誦讀中華經(jīng)典：培育和踐行社會主義核心價值觀*——以西昌學院為例

景志明，龍 靜

（西昌學院，四川 西昌 615013）

大學是個人價值觀形成的重要階段，而個人價值觀的形成又在很大程度上受到核心價值觀的影響，所謂核心價值觀就是人們的最高行為準則，然而，核心價值觀的形成又是一個復雜的過程，因此，當代中國大學生在樹立個人的核心價值觀的過程中，總是會受到世界多元文化的影響，稍有偏差就會誤入歧途[4]53。文化大戰(zhàn)似乎已經(jīng)成了當代教育的難題，如何正確引導大學生樹立健康的核心價值觀，不僅關系到大學生的成長，還關系到國家的長遠發(fā)展，因此如何培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀就顯得十分重要。依據(jù)黨的十八大報告對推進社會主義文化強國建設的要求，以及習近平總書記2014年5月4日在北大的講話《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》精神，“必須要加強社會主義核心價值體系建設。社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。青年，尤其是大學生，更加需要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值觀引領社會思潮、凝聚社會共識?！盵1]這就需要將中國特色社會主義理論體系推進教材推進課堂推進頭腦。而社會主義核心價值觀的培育和踐行必須有一定的載體，“中華誦”經(jīng)典誦讀活動就是踐行社會主義核心價值觀的新載體。

一、大學生核心價值觀形成的動因及影響因素

價值觀是人們關于價值的觀點、看法和態(tài)度，即人們關于某種事物對人的作用、意義、價值的觀點、看法和態(tài)度，價值觀是人的主心骨，是組織的黏合劑，是人的活動的指示器，每個人組織社會都會自覺不自覺地擁有價值觀[5]23，社會上總是存在著多種多樣的價值觀，特別在轉型時期，價值多元化更為明顯，在這種多元價值觀的格局中，總有一種價值觀處于主導和支配地位，這就是核心價值觀。黨的十八大在社會主義核心價值體系的基礎上，以“三個倡導”的形式，提出了社會主義核心價值觀。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的建議和意見》，這是培育和踐行社會主義核心價值觀的行動綱領和基本遵循。是在人們的價值觀體系內占據(jù)了主導地位、影響決策動機和目的價值判斷標準。

社會主義核心價值觀的形成是各種心理成分協(xié)調發(fā)展的結果，20世紀60年代產(chǎn)生的價值觀辨析理論認為人的價值觀是人所固有的潛能，“由于它不能一開始就被人清醒地意識到而難以指導人的行動，為了讓這些潛在的價值觀念能發(fā)揮作用，就必須在環(huán)境影響或成人幫助下對它們進行一步步的辨析。辨析的基本形式是使個體在他們的直接生活中思考一些價值選擇途徑，同時使他們對周圍的生活和人產(chǎn)生積極的態(tài)度。”[6]178因此我們可以認為，在校園開展中華經(jīng)典誦讀活動就是在環(huán)境中來影響大學生的思維，也是對他們思想的引導。

由此，大學生的核心價值觀的形成與學校生活是有很大關系的，我們要讓社會主義核心價值觀融進大學生的心里，就必須用合理的方式潛移默化地影響他們，所以在高校引入“中華誦”（即中華經(jīng)典誦讀系列活動）活動并積極開展，就是踐行社會主義核心價值觀的一個良好的載體[2]298：以群體參與性誦讀大賽與主題晚會相結合的方式進行，利用語言文字與文化互為載體的特點，通過誦讀展示和傳播優(yōu)美語言所承載的中華優(yōu)秀文化，使二者相輔相成，相得益彰。這激發(fā)了當代大學生對祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，使當代大學生更加主動地學習和使用普通話和規(guī)范漢字，同時也進一步加深了對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，在誦讀中親近中華經(jīng)典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中整合創(chuàng)新，增強民族自豪感和文化自信心。

二、在高校開展經(jīng)典誦讀活動的形式與內容

教育部語言文字應用管理司在2007年啟動了“中華誦”——即中華經(jīng)典誦讀系列活動，目的是探索新時期推廣普通話，推行規(guī)范漢字的有效途徑，同時，也是貫徹落實黨的十七大報告中關于加強文化建設、建設人力資源強國、提高國家文化軟實力的重要精神，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，建設中華民族共有精神家園[3]，激發(fā)全社會對中華民族先進文化的學習和熱愛。

