引進企業(yè)管理理念　推進學校教育創(chuàng)新

蘇文玲（吉林省長春市經濟技術開發(fā)區(qū)教師進修學校，吉林 長春　130000）

引進企業(yè)管理理念推進學校教育創(chuàng)新

蘇文玲
（吉林省長春市經濟技術開發(fā)區(qū)教師進修學校，吉林 長春130000）

教育創(chuàng)新是一種全方位的改變教育過程和學生成長過程的教育，是一種面向全體學生的素質教育，是一種重結果、更重過程創(chuàng)新的教育，是一種要從個體的心智世界中誘導出一些提供最佳創(chuàng)意的人格特征的教育。在新的歷史時期，推動學校教育創(chuàng)新對于培養(yǎng)社會新型人才具有重要意義。

一、新形勢下學校教育創(chuàng)新的緊迫性

1.創(chuàng)新是加快學校發(fā)展的迫切需要。新時期、新形勢對學校教育都提出了更新、更高的奮斗目標，硬件設施建設、師資隊伍建設、學校文化建設、教師專業(yè)化發(fā)展、教育教學質量已經成為評價學校成果的硬性指標。教育的根本出路在于改革，改革的根本手段在于創(chuàng)新。通過教育理念創(chuàng)新等教育創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教育機制，從而獲得豐碩的教學成果，實現學校的快速和可持續(xù)發(fā)展。

2.創(chuàng)新是加速教學質量提高的迫切需要。加速教學質量的提高是學校的根本大計，關系到合格人才的培養(yǎng)，關系到學校的生存和發(fā)展，關系到學校在社會的形象和地位。學校應該當把教學質量作為學校的重中之重，以提高教學質量為核心，以教育創(chuàng)新為重要手段，以提高教師教師素質和專業(yè)化水平為突破口，以教學成果為導向，解決影響教學質量的根本問題，提高教學質量，創(chuàng)辦一流學校。

3.創(chuàng)新是加強現代學校制度建設的迫切需要。當前我們的教育工作發(fā)展的還很不平衡，許多學校一直沿襲傳統(tǒng)的教育管理制度，體制不新，機制不活，教師教的積極性不高，學生學的主動性不強。我認為要想改變這種狀況必須在學?，F代制度的建設上下功夫。一方面要建立嚴細的教學管理制度，另一方面要建立有利于調動教師教學積極性的激勵機制，對教師實行績效考核。

二、找準企業(yè)管理理念與教育創(chuàng)新結合點

通過學習和研究，企業(yè)管理理念與教育創(chuàng)新的結合點主要有：

1.“以人為本”理念。企業(yè)競爭歸根結底就是人才的競爭，企業(yè)能否創(chuàng)造最大效益，學校能否培養(yǎng)出合格人才，關鍵在于人。堅持“以人為本”就是讓團隊成員最大限度發(fā)掘自身潛力。海爾集團長期堅持“以人為本”理念，推行了“人人是人才、賽馬不相馬”的賽馬機制，成為世界500強企業(yè)，值得我們借鑒。學校堅持“以人為本”理念就是發(fā)揮教育者潛能，調動教師教的積極性和學生學的積極性。

2.“潛在需求”理念。處于過剩經濟環(huán)境下的企業(yè)有兩個制勝的法寶：一是提升企業(yè)的核心競爭力，使產品不斷滿足顧客的消費需求；二是優(yōu)化服務，贏得顧客的青睞。教育也是一樣，學生對學校潛在的需求就是教學質量、教育環(huán)境等，這些必將成為學校的潛在優(yōu)勢。只有不斷積蓄現在的實力，才能贏得學生，立于不敗。

3.“質量是生命”理念。質量不僅是企業(yè)生命，也是學校的生命。企業(yè)產品質量優(yōu)良就會有市場、有效益，學校的教育質量好就會有凝聚力和吸引力。世界著名的柯達公司、豐田汽車公司等企業(yè)始終把質量作為企業(yè)的生命，堅持“質量第一、用戶至上”思想，用優(yōu)良品質贏得市場和客戶。在教育領域也不乏視質量為生命的名校，他們創(chuàng)造性地把企業(yè)質量管理模式在教育領域加以運用，以優(yōu)良的教育質量屹立于世界教育領域之巔。

4.“名牌戰(zhàn)略”理念。實行名牌、名品戰(zhàn)略是企業(yè)立于不敗的關鍵，也是學校生存和發(fā)展的關鍵。青島啤酒集團從20世紀90年代后期實施了“大名牌戰(zhàn)略”，品牌價值達到100多億元，年產量達到800多萬噸，成為世界10大啤酒集團。如果我們的學校能夠長期堅持“品牌戰(zhàn)略”，就一定能夠實現名牌學校的奮斗目標。

