以就業(yè)為導(dǎo)向的幼師高職體育教育分析

王連春（吉林省松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林松原 138000）

以就業(yè)為導(dǎo)向的幼師高職體育教育分析

王連春
（吉林省松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林松原 138000）

幼師高職教育是為了培養(yǎng)合格的幼兒教學(xué)人才，不僅要有高尚的職業(yè)情操、優(yōu)秀的職業(yè)能力，還要有健康的體魄，全面發(fā)展。幼師對(duì)幼兒影響力是非常大的，因?yàn)樗麄兪呛⒆幼畛＝佑|，最尊敬的人。幼師的一些行為也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響，要想讓幼兒全面發(fā)展，幼師就必須具備這一素質(zhì)。因此，高職幼師教學(xué)不僅要提升高職生的職業(yè)水平，更要全面發(fā)展其能力，提高綜合素質(zhì)。

就業(yè) 導(dǎo)向 幼師 高職體育 教育

前言：

高職幼師教育為社會(huì)輸出了很多優(yōu)秀的幼兒教育人才，而社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重視，也給高職幼師專(zhuān)業(yè)提出了更高的要求。幼師的求職對(duì)象是幼兒園或者其他幼兒輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，工作重心是幼兒，他們主要解決的問(wèn)題也是以孩子為中心的。所以從高職生的就業(yè)和從業(yè)來(lái)看，幼師教育的綜合發(fā)展非常重要。［1］

一、幼師就業(yè)，需要更多充沛的精力

幼兒的心智不成熟，他們有時(shí)甚至都無(wú)法控制自己的一些生理行為。因此幼師的責(zé)任不僅僅是教給他們知識(shí)和基本的生活能力，還有照顧他們。而且幼兒的行為具有隨意性，他們不可能像小學(xué)生一樣乖乖坐在板凳上聽(tīng)老師講課，所以除了需要技巧之外，最重要的就是體力。從幼師這個(gè)行業(yè)的年齡來(lái)說(shuō)，多是二十到三十的年輕人，他們有充沛的精力，能夠應(yīng)付幼兒的各種突發(fā)情況。很多幼師專(zhuān)業(yè)的高職生在踏入工作崗位之后，發(fā)現(xiàn)工作沒(méi)有學(xué)校中講述的那么簡(jiǎn)單，一天下來(lái)，身體和疲憊，甚至很多學(xué)生不想再?gòu)氖逻@項(xiàng)工作。這主要是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)健康的體魄，受到身體的限制，導(dǎo)致幼兒教育能力無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)。特別是每天追著孩子“屁股后面跑”，有時(shí)還不能按時(shí)吃飯等等，這些都是對(duì)身體的一種挑戰(zhàn)。而幼師高職教學(xué)中，體育就是為了給他們提供一個(gè)鍛煉身心的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好的生活和鍛煉習(xí)慣，不僅可以自己擁有健康，還能夠影響幼兒教育質(zhì)量，同時(shí)提升自己的生活品質(zhì)和職業(yè)生涯的道路。

二、幼師就業(yè)，需要更多創(chuàng)新樂(lè)觀精神

幼兒是一個(gè)天馬行空的年紀(jì)，他們的一些想法和行為有很強(qiáng)的想象力，甚至讓人不可思議。幼師對(duì)他們的教學(xué)，是幫助他們了解世界，而不是否定他們的一些創(chuàng)新想法。如果班級(jí)內(nèi)所有的孩子都是一個(gè)樣子，其實(shí)是挺“可怕”的。作為幼師，要有接受孩子想象力，并開(kāi)發(fā)他們想象力的能力，而這些在高職幼師教學(xué)的體育教學(xué)中能夠得到很好的鍛煉。體育活動(dòng)多數(shù)在室外進(jìn)行，刺激大腦發(fā)育，面對(duì)多變的室外環(huán)境也能激發(fā)想象力和求知欲，更能夠讓心態(tài)保持年輕，接受更多新鮮事物。而且各種體育比賽，也能激發(fā)高職生的競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)觀的精神，在將來(lái)的就業(yè)工作中就表現(xiàn)為敢于挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝自我的能力。樂(lè)觀的心態(tài)也能傳遞給孩子們，培育樂(lè)觀向上的精神。幼師的教學(xué)心情對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有很大的影響，如果沒(méi)有樂(lè)觀積極的精神，可能會(huì)因?yàn)樯畹默嵤露鴮⒉缓玫那榫w帶入課堂中。［2］

