職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革研究

張 燕

（山西省長治市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué) 山西長治 046000）

職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革研究

張 燕

（山西省長治市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué) 山西長治 046000）

時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教育研究的深入，教育理念的變革，使得人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也更加的全面，尤其是近年來國家對(duì)職業(yè)教育的大力提倡和投入，職業(yè)教育也引起了越來越大的人的關(guān)注。美術(shù)專業(yè)作為職業(yè)高中的熱門專業(yè)，也同樣引起了許多教育工作者的關(guān)注。然而，當(dāng)前我國的職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)教育存在著許多的問題。本文主要分析了職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)教育中存在的課程設(shè)置、教學(xué)模式等方面與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)的問題，并從教學(xué)模式改革研究的方面入手，對(duì)有關(guān)方面進(jìn)行闡述。

職業(yè)高中 美術(shù)專業(yè) 教學(xué)模式

引言

職業(yè)教育是為了培養(yǎng)專門的職業(yè)技術(shù)人才而設(shè)立的教育分支，主要目的是為國家建設(shè)提供專業(yè)的應(yīng)用型人才，滿足市場(chǎng)對(duì)專門技術(shù)人才的需求，職業(yè)高中的美術(shù)專業(yè)教育則是為了為社會(huì)提供具有美術(shù)專業(yè)技能的專門人才。因此，職業(yè)高中的美術(shù)專業(yè)教育必然不同于普通高中的美術(shù)課，無論是在教育目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式等方面都和普通高中的美術(shù)課有著明顯的區(qū)別。職業(yè)高中在進(jìn)行美術(shù)教育的過程中必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)技能為中心，提供學(xué)生的職業(yè)技能，才能夠保證完成職業(yè)教育的目標(biāo)。如果在職業(yè)高中的美術(shù)專業(yè)教育中不能夠很好的區(qū)分職業(yè)教育和普通教育，培養(yǎng)出的畢業(yè)生不能夠很好的適應(yīng)市場(chǎng)的需求，必將導(dǎo)致職業(yè)教育資源的浪費(fèi)，影響學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。然而，當(dāng)前我國的職業(yè)高中教育就面臨著這樣的問題，職業(yè)教育不能夠很好的與社會(huì)的需求相契合。所以，我們有必要對(duì)職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改革研究。［1］

一、樹立正確的教育指導(dǎo)思想

職業(yè)高中的美術(shù)專業(yè)教育主要目標(biāo)就是為國家培養(yǎng)應(yīng)用型的美術(shù)專門人才，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能。在美術(shù)教育上通常有兩種導(dǎo)向，一種是為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，美術(shù)教育不是為了職業(yè)發(fā)展的要求；另一種則是美術(shù)專業(yè)教育，直接對(duì)學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。由此可知，為了為社會(huì)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展提供良好的幫助，職業(yè)高中必須樹立正確的教育指導(dǎo)思想，始終以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能，使學(xué)生的才能能夠得到最大程度的發(fā)揮，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)能力。

二、優(yōu)化美術(shù)專業(yè)教育的課程設(shè)置

職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的改革中，課程設(shè)置的改革必然是其中的重要方面。當(dāng)前，我國職業(yè)高中的美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置主要采用的都是國家規(guī)定的有關(guān)課程，部分學(xué)校也增加了本地方的相關(guān)課程，比如《工藝美術(shù)》、《素描》等課程，這些專業(yè)課程主要是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教育。由于不同的地區(qū)和學(xué)校有著各自不同的情況，學(xué)生水平也有著較大的差異，為了更好的提供學(xué)生的職業(yè)技能，職業(yè)高中應(yīng)當(dāng)在開設(shè)基礎(chǔ)必修課的同時(shí)，盡可能的開設(shè)有地方特色的選修課，提高課程的針對(duì)性。職業(yè)高中在進(jìn)行美術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)中，需要從地區(qū)的需求、學(xué)校的能力和學(xué)生的具體情況出發(fā)，以學(xué)生能力的發(fā)展為中心，注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，形成以國家課程為主，輔以地方選修課和實(shí)踐課的課程體系。［2］

三、采用形式多樣的教學(xué)方法

當(dāng)前，由于我國職業(yè)高中對(duì)于美術(shù)專業(yè)教育缺乏足夠的重視，許多學(xué)校僅僅將美術(shù)課作為一門素質(zhì)課來開設(shè)，或是作為其他專業(yè)課的補(bǔ)充課程，導(dǎo)致許多的教師不夠重視美術(shù)教育，在教學(xué)的方法上也是傳統(tǒng)而單一的講授法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，不利于提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用豐富多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師可以積極利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，要充分的認(rèn)識(shí)到職高學(xué)生對(duì)美術(shù)課的態(tài)度和興趣所在，將美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)校可以積極的開展美術(shù)比賽，展示學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)作品。同時(shí)，還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)?；?、班服等，使學(xué)生在實(shí)際生活的應(yīng)用中感受到美術(shù)的作用。最后，要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和目標(biāo)設(shè)置學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行自我監(jiān)督和管理，教師可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使職高學(xué)校的美術(shù)課更加的具有個(gè)性化，教學(xué)的內(nèi)容也更加與學(xué)生的需要相契合，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

四、注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)

職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)教育是為了培養(yǎng)技術(shù)性人才，滿足學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的要求，因此，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能是職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)教育的重中之重。首先，在臨摹、寫生、設(shè)計(jì)等專業(yè)技能的教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平漸次進(jìn)行、交叉教學(xué)，使不同的技能能夠產(chǎn)生積極的遷移作用，不同技能間相互促進(jìn)。臨摹能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的美術(shù)作品，寫生能夠使學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生直接的認(rèn)識(shí)，提供形象生動(dòng)的創(chuàng)作素材，設(shè)計(jì)則是將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提供學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在安排教學(xué)任務(wù)時(shí)，需要合理的安排不同的課程。其次，要注重教師的示范作用，準(zhǔn)確的講解不同類型繪畫技術(shù)的要求，保證學(xué)生掌握正確的繪畫方法。再次，學(xué)校要積極的發(fā)揮作用，與相關(guān)的企業(yè)合作，采用校企合作的培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，從而能夠更快的融入社會(huì)工作。最后，積極整合工藝美術(shù)、繪畫、設(shè)計(jì)等學(xué)科，使學(xué)生能夠從多角度理解和深化對(duì)美術(shù)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生融會(huì)貫通的能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)用技能的提高。

五、結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式改革需要從多方面進(jìn)行研究，只有從教育理念、教學(xué)方法、課程設(shè)置等各方面進(jìn)行考慮，與市場(chǎng)需求相聯(lián)系，才能夠真正的推動(dòng)職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)教育的發(fā)展。

［1］張菊紅.優(yōu)化職高美術(shù)專業(yè)教學(xué)［J］.學(xué)園，2010（18），73-74

［2］葛敬波.藝文并重的職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)模式研究［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（6），86