在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展過程中，社會主義核心價值觀無疑是最好的體現(xiàn)。因此，對當代大學生的社會主義核心價值觀的培育和踐行是高等學校校園文化的重要組成部分。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化建設是中國特色社會主義事業(yè)總體布局的重要組成部分。若要全面提高大學生綜合素質，使高等學校成為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源，那么加強高校校園文化建設對于加強和改進大學生思想政治教育就具有十分重要的意義了。

自2007年起，“中華誦·經(jīng)典誦讀”系列活動在大學校園已逐步形成了傳統(tǒng)節(jié)日晚會、經(jīng)典誦讀大賽、經(jīng)典誦讀進校園、規(guī)范漢字書寫大賽和古辭新韻創(chuàng)作大賽等五大系列，這得到了大量大學師生的肯定及社會各界的大力支持，產(chǎn)生了廣泛的積極影響。這一系列活動的目的是為了探索新時期推廣普通話，推行規(guī)范漢字的有效途徑，同時，也是貫徹落實黨的十八大報告中關于加強文化建設、建設人力資源強國、提高國家文化軟實力的重要精神，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，建設中華民族共有精神家園，激發(fā)全社會對中華民族先進文化的學習和熱愛的有效舉措，這些已有的經(jīng)驗和舉措還需要我們更進一步的進行研究，從而更深入地推進社會主義核心價值觀在當代大學生當中的深入程度。就以西昌學院為例，我校在推進經(jīng)典誦讀活動與社會主義核心價值觀結合的活動中主要采取了以下兩點舉措。

（一）以課程為支撐,使經(jīng)典誦讀進入大學講堂

1.中文師范專業(yè)開設了中國文化概論必修課

“學高為師,身正為范”是師范專業(yè)的教育思想,而普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是師范育人的重要渠道。掌握經(jīng)典誦、寫、講的基本技能,也是為人師表所必備的素質,能實現(xiàn)對高尚師德和高雅氣質的追求。因此,在課程設置方面,我校中文師范專業(yè)將中華傳統(tǒng)文化作為必修課的重要內容,加強了經(jīng)典“誦、讀、講”的學習。即使在學制較短、課時十分緊張的情況下,這門課程的教學也得到了保證,從而使學生在學習中接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶。在保證必要的教學和訓練時間的同時,我們也注重教師的教學質量,培養(yǎng)學生把知識轉化成自身能力的本領,增加教學訓練的實用性和趣味性,使中華經(jīng)典誦讀課成為受學生歡迎的必修課。此外,我們也在每個學院的教師中培養(yǎng)了一批教學骨干,使他們成為帶動校園經(jīng)典誦讀整體水平提高的骨干力量,也使西昌學院成為當?shù)赝茝V和普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的橋頭陣地，成為其他兄弟院校開展經(jīng)典誦讀的榜樣和楷模。

2.開設選修課和講座

在全校通識教育任選課中，安排了中國古代愛情詩欣賞、宋詞漫談、國學漫談、普通話等選修課，可以供非中文專業(yè)的同學修習研讀，以提高自身國學修養(yǎng)。此外，我校還不定期邀請全國知名專家開辦國學經(jīng)典講座和《弟子規(guī)》等培訓,以補充和提高學生的人文修養(yǎng)和語言文字水平，同時也傳播了社會主義核心價值觀，幫助學生在學習的過程中形成正確的人生觀和價值觀。

