以多樣化為支撐　構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色
——區(qū)域推進(jìn)福建省泉州市普通高中多樣化特色發(fā)展行動(dòng)研究

何玉鳳　劉碧新（福建省泉州市教育科學(xué)研究所；福建省泉州市泉港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，福建 泉州　362000）

以多樣化為支撐構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色
——區(qū)域推進(jìn)福建省泉州市普通高中多樣化特色發(fā)展行動(dòng)研究

何玉鳳劉碧新
（福建省泉州市教育科學(xué)研究所；福建省泉州市泉港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，福建 泉州362000）

普通高中教育上接高等教育，下聯(lián)義務(wù)教育，處在一個(gè)樞紐的位置，其內(nèi)涵包括了要為學(xué)生將來(lái)的升學(xué)與就業(yè)做準(zhǔn)備，同時(shí)，其基本價(jià)值就在于讓學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，為每位學(xué)生的全面終身發(fā)展和健康幸福成長(zhǎng)奠基。

近年來(lái)，我國(guó)的普通高中教育迅速發(fā)展，普及水平迅速提高，但還存在“千校一面”的現(xiàn)象，難以滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的發(fā)展需求，也難以滿足社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求。針對(duì)這種狀況，教育規(guī)劃綱要提出，要推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，鼓勵(lì)普通高中辦出特色。為此，福建省泉州市在區(qū)域推進(jìn)普通高中多樣化特色發(fā)展的具體實(shí)踐中，在辦學(xué)體制多樣化、辦學(xué)模式多樣化、育人模式多樣化、校本課程特色化等方面進(jìn)行大量有益的探索，著力構(gòu)建普通高中多樣化發(fā)展格局，積極引導(dǎo)學(xué)校辦出特色，不斷促進(jìn)泉州市普通高中多樣化特色發(fā)展。

一、堅(jiān)持辦學(xué)體制多樣化，促進(jìn)公民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展

要推動(dòng)普通高中教育持續(xù)快速發(fā)展，僅僅依托公辦普通高中是有限的，必須突破體制“瓶頸”，引進(jìn)民辦高中教育，與公辦學(xué)校形成良性競(jìng)爭(zhēng)，以激發(fā)辦學(xué)活力，形成普通高中教育新的發(fā)展增長(zhǎng)點(diǎn)。泉州市多渠道增加高中階段教育投入，努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中招生規(guī)模，滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，確立了“兩手抓、兩手硬”的普通高中教育發(fā)展思路，在辦好公辦普通高中的同時(shí)，積極發(fā)展民辦普通高中教育，繼續(xù)鼓勵(lì)支持社會(huì)力量參與辦好普通高中，先后創(chuàng)辦了泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、泉州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、泉州現(xiàn)代中學(xué)、北京師大泉州附屬中學(xué)等一批起點(diǎn)高、辦學(xué)條件好的普通高中，逐步形成了公民辦普通高中發(fā)展共贏的格局。

二、開(kāi)展辦學(xué)模式多樣化試驗(yàn)，打造普通高中的品牌特色

開(kāi)展高中辦學(xué)模式多樣化試驗(yàn)，以中外合作辦學(xué)為載體，以泉州五中、泉州第七中學(xué)、晉江養(yǎng)正中學(xué)為試點(diǎn)，借鑒和吸收國(guó)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，提升辦學(xué)層次和質(zhì)量，推進(jìn)泉州市高中課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識(shí)和國(guó)際視野，綜合素質(zhì)高的國(guó)際化人才，打造泉州市普通高中的品牌特色，進(jìn)一步在泉州市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。

泉州五中與美國(guó)勞雷爾斯普林斯學(xué)校合作舉辦“中美高中課程實(shí)驗(yàn)班”。結(jié)合中西優(yōu)勢(shì)，設(shè)置中國(guó)數(shù)理化能力課程、美國(guó)大學(xué)先修課程等，形成特色國(guó)際課程體系；開(kāi)展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、組織管理等綜合能力；成立泉州五中國(guó)際部愛(ài)心基金，捐款20多萬(wàn)元開(kāi)展愛(ài)心公益活動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)；小班化教學(xué)，個(gè)性化培養(yǎng)，為每一位學(xué)生量身制定課程；精推國(guó)學(xué)系列課程和歷史、地理、人文講座，培養(yǎng)中國(guó)情懷；制定成長(zhǎng)手冊(cè)，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。目前，首屆40名學(xué)生中有34名同學(xué)憑借綜合表現(xiàn)被美國(guó)的賓州州立大學(xué)、普渡大學(xué)、澳大利亞的墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)等世界名牌大學(xué)錄取。

目前，福建省第一個(gè)教育國(guó)際園區(qū)正在規(guī)劃中。該園區(qū)由泉州市教育局聯(lián)合中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、泉州臺(tái)商投資區(qū)管委會(huì)、泉州五中、澳大利亞教育基金會(huì)共同簽約，規(guī)劃用地500畝，計(jì)劃投資10億元，將建設(shè)國(guó)際學(xué)校、高中等教育單位，規(guī)劃招生3500人，其中高中800人，國(guó)際學(xué)校300人。

晉江市養(yǎng)正中學(xué)與加拿大圣約翰學(xué)校合作舉辦了“中加高中課程實(shí)驗(yàn)班”?！耙槐倦p翼”辦學(xué)模式逐漸形成，“一本”即以為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)為本，“雙翼”即以“本土化”和“國(guó)際化”為學(xué)校發(fā)展的兩翼。現(xiàn)已有18名學(xué)生成功申請(qǐng)英國(guó)倫敦大學(xué)、英國(guó)蘭卡斯特大學(xué)、澳洲悉尼大學(xué)等境外名校。

