PLC實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置與組織

文/夏建春

PLC實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置與組織

文/夏建春

摘要:在高職實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置是非常重要的一環(huán)，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的提高，關(guān)系到學(xué)生專業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。實(shí)踐項(xiàng)目一般要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，工作能力，創(chuàng)新能力，職業(yè)素養(yǎng)等四個(gè)方面出發(fā)。本文主要借鑒化妝瓶絲印工序，設(shè)置了PLC實(shí)踐項(xiàng)目。并提出了該實(shí)踐項(xiàng)目的組織實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞:PLC實(shí)踐;實(shí)踐項(xiàng)目;高職學(xué)生

1、引言

在高職教育中，實(shí)踐教學(xué)被認(rèn)為是最主要的教學(xué)形式。實(shí)踐教學(xué)通過學(xué)生直接參與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的一系列活動(dòng)，從而達(dá)到掌握知識(shí)和技能的目的。從這個(gè)意義上來講，高職實(shí)踐教學(xué)跟本科教育的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)以及中職的技能訓(xùn)練式的培養(yǎng)是完全不同的概念，作為一種教學(xué)形式，需要學(xué)生在實(shí)踐中獲得技能提高的同時(shí)能夠總結(jié)知識(shí)，掌握知識(shí)體系，從而能獲得更高的發(fā)展。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)意識(shí)能不能被激發(fā)出來是非常重要的，這關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能不能進(jìn)入到專業(yè)領(lǐng)域。而學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)的激發(fā)與實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置關(guān)系非常緊密，可以說實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置得有足夠的吸引力，組織安排非常到位，那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)能夠得到足夠的培養(yǎng)與激發(fā)。

2、項(xiàng)目設(shè)置要考慮的問題

(1)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的主要途徑是教師運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生自己查閱資料、對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施方案、并對(duì)項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這一系列的學(xué)習(xí)過程中提高了學(xué)生的求知欲、自學(xué)能力、收集歸納信息能力及系統(tǒng)思考能力。同時(shí)教師的適度指導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

(2)工作能力的培養(yǎng)。工作能力是指按工作任務(wù)要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出工作方案、完成工作任務(wù)的能力。在項(xiàng)目實(shí)施中使學(xué)生的分析、解決問題的能力以及對(duì)事物的判斷能力有很大的提高。另外通過合作學(xué)習(xí)即小組的分工合作、任務(wù)的實(shí)施與完成等，增強(qiáng)了學(xué)生責(zé)任心，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立能力、團(tuán)體協(xié)作能力以及交流能力等。

(3)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是指在學(xué)習(xí)過程中能提出不同見解的能力，工作中能提出多種解決問題的思路、完成任務(wù)的方案和途徑等方面的能力。項(xiàng)目設(shè)置除了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，成為社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者。

(4)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)是指人們從事相應(yīng)的職業(yè)所具備的個(gè)性心理品質(zhì)，是從事專門工作的個(gè)體自身所應(yīng)具備的條件。高職實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，必須要適應(yīng)其職業(yè)性，要具備實(shí)際工作背景。

3、PLC實(shí)踐項(xiàng)目的來源與設(shè)置

蘇州一家印刷企業(yè)承接了一個(gè)絲印項(xiàng)目，需要在化妝品的瓶底印上產(chǎn)品的型號(hào)、成分等信息?；镜墓ぷ髁鞒倘缦?

圖1　化妝瓶絲印基本流程

2　工作轉(zhuǎn)盤示意

針對(duì)這一項(xiàng)目，本文引入到PLC實(shí)踐課程中，作為學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目。用PLC控制系統(tǒng)作為控制核心，主要工作流程如下:直流電機(jī)帶動(dòng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，編碼器記錄下各個(gè)工作點(diǎn)的位置，然后用機(jī)械手將工件放入指定編號(hào)的工作位置，并指定與機(jī)械手位置呈90度的位置為絲印工位。轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)至90度，進(jìn)行絲印工序。然后再轉(zhuǎn)至機(jī)械手位置，機(jī)械手取走。

4、項(xiàng)目組織與實(shí)施

項(xiàng)目確定好后，學(xué)生在進(jìn)行PLC學(xué)習(xí)，在PLC實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，針對(duì)常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院一般可以進(jìn)行以下的項(xiàng)目安排。

(1)項(xiàng)目任務(wù)分配。一般常州紡院的班級(jí)學(xué)生數(shù)為45人左右，首先要做的工作就是將這45人進(jìn)行工作小組的分配，以三人作為一個(gè)工作組，并指定組長(zhǎng)，每一個(gè)工作小組都進(jìn)行編號(hào)。針對(duì)第二節(jié)中的項(xiàng)目，項(xiàng)目小組需要做的工作為完成控制系統(tǒng)，然后連接到執(zhí)行機(jī)構(gòu)中進(jìn)行執(zhí)行。

為了避免項(xiàng)目的重復(fù)，根據(jù)項(xiàng)目小組的編號(hào)，同時(shí)結(jié)合工作轉(zhuǎn)盤工位的編號(hào)可以設(shè)置成不同的控制要求。比如工作圓盤要求初始位置如圖2所示。要求第一工作小組完成在工位1，和工位4的裝料，并絲印。通過這種方式，不同的工作小組可以實(shí)現(xiàn)組合不同的工作任務(wù)。

(2)項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生一般熟悉任務(wù)后，都會(huì)理解任務(wù)如何進(jìn)行。但是不可避免有學(xué)生由于各種各樣的原因不愿動(dòng)手。這時(shí)就可以考慮加強(qiáng)考評(píng)機(jī)制，比如，增加時(shí)效性考核，如果先完成工作的給予一定的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì);并將部分考評(píng)下降到小組內(nèi)部考評(píng)。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，鼓勵(lì)提問，認(rèn)真解決時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)項(xiàng)目任務(wù)總結(jié)。在項(xiàng)目總結(jié)時(shí)，項(xiàng)目完成后，進(jìn)入總結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)，為了避免學(xué)生學(xué)完就忘，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)文檔的寫作與整理能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)的寫作。并規(guī)定好提綱:

①項(xiàng)目的背景與應(yīng)用;②項(xiàng)目的實(shí)施過程;③項(xiàng)目所用到的技術(shù);④項(xiàng)目還有哪些改進(jìn)的措施;⑤自己的感想。

在總結(jié)時(shí)，需要學(xué)生在網(wǎng)上查找資料，找到項(xiàng)目技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)合，主要是培養(yǎng)學(xué)生查找資料的習(xí)慣。

5、結(jié)論

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，項(xiàng)目的設(shè)置是非常重要的一環(huán)，這需要學(xué)校教學(xué)資源的積極配合。如果沒有充足的學(xué)習(xí)工位，那么高職的實(shí)踐學(xué)習(xí)只能是空談，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)是非常致命的。有了良好的實(shí)踐環(huán)境，精心準(zhǔn)備的項(xiàng)目任務(wù)，良好的組織安排，可以極大促進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，建立良好的學(xué)習(xí)能力，工作能力，職業(yè)素養(yǎng)。

(作者單位:常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

參考文獻(xiàn):

［1］陳玲．談行為導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)職業(yè)教育研究，2007．9．

［2］韓召成．項(xiàng)目教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的措施新課程學(xué)習(xí)，2010．12．

基金項(xiàng)目:本文為常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院資助項(xiàng)目，(項(xiàng)目編號(hào): RJ201405)

作者簡(jiǎn)介:夏建春(1979－)，男，江蘇東臺(tái)人，講師，碩士學(xué)位，研究方向:控制工程。

中圖分類號(hào):G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 (2015) 12－0160－01