論軍隊(duì)研究生價(jià)值自信的培育

周 珂 韓佳佳

高度的價(jià)值自信是研究生自尊、自立、自強(qiáng)的靈魂，也是研究生成長、成才、成熟的重要基礎(chǔ)和顯著標(biāo)志。 正如習(xí)近平主席所講：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會扣錯(cuò)。 人生的扣子從一開始就要扣好。 ……我們走自己的路，具有無比廣闊的舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊(yùn)，具有無比強(qiáng)大的前進(jìn)定力。 中國人民應(yīng)該有這個(gè)信心，每一個(gè)中國人都應(yīng)該有這個(gè)信心。 ”[1]培育和強(qiáng)化軍隊(duì)研究生價(jià)值自信，對于自覺抵制社會多元價(jià)值觀和意識形態(tài)的消極影響，增強(qiáng)軍隊(duì)高層次人才思想政治教育時(shí)代性和感召力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、價(jià)值自信的內(nèi)涵、本質(zhì)及其對思想政治教育的意義

自信也稱為自信心，是一種反映個(gè)體對自己是否有能力成功完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度的心理狀態(tài)。所謂價(jià)值自信，是指一個(gè)人或群體對自身價(jià)值以及某種價(jià)值觀、價(jià)值觀體系的充分肯定和高度評價(jià)。 價(jià)值自信有效表達(dá)了人們對社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等所有價(jià)值現(xiàn)象的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，其本質(zhì)是人們對客觀價(jià)值的一種積極的主觀評價(jià)。 “價(jià)值自信”概念中的“價(jià)值”包括兩層含義：一是人們自身所具有的價(jià)值，即人的個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值；二是某種價(jià)值觀或價(jià)值體系所具有的價(jià)值，即作為某種理論對人們社會實(shí)踐的作用和意義。 這兩層“價(jià)值”在“價(jià)值自信”中具有不同的地位和作用，第一層“價(jià)值”是產(chǎn)生價(jià)值自信的前提和基礎(chǔ)，第二層“價(jià)值”是培育價(jià)值自信的核心和關(guān)鍵，兩者相互聯(lián)系、缺一不可。

價(jià)值自信是價(jià)值觀形成過程的重要環(huán)節(jié)之一。具體來說，價(jià)值觀的形成過程包括“五大環(huán)節(jié)”，即：從價(jià)值自省（人對所有價(jià)值現(xiàn)象和價(jià)值問題的思考）、價(jià)值認(rèn)同（人對某種價(jià)值觀的理性認(rèn)知和歸屬選擇）、價(jià)值自信（人獲得充分的心理滿足并給予高度的積極評價(jià)）、價(jià)值自覺（人形成穩(wěn)定的價(jià)值信仰和價(jià)值向往）、價(jià)值踐行（人運(yùn)用價(jià)值觀指導(dǎo)社會實(shí)踐），到新的價(jià)值自省……這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的連續(xù)的發(fā)展過程。 “五大環(huán)節(jié)”在價(jià)值觀形成過程中具有不同的地位和作用，價(jià)值自省是發(fā)端和前提，價(jià)值認(rèn)同是理解和基礎(chǔ)，價(jià)值自信是強(qiáng)化和動(dòng)力，價(jià)值自覺是核心和關(guān)鍵，價(jià)值踐行是目的和歸宿，它們相互制約、相互滲透、相互作用。 準(zhǔn)確把握“五大環(huán)節(jié)”的不同地位、作用及其相互關(guān)系，對增強(qiáng)價(jià)值觀教育的科學(xué)性和針對性至關(guān)重要。在學(xué)術(shù)界，有些人將價(jià)值自信等同于價(jià)值認(rèn)同，或者認(rèn)為價(jià)值認(rèn)同包含了價(jià)值自信。筆者認(rèn)為兩者雖然都屬于心理學(xué)范疇，但卻是兩個(gè)相對獨(dú)立的概念：價(jià)值自信側(cè)重于價(jià)值主體的感性體驗(yàn)和心理滿足，主要反映了人的積極性和持久性；價(jià)值認(rèn)同側(cè)重于對價(jià)值客體的理性認(rèn)知和邏輯選擇，主要反映了人的親近感和歸屬感。與此同時(shí)，價(jià)值自信與價(jià)值認(rèn)同又是密切聯(lián)系、相互作用的，價(jià)值認(rèn)同是價(jià)值自信的前提和基礎(chǔ)，價(jià)值自信是價(jià)值認(rèn)同的強(qiáng)化和升華。所以，正確認(rèn)識價(jià)值自信與價(jià)值認(rèn)同的辯證統(tǒng)一關(guān)系，是研究價(jià)值自信的重要基礎(chǔ)和前提條件。

