高職院校主動型實訓(xùn)基地管理機(jī)制研究

文/武壇 宋書彬

高職院校主動型實訓(xùn)基地管理機(jī)制研究

文/武壇 宋書彬

本文提出了高職院校校內(nèi)實訓(xùn)基地的主動管理模式，這種模式混合所有高職范式的重要組成要素，有很好的管理彈性，能夠?qū)⒙殬I(yè)院校、企業(yè)和學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、職業(yè)有效貫通，具有開放性、普適性、可持續(xù)性的特點。

實訓(xùn)基地;范式主動型;制度創(chuàng)新;混合所有

一、我國高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)及運行現(xiàn)狀

自2000年以來，國家對高職學(xué)生的實踐與實訓(xùn)環(huán)節(jié)日益重視，各地方政府也積極扶持，在此背景下，職業(yè)院校結(jié)合自身實際，在教育經(jīng)費中提取專項資金，用多種形式加大實訓(xùn)基地投資力度，初步形成了“自建、共建、聯(lián)建、援建、輻射、訂單培養(yǎng)”等實訓(xùn)基地建設(shè)方式。在各類實訓(xùn)基地的建設(shè)模式中，自建方式最為常見。這種方式特點是政府定額資金支持加院校自籌資金，自主管理，場地一般均設(shè)在校內(nèi)。它有利于按教學(xué)計劃組織學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，是實施產(chǎn)教結(jié)合較好的建設(shè)方式。部分院校的實訓(xùn)基地為建設(shè)而建設(shè)，為了獲取好的聲譽(yù)，為了教育硬件達(dá)標(biāo)。這種行為本質(zhì)是應(yīng)付，沒有把實訓(xùn)基地在高職領(lǐng)域的根本性體現(xiàn)出來，在教學(xué)過程中，先進(jìn)設(shè)施沒有為基地、專業(yè)帶來價值創(chuàng)造，導(dǎo)致資源配置失當(dāng)，華而不實。

二、主動型實訓(xùn)基地(實訓(xùn)室)模式內(nèi)涵

為提升實訓(xùn)基地在教學(xué)工作中的定位，提高實訓(xùn)基地的應(yīng)用效率，筆者認(rèn)為，在高職體系推出學(xué)校與企業(yè)共同合作辦學(xué)的混合所有模式，并把實訓(xùn)基地變?yōu)橹鲃有蛯嵱?xùn)基地(實訓(xùn)室)模式成為一種較好選擇。

1. 主動型實訓(xùn)基地的內(nèi)涵

本文主動型實訓(xùn)基地(實訓(xùn)室)模式內(nèi)涵如下：①高職實訓(xùn)基地按照外向型、開放式理念運作，以教學(xué)和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，成為創(chuàng)業(yè)孵化基地，成為高職院校的標(biāo)志性硬件。②在政府或院校層面，視實訓(xùn)基地為高職革新前沿，探索高職院校辦學(xué)模式的試驗場，應(yīng)用各種傾斜政策在教學(xué)管理中主動引導(dǎo)，把實訓(xùn)基地視為專業(yè)生存與發(fā)展的根基，并以此開發(fā)課程，發(fā)展專業(yè)，主動謀求專業(yè)生存與發(fā)展。③在教學(xué)團(tuán)隊層面，教師可將核心技能培養(yǎng)分解成一系列模塊，實訓(xùn)項目由簡單到復(fù)雜、由低端到高端，由練習(xí)、實驗、見習(xí)、實習(xí)、設(shè)計等遞增安排，建立一整套積木式知識模塊，把實訓(xùn)基地建設(shè)成為新的教學(xué)、教法試驗基地，主動創(chuàng)新教育、教法，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型技能人才。④在學(xué)生層面，把實訓(xùn)基地視為技能練習(xí)、提高、創(chuàng)新的場地，努力培養(yǎng)主動創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的意識，主動轉(zhuǎn)換角色，崇尚創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。

