高職學(xué)校學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育之探究

潘 華

（安徽肥西師范學(xué)校 安徽合肥 231200）

高職學(xué)校學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育之探究

潘 華

（安徽肥西師范學(xué)校 安徽合肥 231200）

在學(xué)科教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，是中高職教育教學(xué)改革的重要課題。本人在高職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程的教學(xué)中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，就如何滲透素質(zhì)教育于學(xué)科教學(xué)之中，作了積極有益的探索和嘗試。

素質(zhì)教育 心理素質(zhì) 活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為核心。

教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有激勵(lì)、導(dǎo)向和調(diào)控的功能。以教授《學(xué)前心理學(xué)》為例，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)的：

1.深入理解和掌握基本理論知識(shí)。這是學(xué)習(xí)任何一門(mén)課程的最基本的要求。要成為一名合格的幼兒教師，就必須懂得幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感和意志過(guò)程以及個(gè)性心理的特點(diǎn)，這是進(jìn)行有效教學(xué)的前提，必須真正深入地理解和記憶。

2.掌握觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒心理特點(diǎn)的方法與技能。幼兒心理的發(fā)展有其共性的規(guī)律，但每一個(gè)幼兒又都有其自身發(fā)展的獨(dú)特之處。所以具體到每一個(gè)兒童，教師都要努力地去尋找和發(fā)現(xiàn)他的個(gè)性心理，這就需要恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc技能，“授人以魚(yú)，莫如授人以漁”，這也是心理學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

3.具備將理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力。掌握理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐，書(shū)本上的知識(shí)是相對(duì)固定的，而實(shí)踐卻是靈活多變的。

4.利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康。學(xué)習(xí)了心理學(xué)，掌握了人的發(fā)展規(guī)律，有助于自我分析，正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，能有意識(shí)地進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)展自身的潛能，不斷提高自己的心理素質(zhì)，促進(jìn)心理朝健康方向發(fā)展。

二、緊密?chē)@上述目標(biāo)，探索素質(zhì)教育的方法和途徑。

傳統(tǒng)的教學(xué)多重視課堂講授，很少注重學(xué)生的積極主動(dòng)性，忽視學(xué)生各項(xiàng)技能的培養(yǎng)。要從根本上提高學(xué)生素質(zhì)，就必須遵循“使學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展”的素質(zhì)教育的特征。我是這樣做的：

1.激發(fā)學(xué)生興趣，變“要她學(xué)”為“我要學(xué)”；創(chuàng)設(shè)“想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)”的教育氛圍，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，一方面要充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)；另一方面要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，即導(dǎo)趣（激發(fā)動(dòng)機(jī)，引起興趣）、導(dǎo)向（揭示目標(biāo)，引導(dǎo)方向）、導(dǎo)疑（激起疑問(wèn)，引發(fā)思維）、導(dǎo)法（指導(dǎo)方法，授以技能）、導(dǎo)饋（引導(dǎo)反饋，及時(shí)矯正）等。最終使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用得以優(yōu)化組合，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的能力。

2.開(kāi)辟“每課一論”專題。每節(jié)課都安排3～5分鐘的時(shí)間介紹一個(gè)心理學(xué)效應(yīng)，如著名的“羅森塔爾效應(yīng)”、“甜檸檬效應(yīng)”等，然后讓學(xué)生討論這些效應(yīng)可用于或經(jīng)常發(fā)生在哪些地方；也可結(jié)合怎么解決幼兒園中常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行討論。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，組織學(xué)生不定期去幼兒園見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)。我會(huì)結(jié)合課程不定期帶學(xué)生去幼兒園見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)，運(yùn)用所學(xué)的方法、技能去了解小朋友的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行嘗試性的兒童心理教育。這樣，就實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用理論于實(shí)踐的能力。

4.做好中師生的心理健康教育工作。

心理素質(zhì)的提高是心理學(xué)科義不容辭的責(zé)任，中高職生的心理健康是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。我們?cè)诮淌谛睦韺W(xué)的同時(shí)也要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們走向積極向上的健康之路?？赏ㄟ^(guò)講座、選修課來(lái)宣傳和普及心理健康知識(shí)；其次，要采用合適的心理測(cè)查，客觀、準(zhǔn)確、及時(shí)地積累有關(guān)資料，建立起心理檔案，然后，開(kāi)展心理咨詢工作；對(duì)前來(lái)咨詢的學(xué)生聽(tīng)其傾訴，使其盡情宣泄，再進(jìn)行疏導(dǎo)，矯正或治療；對(duì)于嚴(yán)重的心理疾病者，還要提供轉(zhuǎn)接服務(wù)。

三、整合教材，據(jù)年級(jí)、教學(xué)時(shí)間確定內(nèi)容和重點(diǎn)。

在教授《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》這門(mén)課時(shí)，我針對(duì)不同年級(jí)，不同課程的具體情況，精心對(duì)這門(mén)課進(jìn)行了設(shè)計(jì) ：針對(duì)11級(jí)學(xué)前專業(yè)，這門(mén)課程是開(kāi)設(shè)一學(xué)年的，我就按書(shū)上四個(gè)專題上，但重點(diǎn)還是注重在實(shí)踐上，在實(shí)際練習(xí)和試教過(guò)程中提煉和理解理論知識(shí)；而對(duì)13級(jí)幼師班這門(mén)課程只開(kāi)設(shè)一學(xué)期，我就把全書(shū)的內(nèi)容整理成兩個(gè)專題。一是幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素——目標(biāo)、計(jì)劃、方法的設(shè)計(jì)為重點(diǎn)；二是如何組織幼兒園教育活動(dòng)——涵蓋內(nèi)容，技能的綜合運(yùn)用是重點(diǎn)，注重教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（即寫(xiě)教案）的訓(xùn)練，通過(guò)當(dāng)堂試教鍛煉其實(shí)際教學(xué)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

四、研究學(xué)情，靈活采用多種方法。

13級(jí)幼師班開(kāi)設(shè)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程時(shí)間短，文化基礎(chǔ)差，大多數(shù)同學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)，我在教學(xué)過(guò)程中采取了激趣、抄教案、改教案、寫(xiě)教案這樣的步驟引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生了解教案，直至?xí)?xiě)教案。另外指派班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員根據(jù)全班同學(xué)能力 、性格等不同因素，組成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織學(xué)生集體備課，集體試教，每堂課兩組試教，效果非常好！既鍛煉了學(xué)生實(shí)際操作能力，又培養(yǎng)了她們的協(xié)作精神，促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)。

當(dāng)然，以上這些做法是離不開(kāi)及時(shí)的監(jiān)督檢查和有效評(píng)價(jià)的。因此，我沒(méi)有采用一張?jiān)嚲矶ǚ謹(jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)方法，而是從多方面及時(shí)予以評(píng)定，比如課堂學(xué)習(xí)筆記、每課討論記錄、見(jiàn)習(xí)小結(jié)、見(jiàn)習(xí)評(píng)語(yǔ)、期末考試、學(xué)期總結(jié)等等，綜合所有情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，督促學(xué)生不能放松任何一個(gè)方面。

總之，素質(zhì)教育勢(shì)在必行，培養(yǎng)師資的師范教育則必須先行，而師范的專業(yè)課程教學(xué)更應(yīng)該起到先鋒帶頭作用。所以，在這一領(lǐng)域我將不斷探索和實(shí)踐，爭(zhēng)取將專業(yè)學(xué)科教學(xué)與中高職學(xué)生素質(zhì)教育更好地結(jié)合，在教育教學(xué)中取得更大的成績(jī)。