所謂軍隊(duì)研究生的價(jià)值自信，是指軍隊(duì)研究生對軍人價(jià)值以及所要踐行的價(jià)值觀的充分肯定和積極評價(jià)。當(dāng)下，軍隊(duì)研究生價(jià)值自信主要反映了他們對社會主義核心價(jià)值觀和當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度與選擇定力，它既是一種心理自信，更是一種信念自信。

1.價(jià)值自信是軍隊(duì)研究生積極心理的“風(fēng)向標(biāo)”，為思想政治教育提供重要的心理基礎(chǔ)

積極心理作為心理健康的組成部分，是思想政治教育重要的心理基礎(chǔ)。所謂積極心理，是指人的樂觀、向上、進(jìn)取、熱心、平和、理智的心理狀態(tài)或心理傾向，具體包括：積極心態(tài)、積極態(tài)度、積極情緒、積極認(rèn)知、積極意志等。價(jià)值自信作為人對自身的充分肯定和高度評價(jià)，是形成和發(fā)展積極心理的重要因素。首先，自信是形成積極心理的核心要素。 價(jià)值自信包含了高度的自我接納和自我肯定，體現(xiàn)了典型的積極向上的心理傾向，這種肯定自我的態(tài)度能夠使人克服心理障礙、擺脫心理危機(jī)形成積極心理。其次，價(jià)值自信是強(qiáng)化積極心理的重要能力。積極心理的形成依賴于人們的自我認(rèn)識能力，人們在工作和生活中對自己的不適當(dāng)評價(jià)，就是由于缺乏基本的自我認(rèn)識能力所致。 價(jià)值自信建立在高度價(jià)值認(rèn)同的基礎(chǔ)之上，反映了人們對客觀價(jià)值的準(zhǔn)確判斷和積極評價(jià)，為強(qiáng)化積極心理提供了不可或缺的自我認(rèn)識能力和評價(jià)能力。再次，價(jià)值自信是發(fā)展積極心理的內(nèi)在動(dòng)因。人的行為由動(dòng)機(jī)引起，動(dòng)機(jī)又由需要所決定。人們通過實(shí)現(xiàn)價(jià)值來滿足自身的需要、提高自身的能力，需要和能力的發(fā)展又促使人們?nèi)?chuàng)造和實(shí)現(xiàn)新的價(jià)值。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中，人們所產(chǎn)生的滿足感和自信心， 成為推動(dòng)積極心理不斷發(fā)展的行為動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)力。

2.價(jià)值自信是軍隊(duì)研究生知行轉(zhuǎn)化的“催化劑”，為思想政治教育提供必要的情感體驗(yàn)

思想政治教育的實(shí)踐性，決定了情感體驗(yàn)對思想政治教育是十分必要的。所謂情感體驗(yàn)，是指人們運(yùn)用一定的社會思想品德、原則和規(guī)范去感受、評價(jià)周圍的人和事情時(shí)產(chǎn)生的一種主觀的情緒體驗(yàn)。 情感體驗(yàn)貫穿于思想政治教育的全過程，人的思想品德的每一個(gè)要素，都是在情感體驗(yàn)中形成和強(qiáng)化的；思想政治教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是在情感體驗(yàn)中開展和實(shí)施的；思想政治教育的基本矛盾運(yùn)動(dòng)，也是在情感體驗(yàn)中推動(dòng)和發(fā)展的。 培育價(jià)值自信離不開情感體驗(yàn)，同時(shí)價(jià)值自信本身也是情感體驗(yàn)最顯著的反映和結(jié)果。在思想政治教育中，價(jià)值自信對完成知行轉(zhuǎn)化（即人的思想品德認(rèn)識轉(zhuǎn)換為思想品德行為）起到催化和強(qiáng)化的作用，軍隊(duì)研究生只有通過充分的情感體驗(yàn)產(chǎn)生價(jià)值自信，才能有效印證教育者灌輸?shù)乃枷肫返掠^念，形成自己的思想品德認(rèn)識；只有通過多次的情感體驗(yàn)強(qiáng)化價(jià)值自信，才能進(jìn)一步淬煉自己的思想品德信念和思想品德意志；只有通過長期的情感體驗(yàn)鞏固價(jià)值自信，才能逐步形成自覺的思想品德規(guī)范和行為習(xí)慣。

