培養(yǎng)作文興趣 提高作文水平

□賈芬芬

（作者系安徽師大文學(xué)院2012級教育碩士 安徽太湖縣天橋中學(xué)教師）

不可否認(rèn)，農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與城市之間仍然存在著較大的差距，其中最明顯的一點就體現(xiàn)在作文水平的差異上。

如何改變這種狀況，有效提高學(xué)生的作文能力？古人說得好：“水不激不躍，人不激不奮?！迸囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是提高寫作教學(xué)效果的重要途徑。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？

1.多看，多讀，多感受

俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會謅”，充分強調(diào)了讀的重要性。要想寫好作文必須吸取前人文化的營養(yǎng)。所以每天讀報時間或?qū)W習(xí)的間余我都會抽一些時間給學(xué)生朗讀幾段美文，讓學(xué)生在潛移默化中接受文學(xué)熏陶和有益的啟迪，很多學(xué)生購買了《讀者》《美文》等優(yōu)秀報刊，在班上爭相傳閱，從而提高了學(xué)生的閱讀和寫作興趣。

2.積累材料，遷移運用

魯迅先生說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限。”這都說明積累在作文中具有十分重要的作用。有的同學(xué)提筆作文，左右逢源，信手拈來，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢，究其原因，便是在積累上下過功夫，材料儲備豐富。不少同學(xué)寫作苦于無言，只好“望題興嘆”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生勤寫觀察筆記，日記，多作讀書筆記，把平時看到的現(xiàn)象、讀到的好素材、感受到的思想火花，都記錄下來，讓它成為自己寫作的“源頭活水”。倘能如此，學(xué)生的寫作興趣就會得到逐步的培養(yǎng)和提高。

3.利用批改激發(fā)學(xué)生的作文興趣

（1）多鼓勵，少批評

學(xué)生的每一篇作文，大多是經(jīng)過他們冥思苦想而獲得的成果，來之不易，應(yīng)該受到老師的尊重和理解，所以，老師在批改學(xué)生的作文時首要的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，哪怕就一個精當(dāng)?shù)脑~，一個優(yōu)美的句子，一點小小的進步，都應(yīng)及時地給予鼓勵，在文后給予中肯的評價。

（2）快速批閱，及時反饋

學(xué)生交上作文，有時是當(dāng)作自己一次精心創(chuàng)作的嘗試，渴望很快得到結(jié)果，老師就應(yīng)及時批閱及時發(fā)放，讓學(xué)生盡快品味到寫作成功后的喜悅。這樣就可以滿足學(xué)生求知的心理，又可以趁熱打鐵，讓學(xué)生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進步，嘗到成功的甜美。

（3）批改具體，不能空泛

作文批改要解決具體問題，使學(xué)生作文水平有所提高，就不僅要在字、詞、句、修辭等問題上指出不足、進行修改，更要在文章的布局謀篇、材料選擇、詳略安排等較抽象的問題進行具體、細(xì)致的修改，使學(xué)生能夠從總體上進行把握，得到提高；并通過和以前批改的比較，讓學(xué)生明確其進步，從而使其作文興趣有所提高。

興趣是最好的老師。作文內(nèi)容來源于社會生活，學(xué)生的生活越豐富，作文的內(nèi)容越充實。農(nóng)村學(xué)生平時感知的生活其實是很豐富的，但是他們往往是不能置身其中，從中獲得樂趣。因此，在引導(dǎo)學(xué)生感受生活的同時，要強調(diào)置身其中，五官并用，要求學(xué)生從不同用度和層面，通過視覺、聽覺、觸覺等來體驗農(nóng)村的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。還要注意引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容入手，把習(xí)作內(nèi)容同實際生活相聯(lián)系，真正做到寫熟悉的事物，表達自己的真實情感。同時還可以在作文命題上下工夫，如教師設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的習(xí)作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活自由命題、自主選材。這樣學(xué)生不僅想寫、樂寫，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，而且訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維，豐富了習(xí)作內(nèi)容，真實的反映了學(xué)生生活。