2. 主動型實訓(xùn)基地運行框架示意圖

三、主動型實訓(xùn)基地運行設(shè)計理念

根據(jù)我國當(dāng)前教育制度，高校不得使用國撥教育經(jīng)費、科研代管費、基本建設(shè)費、專項撥款等預(yù)算內(nèi)資金及用于學(xué)生和教職員工的各項基金作為經(jīng)營性投資。但允許學(xué)校將閑置、富余及孵化高新技術(shù)企業(yè)確需的非經(jīng)營性資產(chǎn)轉(zhuǎn)為經(jīng)營性資產(chǎn)。高職院?？梢园凑沼欣诟咝？萍籍a(chǎn)業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展、有利于國有資產(chǎn)保值、有利于高校產(chǎn)業(yè)規(guī)范管理的原則，推動主動型實訓(xùn)基地范式建設(shè)與發(fā)展。

四、主動型實訓(xùn)基地(實訓(xùn)室)范式的現(xiàn)實意義

(1)充分調(diào)動各方積極性，激發(fā)創(chuàng)造力：主動型實訓(xùn)基地實現(xiàn)了教學(xué)組織與實訓(xùn)、實踐的高效結(jié)合，推進(jìn)“教學(xué)做”一體化，充分調(diào)動院校、系部、教師、學(xué)生甚至企業(yè)的積極性，在競爭和激勵機(jī)制下，凝聚力量，激發(fā)創(chuàng)造力與創(chuàng)新力。使院校的專業(yè)立足行業(yè)前沿，創(chuàng)新技術(shù)，引導(dǎo)、引領(lǐng)相關(guān)技術(shù)發(fā)展，提高行業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校真正成為學(xué)校。一個學(xué)校辦學(xué)是否成功根本不在于校長或院長，而在于一線教師隊伍。在主動型實訓(xùn)基地管理范式下，專任教師和學(xué)生均有雙重身份：教師、專業(yè)技術(shù)人員；學(xué)生、企業(yè)員工。這種關(guān)系能夠有效調(diào)動師生教與學(xué)的積極性，激發(fā)創(chuàng)造力。

(2)提高教學(xué)運營質(zhì)量：此范式可有效提高高職的教育教學(xué)水平，為學(xué)生真正適應(yīng)企業(yè)崗位提供幫助。主動型實訓(xùn)基地管理以企業(yè)化管理為目標(biāo)，又區(qū)別于純企業(yè)管理，有助于充分利用實訓(xùn)設(shè)施功能，提高設(shè)備利用率，增加學(xué)生(學(xué)員)實訓(xùn)課時，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(3)避免傳統(tǒng)校企合作中存在的弊端:校內(nèi)主動型實訓(xùn)基地建設(shè)可以有效避免校企合作中企業(yè)主導(dǎo)而重利的弊病。目前國內(nèi)高職院校的校企合作項目問題重重，如，企業(yè)主導(dǎo)并得利，學(xué)校被動，工科學(xué)生成企業(yè)的廉價勞動力，經(jīng)濟(jì)類學(xué)生多數(shù)只能在企業(yè)實習(xí)不能就業(yè)，醫(yī)學(xué)類高職學(xué)生實習(xí)須向醫(yī)院交費等。徹底解決校企合作中“企冷校熱”、合作層次不高、可持續(xù)性不強(qiáng)等問題。

(4)實現(xiàn)實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展:通過生產(chǎn)性實訓(xùn)，不但為學(xué)生(學(xué)員)提供了實踐機(jī)會，而且為基地產(chǎn)生了收入，派生了造血功能，為可持續(xù)發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，有效緩解職業(yè)院校辦學(xué)經(jīng)費緊張窘境。

五、結(jié)語

只靠有限公共財力投入，不能解決職業(yè)教育實訓(xùn)基地運轉(zhuǎn)困難的窘境，如果想在根本上扭轉(zhuǎn)這一困局，必須在辦學(xué)模式、管理模式、教學(xué)模式上進(jìn)行突破和創(chuàng)新，大力、大膽構(gòu)建新型職業(yè)教育范式，突出主動型實訓(xùn)基地在高職人才培養(yǎng)中的作用。主動型實訓(xùn)基地可能成為高職院校可持續(xù)發(fā)展重要范式，它在傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，在教學(xué)管理、資產(chǎn)管理、經(jīng)營管理、人事管理、財務(wù)管理等方面實現(xiàn)了協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，從思想認(rèn)識上得到突破、機(jī)制上得到革新，能夠從根本上改變高職辦學(xué)被動的現(xiàn)狀。

武壇，女，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：財務(wù)會計、職業(yè)教育。 宋書彬，男，河北武安人，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：金融管理、職業(yè)教育。

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2095-9214(2015)02-0210-01

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)