農(nóng)村初中合唱教學(xué)的探究

劉忠

（遼寧省鳳城市弟兄山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校遼寧鳳城118108）

農(nóng)村初中合唱教學(xué)的探究

劉忠

（遼寧省鳳城市弟兄山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校遼寧鳳城118108）

合唱藝術(shù)是聲樂(lè)表演中的一種重要形式。合唱具有和聲的豐滿性，音域?qū)拸V，音色豐富，可以說(shuō)是聲樂(lè)表演中極具特色的一種演唱形式。童聲合唱被世人譽(yù)為“天籟之音”，是一門高雅的藝術(shù)，也是一種集體的藝術(shù)表現(xiàn)形式。但是，在農(nóng)村音樂(lè)課作為“副科”沒(méi)有多少人重視，他們沒(méi)有什么聲音訓(xùn)練的基礎(chǔ)，有的”村小”甚至沒(méi)有音樂(lè)老師，歌都不怎么唱，更別說(shuō)聲音訓(xùn)練了。在這種情形下，要進(jìn)行合唱教學(xué)實(shí)在是太難了，在教育教學(xué)中我以我校學(xué)生合唱訓(xùn)練中的問(wèn)題為主要研究對(duì)象，通過(guò)多年的教學(xué)探索、實(shí)踐訓(xùn)練和理論研究得到了一點(diǎn)嘗試，現(xiàn)作如下闡述：

一、合唱教學(xué)前的預(yù)備訓(xùn)練

合唱是專業(yè)性很強(qiáng)的一門藝術(shù)，主要是任何一首合唱歌曲必然會(huì)涉及到多個(gè)聲部以及聲部之間的協(xié)調(diào)和均衡。這就要求演唱者在聲部的節(jié)奏、音高等方面必須具備良好的準(zhǔn)確性。正是這樣也就使得合唱的教學(xué)變得有難度。特別是對(duì)于沒(méi)有什么音樂(lè)基礎(chǔ)的農(nóng)村孩子，教師要上好合唱課就非得下一番功夫了。我認(rèn)為在合唱教學(xué)之前，進(jìn)行各個(gè)聲部的音樂(lè)基礎(chǔ)的預(yù)備教學(xué)是大有裨益的，也讓學(xué)生在進(jìn)入合唱的訓(xùn)練之前有一個(gè)過(guò)度。合唱的預(yù)備教學(xué)主要應(yīng)集中在節(jié)奏和曲調(diào)的訓(xùn)練上。

第一、單聲部節(jié)奏訓(xùn)練。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇簡(jiǎn)單的節(jié)奏，在訓(xùn)練時(shí)，我通過(guò)淺顯易懂的講解和大量生動(dòng)有趣的練習(xí)使學(xué)生迅速、有效的掌握歌曲的節(jié)奏。

第二、多聲部節(jié)奏訓(xùn)練。單聲部的節(jié)奏已經(jīng)練習(xí)好后，現(xiàn)在可以練習(xí)二聲部的節(jié)奏。

在練習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到兩個(gè)聲部節(jié)奏清晰、時(shí)值準(zhǔn)確。在教學(xué)中為了避免枯燥的練習(xí)，我采用了襯字“嘣”來(lái)練習(xí)二聲部的節(jié)奏，用這個(gè)字可以讓學(xué)生找到一種富有彈性跳躍的發(fā)聲感覺(jué)，聲音也較集中。同時(shí)，邊練習(xí)邊讓學(xué)生聽(tīng)兩個(gè)聲部連綿起伏的感覺(jué)，在練習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)審美教育。

第三、單聲部曲調(diào)的準(zhǔn)確把握。在練習(xí)好節(jié)奏的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)曲調(diào)，那當(dāng)然是很輕松的了，學(xué)生也可以把更多的精力用在音高的把握上，而不至于節(jié)奏、音高兩頭忙。在教學(xué)時(shí)我采用襯字演唱、分組演唱等生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率。

二、聆聽(tīng)經(jīng)典合唱音樂(lè)，引發(fā)興趣

興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。正如托爾斯泰所說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！痹谡n堂教學(xué)中，可采用合唱與獨(dú)唱相對(duì)比的形式讓學(xué)生欣賞同一首歌，體會(huì)合唱強(qiáng)烈的感染力與豐富的表現(xiàn)力。還可以時(shí)常讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典的中外優(yōu)秀合唱作品及一些學(xué)生合唱比賽作品，讓他們接受高雅音樂(lè)的熏陶，感受合唱優(yōu)美的和聲音色，聆聽(tīng)各聲部的音樂(lè)要素等，提高合唱聽(tīng)覺(jué)能力，讓他們從音樂(lè)本身的旋律中體會(huì)合唱藝術(shù)的美。

三、訓(xùn)練學(xué)生正確的發(fā)聲

1.科學(xué)正確的氣息訓(xùn)練

氣息是歌唱的靈魂，氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。如靜坐練習(xí)、打哈欠、嘆氣、抽泣練習(xí)、聞花香練習(xí)來(lái)體會(huì)胸腹式呼吸法、慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制訓(xùn)練等。

