幼兒禮儀教育之我見

馬艷春

（回民區(qū)第四幼兒園 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特 010000）

幼兒禮儀教育之我見

馬艷春

（回民區(qū)第四幼兒園 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特 010000）

禮儀是人們生活交往的準(zhǔn)則，是一個(gè)國家的風(fēng)俗習(xí)慣和民族習(xí)慣的總結(jié)，是民族文化的重要標(biāo)志之一。本文從開發(fā)幼兒園資源，培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)；運(yùn)用家庭資源，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成禮儀；挖掘社會(huì)資源，拓展幼兒實(shí)踐禮儀三方面入手，闡述了自己在開展幼兒禮儀教育工作中的經(jīng)驗(yàn)與方法。

幼兒 禮儀教育 家庭 社會(huì)

中國素有”文明古國，禮儀之邦”之稱，中華民族歷史悠久，崇尚禮儀。歷來是人們生活交往的準(zhǔn)則，是民族文化的重要標(biāo)志之一。作為中華民族的子孫，我們?yōu)橹湴粒蛔鳛榻處?，我們要教育幼兒繼承這民族文化，弘揚(yáng)祖國禮儀傳統(tǒng)。

在我們的生活中，不懂得禮貌，言行不守規(guī)矩的孩子并不少見。究其原因，首先是那些社會(huì)大環(huán)境中不文明的行為影響著孩子，由于大人存在著不文明的思想，因此對(duì)孩子錯(cuò)誤的行為引導(dǎo)嚴(yán)重影響著孩子良好禮儀行為的養(yǎng)成；再者，要根據(jù)幼兒可塑性強(qiáng)，容易接受信息的特點(diǎn)來重視對(duì)孩子的禮儀教育，讓孩子從小學(xué)習(xí)禮儀，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，多年來我在幼兒禮儀行為的培養(yǎng)方面進(jìn)行了有序的研究。并打破了傳統(tǒng)的封閉式的幼兒園教育，從與幼兒生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的家、園、社區(qū)入手，充分挖掘各類資源，運(yùn)用教育與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的形式對(duì)大班幼兒進(jìn)行了一系列的禮儀啟蒙教育，并取得了較好的成效。

一、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的禮儀教育

幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃的由教師對(duì)幼兒施加影響的活動(dòng)。在實(shí)施過程中，它具有教學(xué)情境化、教學(xué)內(nèi)容綜合化、教學(xué)過程操作化（活動(dòng)化）、教學(xué)組織形式多樣化的特點(diǎn)。因此，我充分利用學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)來對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀認(rèn)知的教育。

語言活動(dòng)中的各類故事講述是向幼兒講解禮儀知識(shí)的好機(jī)會(huì)。幼兒常會(huì)由于喜歡故事，而把自己想象成故事里的角色。記得在講述故事《兩個(gè)好朋友》時(shí)我一邊講述故事一邊引導(dǎo)：“兩個(gè)好朋友不懂禮貌時(shí)大家喜歡他們嗎？”“他們有禮貌的時(shí)候大家都愿意和他們交朋友”“我們也來學(xué)學(xué)他們說的禮貌用語吧！”幼兒通過學(xué)習(xí)這些故事里的角色，會(huì)在產(chǎn)生矛盾時(shí)主動(dòng)向同伴道歉，接受幫助時(shí)能表示感謝。孩子們都說“我也要像方方圓圓一樣有禮貌，交許多朋友！”通過豐富多彩的語言活動(dòng)，幼兒懂得了在日常生活中最基本的生活禮儀方面的知識(shí)，并且由模仿逐步融化在他們的生活中，漸漸形成了良好的禮儀習(xí)慣。又如社會(huì)活動(dòng)的“我與文明手拉手”，通過日常生活中的正反事例，教育幼兒從小養(yǎng)成禮儀行為的良好品質(zhì)，從認(rèn)知、情感、行為的綜合養(yǎng)成教育上達(dá)到“知情行合一”。

游戲是幼兒的主要活動(dòng)，在游戲中，蘊(yùn)藏著許多進(jìn)行禮儀教育的好機(jī)會(huì)。于是，我設(shè)計(jì)了許多幼兒容易參與，趣味性濃的融合著禮儀內(nèi)容的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿，在動(dòng)中學(xué)。

