí)呈現(xiàn)Rr和RR這兩種基因類型，而這種外形都是紅花，正好是題目所需。因此選 D項(xiàng)。

結(jié)束語：

積極思考有效的解題策略，充分實(shí)踐，發(fā)展出更多有效的解題方法，為高中生物的學(xué)習(xí)與教學(xué)，提供更多的幫助。

［1］王加飛.高中生物有效解題策略的實(shí)踐與思考［J］.理科考試研究，2013，17:78-80.

［2］廖春梅.高中生物有效解題策略的實(shí)踐與思考［J］.理科考試研究，2014，05:89.