淺談我國學(xué)校體育的改革與發(fā)展

張 琢（吉林省農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

淺談我國學(xué)校體育的改革與發(fā)展

張 琢
（吉林省農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施多年，然而我國學(xué)校體育依舊是傳統(tǒng)體育模式。本文對我國學(xué)校體育進(jìn)行了分析，并且提出了寶貴的結(jié)論和建議，以其為有關(guān)體育工作者提供參考。

終身體育 教學(xué)模式 創(chuàng)新

一、新形勢下學(xué)校體育必須走改革之路

最近幾年，我國的學(xué)校體育工作在各方面都取得了一定的進(jìn)展。然而評定學(xué)校體育工作的成績，“最根本的是看學(xué)生的體質(zhì)是否有所增強(qiáng)”。有關(guān)資料顯示我國青少年兒童的體質(zhì)還很不理想，與其它國家同齡學(xué)生相比較，還存在一定的差距。許多學(xué)生的體質(zhì)不但沒有增強(qiáng)，有些指標(biāo)還下降了。瘦弱型身體形態(tài)的比例增加，常見病的發(fā)病率有所提高，視力低下的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。這些現(xiàn)象說明要把學(xué)校體育衛(wèi)生工作切實(shí)抓好，從體育課、早鍛煉、課間操、課外鍛煉到運(yùn)動訓(xùn)練等各個方面進(jìn)行全面革，使學(xué)校體育真正成為促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。

二、影響學(xué)校體育改革的主要因素

影響學(xué)校體育改革的因素大致有以下幾種：體育經(jīng)費(fèi)與場地、器材缺；片面追求升學(xué)率；缺乏改革思想；領(lǐng)導(dǎo)不重視；改革目標(biāo)不明確具體；體育師資不足；體育師資水平低；領(lǐng)導(dǎo)體制不完善；片面追求運(yùn)動成績。

三、對學(xué)校體育改革的建議

1.高中體育教學(xué)要為終生體育鍛煉能力打下基礎(chǔ)

高中體育教學(xué)要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和身心健康為出發(fā)點(diǎn)，將傳授健身知識、技能與科學(xué)鍛煉身體的原則、方法有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生樹立終生健身的體育觀，培養(yǎng)終生鍛煉身體的興趣、能力和良好的個性品質(zhì)，寓德、智、體、美諸育于體育教學(xué)之中，充分發(fā)揮體育的各種教育功能，使學(xué)生德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展，身心和諧統(tǒng)一，成為現(xiàn)代社會和未來社會發(fā)展需要的新型人才。

2.學(xué)校體育改革必須為了全體學(xué)生

學(xué)校是培養(yǎng)人才的場所，每個在校學(xué)生希望借助體育健康成才，是他們的權(quán)利。因此學(xué)校體育的改革，必須緊緊圍繞著那些不利于促進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展與完善學(xué)生個性的體育工作，包括教學(xué)、訓(xùn)練、競賽和鍛煉的方方面面來進(jìn)行，通過改革消除不利因素，積極創(chuàng)造條件，使每個學(xué)生都能從體育學(xué)習(xí)中經(jīng)受鍛煉，增長知識，培養(yǎng)情感，完善個性。

3.學(xué)校體育改革必須講求實(shí)效

當(dāng)前學(xué)校體育改革應(yīng)著重抓住增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展這個中心，在生理、心理負(fù)荷；學(xué)生的主體作用；發(fā)展學(xué)生個性；培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、習(xí)慣、能力；提高學(xué)生體育意識與體育素養(yǎng)；為學(xué)生終生體育打基礎(chǔ)等基本問題上加大改革力度，切實(shí)抓出成效。力戒形式主義“一陣風(fēng)”。