2.重視發(fā)聲訓(xùn)練

有了正確的呼吸，要訓(xùn)練學(xué)生正確的發(fā)聲，再引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的、說(shuō)悄悄話的方法來(lái)獲得“輕聲”，用“輕聲”克服喊唱的弊病。每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的氣息聲音水平，進(jìn)行不同的發(fā)聲訓(xùn)練。平穩(wěn)連貫的唱法訓(xùn)練、彈跳有力的唱法訓(xùn)練等。一開(kāi)始，同學(xué)們很難掌握，在這時(shí)教師千萬(wàn)別著急，要耐心指導(dǎo)，也可以多給學(xué)生聽(tīng)，這個(gè)訓(xùn)練也是需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。

3.努力做到字正腔圓

正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。對(duì)于不太容易讀的字用漢語(yǔ)拼音標(biāo)好。每首歌詞都要用普通話朗讀，隨時(shí)注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練不同聲母、韻母的正確口形，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲。

4.音準(zhǔn)訓(xùn)練

音準(zhǔn)是音樂(lè)表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準(zhǔn)來(lái)源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。采用先入為主的方法，讓學(xué)生先學(xué)低聲部旋律。

四、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生感受多聲部演唱的效果

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)和聲

教師可從單音練習(xí)開(kāi)始，然后和聲練音程，再把上課前的師生問(wèn)好歌改為兩個(gè)聲部，讓孩子們一開(kāi)始就進(jìn)入合唱狀態(tài)；發(fā)聲練習(xí)時(shí)，做簡(jiǎn)單的二聲部演唱，音階練習(xí)時(shí)，可將學(xué)生分成兩組，上行音階和下行音階反向同時(shí)進(jìn)行；節(jié)奏練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生將簡(jiǎn)單的節(jié)奏通過(guò)改編，成為合奏。

2.器樂(lè)教學(xué)輔助和聲

在學(xué)唱二聲部歌曲時(shí)，有些音準(zhǔn)差的學(xué)生不能很準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)和音程，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難。這時(shí)，教師可利用課堂樂(lè)器（如豎笛）來(lái)幫助學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。通過(guò)這樣有步驟的過(guò)渡，合唱的音準(zhǔn)問(wèn)題，大都能夠比較好地得到解決。

3.歌曲學(xué)唱“增減”和聲

我省現(xiàn)在用的音樂(lè)教材是遼海音樂(lè)出版社出版的，無(wú)論城市與農(nóng)村，絕大多數(shù)地區(qū)都在使用這個(gè)版本。然而城鄉(xiāng)之間孩子的音樂(lè)水平存在很大的差異，對(duì)教材適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行“增減”。如教唱歌曲《金色年華》一課時(shí)，我把比較難的第二聲部進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，提取骨干音來(lái)演唱；另外，原本是簡(jiǎn)單易學(xué)的單旋律的歌曲可添加和聲變成了好聽(tīng)的二聲部歌曲。如歌曲《茉莉花》可在句尾加上二聲部旋律，改編成簡(jiǎn)單的合唱歌曲，創(chuàng)設(shè)看見(jiàn)美麗的茉莉花的那種驚喜、喜愛(ài)、愛(ài)不釋手的意境等。

五、對(duì)待差異，因材施教

在班級(jí)中，每個(gè)孩子的嗓音條件和音樂(lè)素質(zhì)各不相同，甚至有些孩子五音不全。因而在教學(xué)中，受學(xué)生人數(shù)或者聲音特點(diǎn)的限制，聲部可能不夠齊全，音準(zhǔn)和節(jié)奏可能存在一些問(wèn)題，這些都會(huì)給合唱訓(xùn)練帶來(lái)一定的難度。在班級(jí)合唱教學(xué)中出現(xiàn)的一些不和諧的音符我們應(yīng)該以包容的心態(tài)來(lái)對(duì)待，除了要多引導(dǎo)這些孩子用輕聲的唱法來(lái)歌唱外，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，如嗓音不好但會(huì)吹豎笛，可選擇用豎笛來(lái)吹奏，節(jié)奏感好的孩子可選擇用打擊樂(lè)器為合唱伴奏，這樣既能保證合唱的順利進(jìn)行，又不打擊一小部分同學(xué)參與合唱的積極性，讓每個(gè)孩子各盡所能，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

通過(guò)近幾年的研究和實(shí)踐，我對(duì)學(xué)生的合唱訓(xùn)練有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，農(nóng)村學(xué)生的合唱訓(xùn)練仍是一個(gè)艱巨的任務(wù)，需付出較多的努力，盡管我費(fèi)盡了心思，投入了諸多的努力，但仍然有一些重要的現(xiàn)代理念因?yàn)橹骺陀^因素的制約，還不能真正運(yùn)用到教學(xué)中，還存在著瑕疵和不足，因此，還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善和深化，但是，我一定會(huì)繼續(xù)努力，使我校的合唱教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。