三、幼師就業(yè)，需要組織游戲教學(xué)的能力

幼兒教學(xué)的方式有很多，而且隨著幼兒教育的深入也在不斷創(chuàng)新和豐富，但是最為突出的教學(xué)方法就是“游戲教學(xué)法”，既符合幼兒的天性特點(diǎn)，又能通過(guò)簡(jiǎn)單的娛樂(lè)方式將幼兒精力集中，在潛移默化中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因而需要幼師具備組織游戲、設(shè)計(jì)游戲、創(chuàng)新游戲的能力。特別是在信息現(xiàn)代化發(fā)展的今天，更多電子因素“侵蝕”孩子們的生活，讓他們將更多的精力放在這些電子產(chǎn)品上，游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)又熟悉又陌生。因?yàn)樗麄兊挠螒蚴请娮拥?，而不是室外的奔跑流汗。所以幼師必須要用非常有趣，又很有針?duì)性的游戲內(nèi)容來(lái)博得孩子們的喜愛(ài)，而這些能力又是需要在高職時(shí)期的體育課中培養(yǎng)的。體育課堂上，老師會(huì)組織一些符合高職生喜好特點(diǎn)的游戲，鍛煉身體的同時(shí)，也給他們傳遞游戲的本質(zhì)理念。這樣能夠讓他們?cè)谧呦蚬ぷ鲘徫恢?，設(shè)計(jì)出符合幼兒特點(diǎn)的游戲，獲得他們的喜愛(ài)。游戲的根本是公平、是全身心的參與，在體育課中，老師可以適當(dāng)組織一些適合幼兒玩耍的游戲給學(xué)生，讓他們嘗試去玩。雖然是同一種游戲，但是作為成年人的高職生會(huì)得到不同的感想。

四、幼師就業(yè)，需要良好的人際交往能力

對(duì)于幼師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，交往的對(duì)象除了周?chē)耐轮猓€有最重要的孩子。不僅僅是知識(shí)上的交流，更多的是語(yǔ)言，是動(dòng)作，甚至是眼神。幼兒教育不是讓孩子對(duì)自己的話(huà)“惟命是從”，而是懂得這樣做的原因，是從內(nèi)心深處對(duì)老師話(huà)語(yǔ)的認(rèn)同，這樣才能影響品質(zhì)，才能培養(yǎng)生活能力。而年齡相近二十多歲的兩個(gè)群體，之間會(huì)有代溝是必然的，如何交流，如何交往，如何讓幼兒聽(tīng)自己的話(huà)，就需要最“強(qiáng)”的人際交往能力。在高職體育教學(xué)當(dāng)中，和不同的同學(xué)組合完成任務(wù)，接觸更多不同性格的人，就可以鍛煉到人際交往能力。曾有報(bào)道，某地幼兒園對(duì)幼師的招聘中有一個(gè)面試環(huán)節(jié)，就是讓求職人員在一分鐘內(nèi)從孩子的手里拿到蘋(píng)果?？此撇皇呛茈y，但是孩子有羞澀，并且是面對(duì)陌生人，如果沒(méi)有很強(qiáng)的交往能力，能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得他人信任，就很難完成這一任務(wù)。高職的體育教學(xué)，雖然面對(duì)的對(duì)象不是幼兒，但是輪流合作的模式也能鍛煉到這一能力，“一通百通”，只要抓住幼兒的性格和特點(diǎn)，就可以輕松完成任務(wù)。這也需要高職體育教學(xué)提供更多的交流舞臺(tái)，走出班級(jí)，和同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，和非同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，甚至和校外人員都可以進(jìn)行合作交流。幼師的就業(yè)挑戰(zhàn)就是和這些“百變小精靈”進(jìn)行語(yǔ)言和行為的溝通，這樣才能發(fā)揮自己的創(chuàng)新教學(xué)想法，讓教學(xué)工作更加順利。

總之，以就業(yè)為導(dǎo)向是高職教學(xué)的目的，而體育教學(xué)又和幼兒教育息息相關(guān)，從幼師的品質(zhì)培養(yǎng)，到教學(xué)游戲組織能力培養(yǎng)，到人際關(guān)系交往能力的培養(yǎng)等，都是高職體育教學(xué)能夠帶給學(xué)生的。以就業(yè)為導(dǎo)向的教育就要滿(mǎn)足就業(yè)的需求，對(duì)于幼師專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，就是滿(mǎn)足幼兒教育的需求，弘揚(yáng)為人師的品質(zhì)，為教育帶來(lái)良好的開(kāi)端?。?］

［1］ 黃海波， 史景鋒. 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育價(jià)值取向分析［J］.太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011， 29（1）:80-82.

［2］ 羌?jí)羧A， 馬武華， 石清龍. 以就業(yè)為導(dǎo)向視野下的高職體育教學(xué)改革［J］. 體育成人教育學(xué)刊， 2011， 27（3）:78-79.

［3］ 周應(yīng)佳， 鄧輝. 以就業(yè)為導(dǎo)向推動(dòng)高職的改革和發(fā)展——湖北省高職畢業(yè)生就業(yè)情況及發(fā)展趨勢(shì)分析［J］. 教育發(fā)展研究， 2004，24（5）:76-78.