3.價(jià)值自信是軍隊(duì)研究生抵御外擾的“防火墻”，為思想政治教育提供有力的價(jià)值支撐

思想政治教育總是在一定社會歷史條件下和社會環(huán)境中進(jìn)行的，社會發(fā)生變遷必然會影響到社會成員對主導(dǎo)意識形態(tài)和思想政治教育的評價(jià)。當(dāng)前，在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，我國已進(jìn)入改革的攻堅(jiān)期和社會矛盾的凸顯期，拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義有所抬頭，封建落后思想沉渣泛起，資本主義思潮乘機(jī)而入，這些消極影響對軍隊(duì)研究生思想政治教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 價(jià)值觀作為人們對周圍人、事物、現(xiàn)象的作用和意義的總評價(jià)和總看法，是人們處理事情、判斷對錯(cuò)、選擇取舍的根本標(biāo)準(zhǔn)和基本依據(jù)。價(jià)值自信作為價(jià)值觀形成過程的重要環(huán)節(jié)，對鞏固和強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同、推動(dòng)形成價(jià)值自覺和價(jià)值踐行都起著至關(guān)重要的作用。 古人曰：“雖雜庸民，終無怨心，彼有自信者?！保ā赌印びH士》）所以，只有培育和強(qiáng)化軍隊(duì)研究生的價(jià)值自信，讓他們真體驗(yàn)、真感悟、真信服，才能不斷增強(qiáng)研究生的判斷能力和選擇定力，構(gòu)筑起自覺抵御外來消極影響的“防火墻”。

4.價(jià)值自信是軍隊(duì)研究生教育效果的“試金石”，為思想政治教育提供有效的評估標(biāo)準(zhǔn)

評估是思想政治教育的基本環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)教育效果的重要手段。 思想政治教育的性質(zhì)決定了軍隊(duì)研究生的心理狀態(tài)、精神面貌等是評估教育效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。 研究生是否接受了教育內(nèi)容,并愿意付諸實(shí)際行動(dòng),難以通過筆試、口試等理論測試進(jìn)行檢驗(yàn)，并有效評估研究生對教育內(nèi)容的理解、認(rèn)同、消化和吸收狀況，更難以掌握他們的現(xiàn)實(shí)思想困惑以及在世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面的思想問題。 然而，價(jià)值自信不僅反映了研究生對軍人職業(yè)、人生夢想等價(jià)值問題的心理滿足狀況，也反映了研究生對踐行社會主義核心價(jià)值觀和當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的理解水平和認(rèn)同程度。 價(jià)值自信可以通過研究生日常生活和工作中所表現(xiàn)出的樂觀、平和、進(jìn)取等積極的心理狀態(tài)和精神面貌進(jìn)行直接觀察，是他們理性和感性、思想與心理、內(nèi)在與外在的綜合體現(xiàn)，為思想政治教育提供了直觀而有效的評估方法和參考標(biāo)準(zhǔn)。

二、軍隊(duì)研究生價(jià)值自信的現(xiàn)狀分析

1.“猶抱琵琶半遮面”——軍隊(duì)研究生普遍認(rèn)同價(jià)值自信的重要作用，但是對價(jià)值自信缺乏必要的了解和思考

調(diào)查中，回答“價(jià)值自信對個(gè)人的工作發(fā)展有影響嗎”這一問題時(shí)，選擇“影響很大”的占43.7%，選擇“有一定影響”的占52.9%，這兩項(xiàng)共占96.6%。 回答“樹立價(jià)值自信對軍隊(duì)建設(shè)有什么作用”時(shí)，選擇“促進(jìn)作用”的占64.3%，選擇“基礎(chǔ)作用”和“決定作用”的共占34.0%，這三項(xiàng)共占98.3%。 但是同時(shí)，回答“你了解價(jià)值自信嗎” 時(shí)， 選擇“了解” 的只占13.7%，選擇“不了解”和“沒聽說過”的共占45.6%?；卮稹皟r(jià)值自信與文化自信是什么關(guān)系”時(shí)，做出正確選擇的只占19.2%?？梢姡壳把芯可軌蚱毡檎J(rèn)同價(jià)值自信的重要性，這為研究價(jià)值自信提供了必要的前提條件。 但是也應(yīng)該看到，研究生對人生、職業(yè)、理想等價(jià)值觀問題還缺乏深刻的理性思考，需要思想政治教育進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。

