高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的探討

陳行健

（鹽城市高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 江蘇鹽城 224001）

高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的探討

陳行健

（鹽城市高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 江蘇鹽城 224001）

作為一名高三生，我認(rèn)為數(shù)學(xué)不應(yīng)該僅僅只是聽老師貫徹現(xiàn)有的知識(shí)，更應(yīng)該自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真研習(xí)書上所有的公式，并且多做習(xí)題，以此來提高自己的數(shù)學(xué)水平。本文詳細(xì)的記錄了我歸納總結(jié)出的有關(guān)高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵以及如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的有效措施，希望此文能夠使閱讀它的高中生的自主學(xué)習(xí)能力有所提升，取得更好的數(shù)學(xué)成績(jī)。

高中數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 能力

引言：

在學(xué)習(xí)緊張的高三生涯中，我覺得僅僅靠數(shù)學(xué)老師每天在課堂上講的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到所有高考所需要會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，所以在這個(gè)時(shí)候，自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。如何提高數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力也成為了一個(gè)最大的難點(diǎn)，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)涉及到了許多復(fù)雜難懂的公式以及大量的代數(shù)計(jì)法，而我即將面對(duì)著決定我一生命運(yùn)的高考，我當(dāng)然也不能隨遇而安。所以，我應(yīng)該自主學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)課本上的所有知識(shí)點(diǎn)，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，為自己能考上一個(gè)理想的大學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能為即將參加高考的同學(xué)提供一些參考建議。［1］

一、高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵

1.高中數(shù)學(xué)的自我主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

由于已經(jīng)面臨高考的壓力，我們高三生的觀念也基本從由家長(zhǎng)老師的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀冏陨淼摹拔乙獙W(xué)”。因?yàn)楹芸赡苁菦Q定一生的一場(chǎng)大考，所以我們也都是格外的努力。在高考之前的數(shù)學(xué)模擬考中，通過自主學(xué)習(xí)，使我的成績(jī)提高了不少，讓我也體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。我感覺數(shù)學(xué)老師們也改變了以往的“看守式”、“強(qiáng)迫式”的教學(xué)方式，使我能夠積極、主動(dòng)、自覺地從事和管理自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是在外界的各種壓力和要求下被動(dòng)地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠自我主動(dòng)的學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)并愛上數(shù)學(xué)。［2］

2.高中數(shù)學(xué)的自我創(chuàng)新能力。

在決定要自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前我也閱讀了很多相關(guān)的書籍，發(fā)現(xiàn)任何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于某個(gè)個(gè)體來說都具有一定的局限性，只有我們?cè)跁袑懙降恼_自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷的調(diào)整和深化，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。這也同時(shí)表明了我們作為高三生，應(yīng)該在自主學(xué)習(xí)過程中具有一定的創(chuàng)新精神。雖然自己的不一定是最全面的，但卻是一定最適合我們自己的，同時(shí)我認(rèn)為創(chuàng)新精神也能開闊思路，發(fā)散思維，充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，以此提高我們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

3.高中數(shù)學(xué)的自我監(jiān)控能力。

我認(rèn)為高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)提倡的是獨(dú)立性學(xué)習(xí)，作為高三生，我都盡量避免了對(duì)于老師家長(zhǎng)及他人的依賴性，依靠自身的能力去獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且對(duì)于學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種困難和干擾，如一時(shí)難以理解的問題，學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)環(huán)境因素等，我都用較強(qiáng)的意志力去控制自己，使學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)行，也正是依靠這種頑強(qiáng)的自我監(jiān)控能力，我才能夠克服困難、排除干擾，從而提高了我的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績(jī)。

4.高中數(shù)學(xué)的自我調(diào)節(jié)能力。

在我度過的高中三年中，我覺得我的整個(gè)學(xué)習(xí)階段就是一個(gè)不斷自我調(diào)節(jié)的過程，而在不斷的調(diào)整中，使我自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加適應(yīng)所處的學(xué)習(xí)環(huán)境、并且使我自己的學(xué)習(xí)方法更加有效發(fā)揮，同時(shí)我也協(xié)調(diào)好了自己學(xué)習(xí)系統(tǒng)中各種因素的作用，使它們發(fā)揮出最佳效果，因此我覺得高中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)在某種意義上講就是采取各種調(diào)控措施使自己的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化的過程。

二、高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高

1.高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

沒有哪個(gè)學(xué)生與生俱來就具有自主學(xué)習(xí)能力，都是靠后天培養(yǎng)的。例如我就是在高三的時(shí)候發(fā)覺自己不能僅僅局限于數(shù)學(xué)老師的課堂，而應(yīng)該通過自主學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，以便能考一個(gè)更好的大學(xué)。

關(guān)于這個(gè)方面，我也總結(jié)歸納出一些我自己關(guān)于高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的具體方法，譬如在課前首先預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書本，課堂上認(rèn)真聽老師所講的知識(shí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)以及查漏補(bǔ)缺，將老師沒講到的知識(shí)點(diǎn)繼續(xù)認(rèn)真鉆研，且多做有關(guān)這方面的書中習(xí)題，從而提高自己的數(shù)學(xué)能力。

2.高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的提高

想要取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)，光靠有自主學(xué)習(xí)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要適當(dāng)?shù)奶岣咦灾鲗W(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的效率，在最短的時(shí)間內(nèi)，能學(xué)到盡可能多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)于此方面，我也總結(jié)了不少有關(guān)自己的經(jīng)驗(yàn)。譬如找準(zhǔn)適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，有些人適合快速學(xué)習(xí)快速記憶，有些人則適合穩(wěn)打穩(wěn)扎做好基礎(chǔ)，而我自己便是后者，因?yàn)槲矣X得只有基礎(chǔ)好了才能更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)，所以熟讀書中的知識(shí)點(diǎn)并記下是非常關(guān)鍵的。身為高三生的我，認(rèn)為只有找準(zhǔn)了自己所適合的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高自主學(xué)習(xí)的效率，使自己的數(shù)學(xué)能力大大提高，考得更好的數(shù)學(xué)成績(jī)。［3］

結(jié)束語：

綜上所述，我認(rèn)為高中數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生絕對(duì)不僅限于只在課堂上認(rèn)真聽老師的講，在課堂上課前和課后也一定付出了很多的努力，有著非常好的自主學(xué)習(xí)能力以及有效的學(xué)習(xí)方式和方法。我們應(yīng)當(dāng)有效的培養(yǎng)和提高高中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，取得更好的數(shù)學(xué)成績(jī)，擁有更好的未來！

［1］李新岳.高中數(shù)學(xué)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討［J］.讀寫算：教育教學(xué)研究，2011，（39）：117-118.

［2］張成紅.探討高中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］.未來英才，2015，（1）：45-45.

［3］高夫立.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究［J］.科教導(dǎo)刊，2015，（3）：116-117