泉州第七中學(xué)與美國(guó)德克薩斯州坎貝樂(lè)學(xué)校合作舉辦了“中美高中課程實(shí)驗(yàn)班”。該校組織了泉州教育界首次中美校長(zhǎng)論壇，兩國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)聚焦中美中學(xué)教育特色與差異，圍繞中外教育教學(xué)、學(xué)生選拔和培養(yǎng)、教學(xué)理念創(chuàng)新、教學(xué)模式等方面進(jìn)行深入探討和交流。與德國(guó)奧伯豪森市政府建立了定期交換生機(jī)制，派出教師赴美國(guó)路易斯安那州推廣漢語(yǔ)教學(xué)。

三、探索多樣化育人模式，促進(jìn)普通高中學(xué)生和諧發(fā)展

從總體上講，泉州市普通高中教育進(jìn)入普及化階段。如何突破單一性、同質(zhì)化的普通高中培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)升學(xué)預(yù)備教育與普及教育的共同提高是我市普通高中教育改革發(fā)展的關(guān)鍵。根據(jù)全市普通高中教育格局與發(fā)展趨勢(shì)，泉州市積極推進(jìn)普通高中培養(yǎng)模式多樣化改革，在差異化培養(yǎng)模式上取得積極探索。

試點(diǎn)學(xué)校南安一中確立“優(yōu)化多樣育人模式 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”目標(biāo)以來(lái)，積極探索與實(shí)踐學(xué)校的多樣育人辦學(xué)模式。通過(guò)組織特長(zhǎng)小組、組建創(chuàng)新大賽小組等多樣化的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有成長(zhǎng)的空間，讓每一種特長(zhǎng)都能找到培植的土壤；通過(guò)自組社團(tuán)、自我管理、自主活動(dòng)的“三自”活動(dòng)，放手學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)自我成長(zhǎng)的快樂(lè)；通過(guò)探索國(guó)家課程校本化，在課程實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際對(duì)體育課進(jìn)行改革創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)科奧賽班，以?shī)W賽帶動(dòng)學(xué)科競(jìng)賽，發(fā)展學(xué)科特色教學(xué)和競(jìng)賽特色項(xiàng)目；通過(guò)倡導(dǎo)創(chuàng)新化、整合化、信息化、個(gè)性化“四化”課堂教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)及探究性學(xué)習(xí)的“四法”學(xué)習(xí)，探究多元化的富有成效的學(xué)生教育模式；通過(guò)改革評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式與教師評(píng)價(jià)，完善多維化的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制。

四、開(kāi)發(fā)富有特色的校本課程，形成學(xué)校辦學(xué)特色

試點(diǎn)學(xué)校圍繞學(xué)校多樣化、特色化發(fā)展開(kāi)發(fā)特色課程，形成課程體系，完善課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教育特色，充分滿足學(xué)生個(gè)性、興趣和特長(zhǎng)發(fā)展的需要，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

南安國(guó)光中學(xué)探索具有農(nóng)村特色的高中校本課程體系，組建由教師、學(xué)生和校友構(gòu)成的“光前精神研究會(huì)”，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)、建設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程。對(duì)學(xué)校原有的107個(gè)選修課程進(jìn)行梳理，并進(jìn)行地方特色化、農(nóng)村特色化和校本特色化改造，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。探索開(kāi)發(fā)文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、歷史、社科、藝術(shù)、博物等門(mén)類的“閱讀課程”。進(jìn)一步加大與閩南科技學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的協(xié)作力度，探索為學(xué)有余力、有潛質(zhì)的學(xué)生提供“高中學(xué)生大學(xué)先修”課程。

石獅一中開(kāi)發(fā)和實(shí)施了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育》校本課程，構(gòu)建面向新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程教材體系，溝通國(guó)家課程、地方課程與學(xué)校課程，有力地推動(dòng)了校本教研的深入開(kāi)展。

南安一中為滿足學(xué)生需要開(kāi)發(fā)出人文與環(huán)境、人文素養(yǎng)、學(xué)科特長(zhǎng)、學(xué)科指導(dǎo)、生活技能、健身與藝術(shù)等六類校本課程，更好地促進(jìn)了學(xué)生的全面、自主、個(gè)性化發(fā)展。

泉州市“實(shí)現(xiàn)普通高中多樣化發(fā)展特色辦學(xué) 全面提高教育質(zhì)量”作為福建省教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施范圍，已經(jīng)擴(kuò)大至全市各普通高中。今后，我們還將按照“普通學(xué)校培育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，有項(xiàng)目特色的學(xué)校形成學(xué)校特色，學(xué)校特色明顯的學(xué)校打造特色學(xué)?！钡乃悸罚衅胀ǜ咧邪凑崭髯灾朴喌摹捌胀ǜ咧刑厣k學(xué)、多樣化發(fā)展規(guī)劃”，以辦學(xué)體制多樣化、辦學(xué)模式多樣化和人才培養(yǎng)模式多樣化為支撐，努力構(gòu)建“一校一方案、校校有特色”的泉州市普通高中內(nèi)涵發(fā)展格局。

何玉鳳，女，福建漳州人，福建省泉州市教育科學(xué)研究所。研究方向：教育科學(xué)研究。

研究成果：本文為福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題“區(qū)域推進(jìn)泉州市普通高中多樣化特色發(fā)展行動(dòng)研究——基于泉州市部分學(xué)?！毖芯砍晒唬ㄕn題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：2013XB1461）。