研究學(xué)情，開發(fā)學(xué)程——作文教學(xué)實(shí)踐研究的基本策略

◎馮善亮

（馮善亮，廣東省教育研究院中學(xué)語(yǔ)文教研員，廣東省中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)常務(wù)理事。）

作為一名語(yǔ)文教師，進(jìn)行寫作教學(xué)研究是為了服務(wù)于自身的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而服務(wù)于學(xué)生的寫作實(shí)踐。也就是說(shuō)，提高學(xué)生的寫作水平，這才是在作文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐研究的真正目標(biāo)。

為此，首先要研究的就是學(xué)情，也就是學(xué)生的寫作實(shí)踐。研究學(xué)情，從對(duì)象上講，可以是學(xué)生完成的作文，也可以是學(xué)生的寫作狀態(tài)，還可以是影響學(xué)生寫作能力發(fā)展的各種因素；從時(shí)間上講，可以只是單獨(dú)分析學(xué)生某一次的寫作實(shí)踐，也可以追蹤分析每一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的寫作實(shí)踐；從方法上講，可以是靜態(tài)的寫作文本分析，也可以是動(dòng)態(tài)的寫作行為觀察，還可以是與學(xué)生就其寫作實(shí)踐進(jìn)行訪談，甚至可以邀請(qǐng)同行對(duì)自己班上學(xué)生的作文進(jìn)行會(huì)診。

但無(wú)論如何，研究學(xué)情是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作實(shí)踐中存在的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不僅要梳理問(wèn)題的表層現(xiàn)象，更要透過(guò)現(xiàn)象分析問(wèn)題的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，進(jìn)而洞察學(xué)生的寫作心理。比如說(shuō)，一些學(xué)生的考場(chǎng)作文總是結(jié)構(gòu)不完整，其原因何在呢？是寫作時(shí)書寫速度太慢，還是臨場(chǎng)發(fā)揮失誤？是缺失作文的結(jié)構(gòu)知識(shí)，還是寫作思維中缺乏行文的意識(shí)？抑或是種種原因兼而有之？必須通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行交流等方式弄明白問(wèn)題的成因，才能真正認(rèn)識(shí)到存在問(wèn)題的性質(zhì)：是寫作時(shí)的臨場(chǎng)性失誤，還是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的根本性缺失？是技能運(yùn)用的問(wèn)題，還是思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題？是局部性問(wèn)題，還是整體性問(wèn)題？

通過(guò)研究學(xué)情發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自然是為了解決問(wèn)題。解決問(wèn)題，必須對(duì)癥下藥。這就需要教師根據(jù)學(xué)生寫作中的具體問(wèn)題來(lái)開發(fā)相應(yīng)的寫作學(xué)程。

所謂寫作學(xué)程，實(shí)際上是圍繞學(xué)生寫作實(shí)踐中存在的某一個(gè)具體問(wèn)題，從學(xué)的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)、開發(fā)的寫作學(xué)習(xí)進(jìn)程，也可稱之為寫作微課程，包括目標(biāo)（解決什么問(wèn)題）、內(nèi)容（用什么來(lái)解決問(wèn)題）、策略（如何解決問(wèn)題）、評(píng)價(jià)（怎樣判斷問(wèn)題是否已解決）等。

開發(fā)寫作學(xué)程，首先，要根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定課程的目標(biāo)。問(wèn)題的性質(zhì)往往決定了其復(fù)雜的程度，學(xué)生的實(shí)際則決定著他在解決問(wèn)題的路上能夠走多遠(yuǎn)。將兩者結(jié)合起來(lái)，才能制定出可行的目標(biāo)。其次，要開發(fā)學(xué)程內(nèi)容。關(guān)鍵是要圍繞寫作學(xué)程涉及的核心概念進(jìn)行系統(tǒng)分析，并結(jié)合所確定的目標(biāo)來(lái)開發(fā)寫作策略知識(shí)，設(shè)置寫作訓(xùn)練項(xiàng)目，選擇寫作范例。最后，要制定具體的實(shí)施計(jì)劃，確定實(shí)施學(xué)程的時(shí)間、進(jìn)度、策略以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

研究學(xué)情，開發(fā)學(xué)程，應(yīng)該是一線教師開展作文教學(xué)實(shí)踐研究的基本策略，也是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。這里只是進(jìn)行了一個(gè)極其粗略的介紹，期待著感興趣的同行們一起來(lái)進(jìn)行相關(guān)的研究工作。