4.在學(xué)校體育改革中，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神

如前所述，有92%的人認(rèn)為體育經(jīng)費(fèi)與場地、器材缺乏，嚴(yán)重影響著學(xué)校體育改革的順利進(jìn)行，但我們必須看到，在不少地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平不高，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)不足問題并非朝夕能夠解決。為此，要想通過改革求發(fā)展，首先還是要靠領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)校體育工作者團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，自己動手，就地取材，自制體育器材、教具等辦法來解決，其實(shí)這本身就是一種改革。

四、學(xué)校體育對實(shí)施終身體育的作用

1.確定體育教學(xué)目標(biāo)

在體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法模式的選擇中強(qiáng)調(diào)注意學(xué)生的情感需求，以學(xué)生樂學(xué)、自覺、主動為前提，讓學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中去實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)可設(shè)為a、總目標(biāo)：以“健康第一”的指導(dǎo)思想為核心；進(jìn)行全面鍛煉；培養(yǎng)“終身體育”意識。B、大目標(biāo)：全面鍛煉身體；學(xué)習(xí)和掌握“三基”；進(jìn)行思想品德教育。C、中目標(biāo)：完成各年級體育教學(xué)要求。D、小目標(biāo)：完成各年級各類教材要求。E、具體目標(biāo)：逐步掌握各年級教學(xué)各項(xiàng)技術(shù)要領(lǐng)和一定的技能；加強(qiáng)健康衛(wèi)生知識學(xué)習(xí)。體育教學(xué)方法（方式、途徑、手段）結(jié)構(gòu)是否合理，關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的完成。因此，教師在選擇教學(xué)方法時，一定要考慮多種因素，以期取得最好的效果。

2.將無趣的運(yùn)動項(xiàng)目變?yōu)橛腥さ捏w育活動

長期以來，我們體育教師在課堂教學(xué)中，主要還是習(xí)慣于讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，不注重培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣，有的甚至棄之不顧。其實(shí)不然，如果沒有端正的鍛煉態(tài)度，又沒有鍛煉興趣和良好的鍛煉習(xí)慣，學(xué)生是無法真正掌握體育基本知識、技術(shù)和技能的，當(dāng)然也就無法實(shí)現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)。相反，學(xué)生對鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的鍛煉態(tài)度和習(xí)慣，就會以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參加鍛煉。體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教學(xué)中積極主動地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。只要采用適應(yīng)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的豐富多彩教學(xué)模式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，懂得學(xué)習(xí)鍛煉的目的、掌握動作的基本方法，使枯燥無味的運(yùn)動變?yōu)橛腥せ顒?，這樣學(xué)生都會樂意參加練習(xí)。

五、體育教學(xué)模式的改進(jìn)與創(chuàng)新勢在必行

學(xué)校體育所強(qiáng)調(diào)的是育人育體、是以人為本、強(qiáng)調(diào)的是人。教學(xué)過程力求建立民主、合作的師生關(guān)系，體育教師在體育教學(xué)過程中以情換情，以情育情，形成一個良好的情感環(huán)境，就能使每節(jié)體育課都成為育體、育心、育人的過程。新型體育教學(xué)模式是以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力為核心的多種教學(xué)模式方式的集合體，其方式很多，無論是“動作教育”模式、還是“快樂體育”模式、“體適能”教學(xué)模式，都非常重視體育教學(xué)中的認(rèn)知學(xué)習(xí)，并根據(jù)體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動機(jī)、思維和人際交往的特點(diǎn)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)過程，使體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律、技能形成規(guī)律和情感體驗(yàn)、人際交往特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合來優(yōu)化教學(xué)過程。同時，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，合理借鑒國內(nèi)外體育教學(xué)模式，結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，將會對我們改造和完善我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式產(chǎn)生積極的影響。

高中體育教學(xué)它的宗旨是為學(xué)生終生進(jìn)行身體鍛煉做好智能儲備和提高身心素質(zhì)。啟發(fā)自覺鍛煉，升華健身意識，提高體育素養(yǎng)，掌握終身鍛煉的手段，產(chǎn)生參與身體鍛煉的欲望和追求，最終形成運(yùn)動習(xí)慣的心理基礎(chǔ)。