以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)

丁大鵬（吉林省勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心，吉林 長(zhǎng)春　130000）

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)

丁大鵬
（吉林省勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心，吉林 長(zhǎng)春130000）

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)需要增強(qiáng)教師和學(xué)生、教師和社會(huì)之間的了解和溝通，在日常進(jìn)行的課堂教學(xué)中，必須要以就業(yè)為導(dǎo)向，傳授相應(yīng)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作實(shí)踐，進(jìn)而讓中職計(jì)算機(jī)教學(xué)和就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和業(yè)務(wù)能力，最終實(shí)現(xiàn)提高就業(yè)率的目的。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

如果中職學(xué)校不能將學(xué)生最終的就業(yè)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，就會(huì)讓培養(yǎng)出來(lái)的人才和社會(huì)需求有一定的偏差。下面我們具體分析一下當(dāng)前以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1.計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方式不科學(xué)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)知識(shí)在飛速發(fā)展，其技術(shù)和應(yīng)用工藝在不斷更新，這就讓中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中必須要正確全面、有針對(duì)性地把握住計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。可是，在短時(shí)間內(nèi)讓計(jì)算機(jī)教師全面掌握計(jì)算機(jī)綜合知識(shí)，并找到這些知識(shí)的重難點(diǎn)，解決其中存在的疑點(diǎn)是非常困難的，并且要將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，更是在短時(shí)間內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間有限而不能真正掌握計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)和操作技能，并且因?yàn)闆](méi)有深入研究市場(chǎng)發(fā)展情況和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的情況，在制定課程的過(guò)程中沒(méi)有以就業(yè)為導(dǎo)向，讓課程設(shè)置上沒(méi)有就業(yè)導(dǎo)向性。此外，以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式和方法也不合理，不能夠完全擺脫灌輸式的教學(xué)方法，不能脫離傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響，進(jìn)而影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。尤其是干巴巴的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，更是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)提不起興趣，進(jìn)而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)候遭遇困難。

2.計(jì)算機(jī)教師自身素質(zhì)偏低。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要求教師具備相應(yīng)的高素質(zhì)，不僅能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，更能夠分析出社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中對(duì)哪方面計(jì)算機(jī)人才需求量比較大，能夠深入研究和總結(jié)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生必須具備哪些基礎(chǔ)知識(shí)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得自己的就業(yè)崗位。但從目前實(shí)際情況來(lái)看，許多任教的中職計(jì)算機(jī)教師綜合素質(zhì)不過(guò)關(guān)，不能夠達(dá)到以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要求。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)需要教師能夠具備較高的教學(xué)水平，但是從調(diào)查來(lái)看許多中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有針對(duì)市場(chǎng)需求來(lái)講解和傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)，而只是更具教材一成不變地傳授給學(xué)生，因?yàn)椴痪邆溽槍?duì)性，這就使得計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中不容易被用人單位接收。

二、新時(shí)期以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

1.準(zhǔn)確制定從業(yè)目標(biāo)。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要具備明確的就業(yè)目標(biāo)，能夠讓中職計(jì)算機(jī)教育模式和社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)需求向吻合。要想合理科學(xué)地定位計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)，就一定要將就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)融入日常計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，這樣才可以讓中職計(jì)算機(jī)教學(xué)得到本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在設(shè)置人才的培養(yǎng)目標(biāo)、計(jì)算機(jī)課程安排和實(shí)際操作能力訓(xùn)練的過(guò)程中，必須要將學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)需求擺在首位，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，教師一定要將理論知識(shí)和操作能力融合到一起，添加眾多實(shí)際的案例到計(jì)算機(jī)教學(xué)中區(qū)，并深入分析市場(chǎng)行情和企業(yè)的需求，圍繞著社會(huì)的需求和企業(yè)發(fā)展的需求來(lái)制定相應(yīng)的目標(biāo)，并要構(gòu)建符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律以及以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)制。

2.提高教師的教學(xué)水平和素質(zhì)。讓中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生能夠順利找到工作，必須在就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中不斷提升教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)，中職學(xué)校要打造一支高水平高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。所以，在日常的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中必須要重視教師的作用，在保障教師物質(zhì)條件的基礎(chǔ)上提升他們的業(yè)務(wù)水平，不斷為我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)輸入強(qiáng)有力的教師人才隊(duì)伍。教師能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)宗旨，教師可以深入社會(huì)和經(jīng)濟(jì)中體會(huì)，及時(shí)了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)就業(yè)導(dǎo)向，能夠讓教師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中了解哪些方面計(jì)算機(jī)職位比較短缺。

總之，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要能夠面對(duì)當(dāng)前來(lái)自各方面的壓力，能夠通過(guò)各種交流和溝通知道市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)哪些方面的職位比較空缺，教師和學(xué)校必須在充分了解市場(chǎng)的條件下進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)畢業(yè)，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律的中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生，使其在專(zhuān)業(yè)上能更加扎實(shí)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

丁大鵬（1977-），男，吉林長(zhǎng)春人，吉林省勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心就業(yè)指導(dǎo)科副科長(zhǎng)，就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)高級(jí)理論教師、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中級(jí)實(shí)訓(xùn)教師。研究方向：就業(yè)指導(dǎo)、電子商務(wù)。