2.“樹欲靜而風(fēng)不止”——軍隊(duì)研究生整體具有樂觀自信的精神狀態(tài)，但是容易受各種消極情緒的困擾和影響

調(diào)查中，回答“你對軍人職業(yè)自信嗎”問題時(shí)，選擇“比較自信”的占57.4%，選擇“非常自信”的占22.2%，兩項(xiàng)共占79.6%。 回答“你對海軍發(fā)展自信嗎”時(shí)，選擇“非常自信”的占46.2%，選擇“比較自信”的占42.7%，兩項(xiàng)共占88.9%。 回答“你的工作態(tài)度是什么”時(shí)，選擇“自信”、“樂觀”、“上進(jìn)”的分別占44.2%、80.5%、84.7%。 但是，選擇“迷惘”、“糾結(jié)”、“不愿多想”、“與世無爭”等十項(xiàng)消極情緒的總和達(dá)到86.3%，其中前四項(xiàng)均超過10%。 在回答“你對軍人職業(yè)自信嗎”時(shí)，13.7%選擇“不自信”。 在回答“你還會選擇軍人職業(yè)嗎”，10.1%選擇“不會”。 可見，目前研究生在整體上是積極樂觀的，其中有四成自信程度比較高，這客觀反映了部隊(duì)思想政治教育的成效。 但是也應(yīng)該看到，“迷惘”、“糾結(jié)”等消極情緒對研究生價(jià)值自信造成了很大干擾，也影響和削弱了思想政治教育的實(shí)際效果。

3.“易被浮云遮望眼”——軍隊(duì)研究生特別關(guān)注軍人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)問題，但是影響價(jià)值自信的庸俗理念不可忽視

調(diào)查中，關(guān)于“你選擇軍人職業(yè)的主要原因”，選擇“追求夢想，實(shí)現(xiàn)價(jià)值”的占53.4%，選擇“社會地位高，受人尊重”的占27.2%，這兩項(xiàng)均超過“遵從父母之命”、“地方就業(yè)困難”、“轉(zhuǎn)業(yè)留在城市”等其他選項(xiàng)。 但是，回答“你在職業(yè)方面最關(guān)心什么”時(shí)，選擇“提高工資收入”居首位，高達(dá)75.3%，選擇“改善住房狀況”、“晉升職務(wù)級別”、“轉(zhuǎn)業(yè)安置政策”、“婚姻子女問題”、“工作環(huán)境條件”分別占52.2%、39.8%、36.9%、30.7%、29.1%，選擇“立功表彰名額”的僅占4.8%。 回答“讓你放棄軍人職業(yè)的主要原因”時(shí)，選擇“不能照顧父母”、“與愛人兩地分居”的分別占63.4%、53.6%。 可見，“夢想”、“價(jià)值”、“成才”已成為當(dāng)下研究生的關(guān)鍵詞和職業(yè)訴求，這為新形勢下思想政治教育提供了新的切入點(diǎn)。 但是也應(yīng)該看到，“物質(zhì)至上”、唯“金錢論”等庸俗價(jià)值理念對研究生的影響不可忽視，“工資收入”等物質(zhì)因素成為軍隊(duì)研究生衡量職業(yè)優(yōu)劣和個(gè)人價(jià)值的重要尺度。

4.“紙上得來終覺淺”——軍隊(duì)研究生比較注重價(jià)值自信的實(shí)踐培育，但是理論灌輸教育的實(shí)際效果令人堪憂

調(diào)查中，回答“如何樹立價(jià)值自信”時(shí)，選擇“實(shí)踐培養(yǎng)”的占40.7%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過占24.3%的“理論教育”。許多軍隊(duì)研究生提出要改變思想政治教育的現(xiàn)有模式，克服“重說教、輕示范”、“理論現(xiàn)實(shí)兩張皮、課上課下兩個(gè)樣”等問題，把思想政治教育真正融入到日常生活中去； 基層的黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范、以身作則，為軍隊(duì)研究生樹立樂業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)的良好榜樣。 回答“你所在院校是否開展過價(jià)值自信教育”時(shí)，選擇“有”的占33.6%，選擇“沒有”和“記不清”的共占50.4%。 可見，軍隊(duì)院校對研究生價(jià)值自信教育的針對性還不夠強(qiáng)，各級機(jī)關(guān)開展的理論灌輸教育遭到了研究生的“吐槽”和“冷遇”。 這既反映了軍隊(duì)院校高層次人才教育中仍然存在形式主義問題，同時(shí)也說明培育價(jià)值自信不能單純依靠課堂上的“照本宣科”和“紙上談兵”，而更應(yīng)該注重典型示范、實(shí)踐培育、日常養(yǎng)成等教育方法。