（二）以活動為載體,使經(jīng)典誦讀浸潤學子身心

1.與地方政府聯(lián)合開展“中華誦”經(jīng)典誦讀活動

（1）開辦西昌市金信杯“中華誦·經(jīng)典誦讀”骨干教師（弟子規(guī)）培訓班。2012年6月3日，第一期金信杯“中華誦·經(jīng)典誦讀”第一期骨干教師（弟子規(guī)）培訓班正式開班。該培訓班是由西昌市創(chuàng)建文明城市指揮部辦公室，中共西昌學院黨委宣傳部，西昌學院語言文字工作委員會、文化傳媒與教育科學學院，西昌市推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化志愿服務團聯(lián)合主辦，從6月3日到7月29日，每周日上午9點至11點在文化傳媒與教育科學學院進行培訓?；顒又饕嫦蛭鞑兄行W和幼兒園的骨干教師、西昌學院師生，然而參加培訓班的既有白發(fā)皤然的老者，也有垂髫總角的幼童，更有西昌地區(qū)以外的老師專程趕來參加，受到了社會各界的廣泛歡迎。活動開展之后，很多同學都紛紛表示這樣的講座很有價值，希望學校能繼續(xù)舉辦這樣的活動，讓我們更加深刻的理解中華經(jīng)典，從根本上解決核心價值觀的認同問題。

（2）與涼山州政府合作開展“中華誦·經(jīng)典誦讀”大賽。2013年12月27日晚，西昌學院播音與主持藝術專業(yè)學生參加了涼山州第三屆“中國夢·中國誦”國學經(jīng)典誦讀大賽頒獎晚會，表演并誦讀了《少年中國說》，同時，由涼山州17縣市選拔、推薦出來的優(yōu)秀選手同臺競技，分別用詩朗誦、歌曲、舞蹈等形式展現(xiàn)國學經(jīng)典的魅力，把社會主義核心價值觀與中國傳統(tǒng)文化融合在一起，在廣大師生中產(chǎn)生了不小的影響。

（3）與西昌市政府開展“中國·西昌2014‘李白月文化與西昌月文化’學術交流會”。2014年12月15日，中國·西昌2014“李白月文化與西昌月文化”學術交流會在我校成功拉開帷幕，此次交流活動是由四川省李白研究會、西昌市人民政府、江油市李白紀念館主辦，西昌學院、西昌市文學藝術界聯(lián)合會、西昌市文化館、西昌市作家協(xié)會承辦以“月詠西昌，放飛夢想”為主題的一次學術交流活動。此次交流活動主要面向全國李白研究人員、西昌學院師生、西昌市文化界人士等?；顒佑韶S富的項目組成，為西昌中華經(jīng)典誦讀活動的開展開啟了新紀元，“中華誦”活動的開展也有了更多的形式和更豐富的內涵了。

2.在黨團組織、學生會活動及其他課外活動中開展相關主題活動

（1）在全校開展“中華誦·經(jīng)典誦讀”活動。2011年6月19日，我校舉行了以“中華頌·頌歌獻給黨”為主題的紅色經(jīng)典誦讀活動。同年10月29日還舉行了西昌學院“中華誦·2011經(jīng)典誦讀大賽”。在其后每年我校都采用不同的方式舉行了“中華誦·經(jīng)典誦讀大賽”，而且在此基礎上還舉行了其他形式的活動，比如經(jīng)典吟唱、舞蹈等。這樣的活動以弘揚社會主義核心價值觀為目的，學生在參加活動的同時也是接受社會主義核心價值觀的過程，這比在課堂上聽課的效果來得更加直接，也更加有趣，使大學生的思想意識逐漸浸潤在正能量的大海中。

（2）定期開展形式多樣的相關競賽活動。我校每個學院每年都會定期開展學生技能大賽，比如文化傳媒與教育科學學院開展的經(jīng)典誦比賽、三字一畫比賽等活動。在這些活動中，文教學院利用播音主持專業(yè)和漢語言文學專業(yè)的優(yōu)勢，把中國傳統(tǒng)經(jīng)典詩文誦讀通過舞臺演繹與詩文誦讀、吟唱的形式，將當代大學生勵志、奮進、積極樂觀的精神風貌體現(xiàn)得淋漓盡致。從西昌學院學子在經(jīng)典誦讀活動中對祖國的贊美和對以愛國主義為核心的民族精神的頌揚中，反映出了我校在社會主義核心價值觀的實踐探索中取得的成績。活動的開展促進了廣大師生參與經(jīng)典誦讀的積極性，不僅能提升了活動的整體水平，而且進一步擴大了經(jīng)典誦讀的影響。另外，積極開展此類活動，也給校園帶來了清新的空氣，使校園文化建設和大學生精神風貌發(fā)生積極的變化。大學生在傳統(tǒng)文化里找到永恒的精神家園和生命安頓之處。