5.“危機管理”理念。危機管理是企業(yè)為應對各種危機情境所進行的規(guī)劃決策、動態(tài)調整、化解處理及員工培訓等活動過程，其目的在于消除或降低危機所帶來的威脅和損失。普林斯頓大學的諾曼·R·奧古斯丁教授認為，每一次危機本身既包含導致失敗的根源，也孕育著成功的種子。把危機管理理念引入教育就是要在激烈的競爭中，增強危機意識，制定應對危機措施。

三、教育創(chuàng)新的主要措施

1.開闊視野，與時俱進。一是學校應該了解國內外先進的教育教學理念，經濟體制改革，社會的發(fā)展狀況，各項法律法規(guī)等，開闊視野，始終站在教育發(fā)展的前沿思考教育創(chuàng)新問題。二是堅持多樣化辦學模式，走教育集團化、國際標準化發(fā)展之路，采取精品學校，連鎖學校，教育大超市的發(fā)展策略。

2.培養(yǎng)名師，塑造名校。一是自我提高，發(fā)揮內驅力。充分發(fā)揮教師自身的內驅力，調動教師主動研究、善于研究的積極性，使之成為研究型教師。同時，運用目標激勵、物質獎勵、精神獎勵等激勵手段，促進教師自我價值的實現。二是發(fā)揮“動車組”效應，實現同伴互助。沒有合作、協作也就沒有成功，沒有競爭就沒有發(fā)展。正確處理好合作與競爭關系，做到既有競爭意識又有合作精神。改變教師以個人競爭為主要目的自私心態(tài)，集中精力合作，發(fā)揮群體智慧。三是專家引領，快速成長。教育部長袁貴仁認為：“有一流的學科帶頭人，才有一流的學科；有一流的學科，才有高水平的大學。”為此，培養(yǎng)名師、塑造名校不僅要發(fā)揮教師群體的力量，更需要專家的引領，因此，必須采取請進來走出去的辦法實現教師的快速成長。

3.彰顯個性，打造品牌。一是明確辦學目標，狠抓常規(guī)管理。制定一整套完整、嚴格、高效的內部管理制度，圍繞打造名校這一大目標，不斷增強學校在教育市場中的服務意識、質量意識、市場意識、品牌意識，通過長期不懈的創(chuàng)新，展露學校的辦學特色、培養(yǎng)目標、學科水平、管理方式等品牌特色。二是建立品牌建設的支撐體系。著力抓好品牌發(fā)展戰(zhàn)略體系、品牌維護體系和品牌宣傳體系建設，搞好學校規(guī)?；?、集約化運作，建立品牌的忠誠群體，培養(yǎng)有價值的生源群體。

4.利用資源，創(chuàng)造效益。一是利用現有的資源優(yōu)勢，創(chuàng)出效益。校內外的可利用資源充分的挖掘出來，充分發(fā)揮教師、學生、學校和社會等各方面優(yōu)勢，為我所用，創(chuàng)造效益。二是整合開發(fā)資源，創(chuàng)造效益。借鑒企業(yè)經驗，把學生以及學生家長作為顧客，學校教育要以服務為目的，整合現有的資源，實現資源共享，創(chuàng)造最好的教學效果。

5.以人為本，科學評價。一是構建“以學論教”的評價體系。“以學論教”是以學生發(fā)展的需要來確定教師的教學，以學生主動學習的效果來評價教師教的效果。它重點關注的是學生，而不是教師。如果學生沒有收獲，那么，教師的教學活動無論看起來多么精彩也是不成功的。教師的一切教學活動都應該從利于學生的發(fā)展、利于學生的學習去考慮。二是實施分層教學，實行等級評價。教學對象在教師心理的分層、試卷的等級評價等等。

6.完善機制，促進發(fā)展。一是建立現代學校的發(fā)展機制。借鑒國內外先進學校管理經驗，結合本校特點進行制度和模式的移植，形成具有本校特色，適應時代發(fā)展，科學、先進的學校管理制度。二是建立全員參與的管理機制。高度重視教師參與學校管理，鼓勵教師參與決策，使教師感覺到自己在團隊中的重要性，從而更加積極盡責工作。三是建立人才成長的長效機制。著力打造一支專業(yè)化教師隊伍，培養(yǎng)幾個在省內甚至國內知名的拔尖人才，同時為優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造條件，搭建施展才華的舞臺。四是建立有效激勵的績效考核機制。量化教學目標，把教學目標分解到教研組和教師個人，實行教師績效工資制，把教學成果與教師工資、獎金掛鉤，調動教師教書育人的積極性。

蘇文玲，吉林省長春市經濟技術開發(fā)區(qū)教師進修學校。