三、培育軍隊(duì)研究生價(jià)值自信的路徑思考

1.“理論自信”——以理論教育為主渠道，打牢軍隊(duì)研究生價(jià)值自信的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)

人們對某種理論的認(rèn)可和評價(jià)，首先取決于理論本身的科學(xué)性和滿足人們需要的價(jià)值性。就是說，理論本身的科學(xué)性越強(qiáng)，對現(xiàn)實(shí)問題的解釋力和說服力就越強(qiáng)；理論滿足人們的價(jià)值性越高，解決實(shí)際問題的效果和作用就越好。 “理論只要說服人，就能掌握群眾；理論只要徹底，就能說服人。 ”[2]當(dāng)下，理論教育之所以成為研究生不滿的“眾矢之的”，絕不是這種教育方法本身的問題，而是運(yùn)用這種方法的教育者的問題。 “思想政治教育的力量在一個(gè)‘真’字，要用真理說服人、用真情感染人、用真實(shí)打動(dòng)人。 ”[3]所以，培育軍隊(duì)研究生價(jià)值自信，在思想政治教育中仍然要以理論教育為主渠道，通過馬克思主義世界觀和方法論、中國特色社會主義理論體系、我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)和黨史軍史、新世紀(jì)新階段我軍歷史使命等四大方面教育，加深研究生對社會主義核心價(jià)值觀和當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的科學(xué)性和價(jià)值性的認(rèn)識，真正做到“用真理說服人”，打牢研究生價(jià)值自信的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

2.“實(shí)踐自信”——以實(shí)踐培育為主陣地，強(qiáng)化軍隊(duì)研究生價(jià)值自信的情感體驗(yàn)和自覺踐行

自信作為人們一種主觀的意識特征和心理狀態(tài)，需要通過廣泛的社會實(shí)踐進(jìn)行情感體驗(yàn)和自我感悟。只有這樣，才能在主體的主觀需求與客體的科學(xué)性和價(jià)值性之間建立起聯(lián)系，使人們在充分的感官體驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生高度的積極評價(jià)。同時(shí)，價(jià)值自信是發(fā)展變化的，它形成之后需要外化為行為，在實(shí)踐中不斷地得以檢驗(yàn)和反饋，經(jīng)歷“從感性到理性再到感性”的波浪式前進(jìn)、螺旋式上升的發(fā)展過程，為價(jià)值自覺和價(jià)值踐行提供源源不竭的精神動(dòng)力。 也就是說，價(jià)值自信的形成除了取決于某種理論本身的科學(xué)性和價(jià)值性，還依賴于人們自我的體驗(yàn)性和外化的踐行性，“科學(xué)性”、“價(jià)值性”、“體驗(yàn)性”、“踐行性”是價(jià)值自信形成的四個(gè)基本要素，相輔相成，缺一不可。 所以，培育軍隊(duì)研究生價(jià)值自信，在思想政治教育中要以實(shí)踐培育為主陣地，通過典型示范、成就展示、任務(wù)遂行、日常養(yǎng)成等四個(gè)基本途徑，真正做到“用真情感染人、用真實(shí)打動(dòng)人”，強(qiáng)化研究生價(jià)值自信的情感體驗(yàn)和自覺踐行。

3.“能力自信”——以全面發(fā)展為主目標(biāo)，提高軍隊(duì)研究生價(jià)值自信的能力素質(zhì)和自身本領(lǐng)