三、深化高校經(jīng)典誦讀活動的思考

（一）建立學校開展“中華誦·經(jīng)典誦讀”系列活動的常效機制

只有建立長效機制和實踐學習的模式,才能讓經(jīng)典誦讀立足校園,立足青年,增強吸引力,才能為高校經(jīng)典誦讀活動提供強大的支撐,使之不流于形式。經(jīng)典誦讀活動應以校園活動為載體,將經(jīng)典誦讀納入相關課程和活動的主渠道,以“中華經(jīng)典誦讀與當代大學生社會主義核心價值觀培育和踐行”的建設為抓手,以名家講座為補充,以學生社團為帶動力量,從而充分發(fā)揮經(jīng)典誦讀在大學生思想道德教育、校園文化建設以及師資培養(yǎng)中的積極作用，每年應定期舉行專題經(jīng)典誦讀活動，并對其效果進行評價考核，其中還包括對教師和學校的考核評價以及對學生能力的考查。這樣,才能從根本上保證經(jīng)典誦讀活動在高校持續(xù)健康地開展。

（二）編寫有特色的教材和參考書

為把中華經(jīng)典誦讀納入我校的培養(yǎng)目標,學校需要調整現(xiàn)行的課程和職業(yè)技能訓練計劃?，F(xiàn)有的教材應充實和突出經(jīng)典“誦、講、寫”的內容。而誦、講、寫篇目可從大學語文、文學史作品選編等現(xiàn)有專業(yè)教材中選取。各地區(qū)各學校亦可根據(jù)各自的實際，結合自己的專業(yè)特點，選用現(xiàn)有符合要求的教材,或編寫有特色的教材和參考書。

（三）加強經(jīng)典誦讀師資隊伍的建設

“經(jīng)典誦讀”正式設課以后,對師資提出了新的要求。高校經(jīng)典誦讀的整體水平在很大程度上取決于教師的水平,因此,學校應培養(yǎng)師德水平高、文學素養(yǎng)好、育人能力強、作風過硬、愛崗敬業(yè)的工作者隊伍,并讓他們承擔起對中華經(jīng)典詩文的講解和輔導工作。從學校到學院,各個層面應開展骨干教師培訓,發(fā)揮受訓者的引領、示范作用,開展相關研討活動,從而不斷總結得失,推動經(jīng)典誦讀有效開展。

（四）建設“中華經(jīng)典誦讀”資源庫

為優(yōu)質高效地開展高校經(jīng)典誦讀課堂教學及其活動,并為此提供交流平臺和人才、智力支持,學校應建立高校經(jīng)典誦讀名篇資源庫和經(jīng)典誦讀專家資源庫。經(jīng)典誦讀名篇資源庫將分為經(jīng)史子集等傳統(tǒng)知識四部分。每一篇詩文都邀請名家講解、朗讀、吟誦,并邀請書法家書寫。資源庫建成后,學校將免費為大學生提供下載共享服務。專家資源庫的專家應具有良好的師德修養(yǎng)和奉獻精神。要想提高經(jīng)典誦讀的教學效率,學校應開展有特色的培訓及活動,加強教師的教學科研能力,培養(yǎng)一批在經(jīng)典誦讀方面有一定建樹的優(yōu)秀教師。兩庫的建立將成為有效推動高校經(jīng)典誦讀健康可持續(xù)發(fā)展的根本保障。

四、小結

學校通過經(jīng)典誦讀活動這個載體，融入教師觀點、看法，然后讓學生來體驗、陳述、思考并實現(xiàn)某種價值觀，讓學生在自己的體驗中選擇正確的價值取向，達到正面影響的作用。總之，高校開展中華經(jīng)典誦讀活動，通過討論與練習的方式，鼓勵大學生自己去發(fā)現(xiàn)、考慮、檢驗、選擇或更新其已有的價值觀念，從而引導培養(yǎng)和形成大學生積極的社會主義核心價值觀，是十分有益的。

注釋及參考文獻：

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[2]朱文彬,趙淑文.高等教育心理學[M].北京:首都師范大學出版社,2007:298,2.

[3]“中華誦”官方網(wǎng)站[EB/OL].http://www.zhonghuasong.cn/subject/xdjs/index.html,2015-04-15.

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