首先我在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒設(shè)置了與禮儀教育相關(guān)的內(nèi)容。如：體現(xiàn)交通規(guī)則的“馬路上”，學(xué)習(xí)禮貌用語的“小超市”等。讓幼兒在游戲中養(yǎng)成的禮儀習(xí)慣能逐漸運(yùn)用到日常生活中，從而得到家長和社會(huì)的認(rèn)可。同時(shí)我還設(shè)計(jì)了各領(lǐng)域游戲，如：在音樂游戲《好朋友》的活動(dòng)中，孩子們感受到了幫助他人的樂趣。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，也深化了幼兒對(duì)同伴的情感，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的禮儀情感。又如體育游戲《太空人找朋友》中，孩子們對(duì)太空人表現(xiàn)出了空前的熱情，和太空人有禮貌的交往，邀請(qǐng)?zhí)杖撕妥约鹤鲇螒?，?qǐng)?zhí)杖说浇淌易隹汀螒虿坏岣吡擞變号袛?、機(jī)智、活潑的性格，更重要的是提升了孩子的禮儀交往能力，在感受和體驗(yàn)中獲得了內(nèi)化的禮儀行為品質(zhì)。

二、在生活活動(dòng)中的禮儀教育

幼兒在園的生活活動(dòng)包括來園、晨間活動(dòng)、進(jìn)餐、睡眠、散步、盥洗入廁、離園等，在這些經(jīng)常變化的環(huán)境中，幼兒很容易受到不健康的影響。因此，我十分重視對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。如在盥洗、入廁時(shí)我要求幼兒講衛(wèi)生、愛清潔，在保持班級(jí)衛(wèi)生整潔的同時(shí)也要注意個(gè)人儀表整潔，懂得儀表禮儀的重要性。幼兒的進(jìn)餐活動(dòng)更是培養(yǎng)餐桌禮儀的好時(shí)機(jī) 當(dāng)保育阿姨和老師把飯菜端到幼兒面前時(shí)我引導(dǎo)幼兒學(xué)說“謝謝”，“辛苦了”等禮貌用詞；而排隊(duì)喝水，取活動(dòng)器具時(shí)又是讓幼兒學(xué)習(xí)遵守規(guī)則秩序的時(shí)機(jī)……可以說，生活活動(dòng)中的禮儀教育是無處不在的，只是作為教師我們要時(shí)時(shí)引導(dǎo)幼兒，提醒幼兒，使其形成良好的習(xí)慣。

三、運(yùn)用家庭資源，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成禮儀

家庭是幼兒主要的活動(dòng)場所。幼兒園在實(shí)施“禮儀教育”時(shí)不能忽視家長的作用，“禮儀教育”的觀念只有得到了家長的認(rèn)可，家長在禮儀上為幼兒作出表率。如果父母平時(shí)敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子。提倡家長以身示范，樹立典范，形成正確的禮儀教育。

1.召開家長會(huì)：在召開班級(jí)家長會(huì)時(shí)，將禮儀行為養(yǎng)成的內(nèi)容與要求作為重點(diǎn)給家長講解，并建議家長經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為（如，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等）；引導(dǎo)家長要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，要從小對(duì)幼兒重視禮儀教育。

2.開辟家園聯(lián)系欄：定期在家園聯(lián)系欄中張貼一些在家如何教育自己的子女禮儀行為養(yǎng)成的方法，刊登禮儀教育經(jīng)驗(yàn)供家長借鑒、參考、學(xué)習(xí)，使家長有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

3.家長沙龍：根據(jù)家長不同的教育觀念、不同的職業(yè)以及年齡特點(diǎn)分別進(jìn)行座談，就“談?wù)勀銓?duì)幼兒園開展禮儀行為養(yǎng)成教育的看法”、“在家應(yīng)該對(duì)孩子怎樣進(jìn)行禮儀教育？”、“你覺得采用哪些方法對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育會(huì)更好？”等主題，讓家長各抒己見，從而激發(fā)大家取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長樹立正確的禮儀意識(shí)，形成正確地教育方法。

禮儀教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要幼兒園、家長、社會(huì)多方的關(guān)注，人生的教育離不開社會(huì)化。在今后的工作中，作為幼教工作者，在家園互動(dòng)的過程中我們要充分挖掘利于幼兒禮儀行為提高的各種資源，進(jìn)一步推進(jìn)禮儀教育的進(jìn)程，讓更多的孩子上好這一課，成為一個(gè)健康、完整的社會(huì)人。