自信是能力的體現(xiàn)，建立自信離不開能力素質(zhì)的提高。提高人的能力素質(zhì)，根本目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展?！皬V大青年要堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，增強(qiáng)知識更新的緊迫感，如饑似渴學(xué)習(xí)，既扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識又及時(shí)更新知識，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時(shí)代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。 ”[4]當(dāng)下，實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)研究生的全面發(fā)展，就是要不斷提高思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、軍事專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)新型革命軍人，這是思想政治教育的主要任務(wù)和教育目標(biāo)。 調(diào)查中，回答“你在職業(yè)方面最關(guān)心什么”時(shí)，選擇“學(xué)習(xí)深造機(jī)會”的占27.5%，這反映了當(dāng)下研究生對學(xué)習(xí)成才具有強(qiáng)烈的緊迫感和現(xiàn)實(shí)需求。 所以，培育軍隊(duì)研究生價(jià)值自信，在思想政治教育中要以研究生的全面發(fā)展為主目標(biāo)，著力提高政治鑒別、履行使命、學(xué)習(xí)研究、開拓創(chuàng)新等四種核心能力，不斷增強(qiáng)研究生價(jià)值自信的能力素質(zhì)和自身本領(lǐng)。

4.“制度自信”——以完善制度為主支撐，提供軍隊(duì)研究生價(jià)值自信的物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保障

物質(zhì)決定意識。 “我們講要堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，要有堅(jiān)如磐石的精神和信仰力量，也要有支撐這種精神和信仰的強(qiáng)大物質(zhì)力量。 ”[5]研究生的價(jià)值自信，同樣離不開必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保障。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究生十分重視“工資收入”、“住房狀況”等福利保障和工作條件，特別是有75.3%的軍隊(duì)研究生把“工資收入”作為“在職業(yè)方面最關(guān)心”的核心問題。 這一方面反映了研究生客觀的物質(zhì)需要，應(yīng)該說這是研究生生存與發(fā)展的基本需要和永恒內(nèi)容；另一方面也反映了隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，軍人職業(yè)待遇水平與研究生物質(zhì)需求之間的矛盾日益凸顯。 所以，培育軍隊(duì)研究生價(jià)值自信，在思想政治教育中要以完善制度為主支撐，貫徹物質(zhì)利益原則，著眼部隊(duì)建設(shè)實(shí)際， 從制度層面上調(diào)整和完善與研究生物質(zhì)利益密切相關(guān)的法規(guī)政策，通過進(jìn)一步完善福利保障、榮譽(yù)激勵(lì)、考核評估、人才培養(yǎng)等四個(gè)基本制度，增強(qiáng)研究生價(jià)值自信必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保障。

5.“文化自信”——以軍事文化為主力量，營造軍隊(duì)研究生價(jià)值自信的文化氛圍和人文環(huán)境

價(jià)值是文化的核心和精髓。 古今中外各種文化形態(tài)，實(shí)質(zhì)上都反映了創(chuàng)造這種文化的人們的價(jià)值取向和價(jià)值追求；同時(shí)，價(jià)值觀決定文化形態(tài)，有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的文化。 在多元文化背景下，我黨提出要樹立高度的文化自覺和文化自信，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的偉大目標(biāo)。 先進(jìn)軍事文化是我國社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是我軍性質(zhì)、宗旨、作風(fēng)的外在表現(xiàn)和軍人進(jìn)步精神的集中體現(xiàn)。 培育踐行社會主義核心價(jià)值觀和當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，反映了黨和人民對軍人的時(shí)代要求，體現(xiàn)了人民軍隊(duì)的性質(zhì)和宗旨，是我軍先進(jìn)軍事文化建設(shè)最核心、最根本的部分，是引領(lǐng)軍隊(duì)建設(shè)和完成使命任務(wù)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。所以，培育軍隊(duì)研究生價(jià)值自信， 在思想政治教育中要以先進(jìn)軍事文化為主力量，通過挖掘文化資源、加強(qiáng)輿論引導(dǎo)、豐富文化活動(dòng)、營造人文環(huán)境等方法，充分發(fā)揮先進(jìn)軍事文化的“化人”作用和育人功能，為培育研究生價(jià)值自信營造濃厚的文化氛圍和人文環(huán)境。

[1] 習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報(bào)，2014-05-04（1）.

[2] 馬克思恩格斯全集：第1 卷[M].北京：人民出版社，1995：683.

[3] 習(xí)近平關(guān)于國防和軍隊(duì)建設(shè)重要論述選編[M].北京：解放軍出版社，2014：279.

[4] 習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話[N].解放軍報(bào)，2013-05-04（1）.

[5] 習(xí)近平.切實(shí)把思想統(tǒng)一到黨的十八界三中全會精神上來[N].人民日報(bào)，2014-01-01（1）.