小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)之我見

陽正炎

（湖南省衡陽市衡東縣霞流鎮(zhèn)中心學(xué)校 湖南衡東 421411）

小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)之我見

陽正炎

（湖南省衡陽市衡東縣霞流鎮(zhèn)中心學(xué)校 湖南衡東 421411）

閱讀是語文之本，是托起學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的最重要支柱。曾經(jīng)有人向魯迅學(xué)生請(qǐng)教過寫作經(jīng)驗(yàn)，他這樣說：“哪能有什么經(jīng)驗(yàn)，無非是多看了幾本書罷了?！毙乱惠喺n改明確要求小學(xué)生必須具備獨(dú)立閱讀的能力。那么如何提高學(xué)生的閱讀能力呢？我從自己幾十年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)，希望能與廣大從事小學(xué)語文教育的同仁共同探討。

一、營(yíng)造寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓個(gè)性在閱讀中飛揚(yáng)

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！碧K霍姆林斯基也說過：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣?！庇纱丝梢?，興趣是獲益的先導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。因此，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣是小學(xué)語文教學(xué)中十分重要的工作。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣主要從以下幾個(gè)方面入手。

1.以教師的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣

激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，教師起著舉足輕重的作用，小學(xué)生因其身心發(fā)展幼稚，認(rèn)知能力較差，最易產(chǎn)生模仿性。所以，教師要以身作則，首先對(duì)讀書要有較大興趣，給學(xué)生以表率作用，產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。因此，教師自己首先要喜歡讀書，平時(shí)的教學(xué)中，教師要非常投入地讀，讓自己的閱讀產(chǎn)生“閱讀情感磁場(chǎng)”，使學(xué)生情不自禁地加入到讀書的隊(duì)伍中去。

2.以豐富的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣

“學(xué)習(xí)的最好興趣，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。布魯納的這句名言，告訴我們這樣一個(gè)道理，學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)產(chǎn)生了，但是學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容必須符合學(xué)生的愛好特點(diǎn)，如果我們只注重閱讀興趣的誘發(fā)而忽視閱讀材料的趣味性，那么，學(xué)生的閱讀興趣很難持久。要使學(xué)生的閱讀興趣越讀越濃，越讀越投入，必須讓學(xué)生選擇適合自我個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好的讀物，這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡讀起來愛不釋手，廢寢忘食。

3.以評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生讀書興趣

適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、表揚(yáng)，可以使人們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，這種積極的情感體驗(yàn)就是產(chǎn)生興趣的源泉。新教材語文一年級(jí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加大識(shí)字量，多認(rèn)少寫。我們要借助這個(gè)有利的因素，加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的成就感、喜悅感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。當(dāng)學(xué)完一篇課文時(shí)，我會(huì)說：“看，你又會(huì)讀一篇課文了，而且很少看拼音，學(xué)了這篇課文，你又懂了一個(gè)道理，學(xué)到了很多的知識(shí)，你高興嗎？”從而挖掘?qū)W生興趣的源泉，使學(xué)生主動(dòng)積極地閱讀。

二、教給學(xué)生閱讀方法，是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵

古人云：“授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終生受用無窮?！币虼?，教師教給學(xué)生良好的閱讀方法可使學(xué)生受益終生。初讀課文時(shí)，教師只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解生詞、了解文章大意就可以了。品讀就要求學(xué)生在讀中思考、體味、理解、升華，即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容。在品讀時(shí)，我們又可以引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀、默讀、誦讀等方式來深刻地理解課文。我們不但教學(xué)生要根據(jù)讀物內(nèi)容來選擇相應(yīng)的閱讀方法，而且要遵循課內(nèi)帶課外、扶放相結(jié)合的原則。同時(shí)，規(guī)定每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)積累本，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來，告訴他們“好腦瓜比不上爛筆頭”。有了積累本，就像有了個(gè)詞匯小倉庫，寫起文章來再也不愁沒詞了。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是提高學(xué)生閱讀能力的根本

要提高學(xué)生的閱讀能力，掌握良好的讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

從表面上看，閱讀就是眼睛看，實(shí)際上，閱讀是一個(gè)處理信息的極其復(fù)雜的心理過程，有效的閱讀要求小學(xué)生不僅用眼睛看，而且用心記。特別是對(duì)精讀課文以及一些有啟迪的好作品，不能走馬觀花，需用心體會(huì)，圈點(diǎn)批注，認(rèn)真思索，真正做到“不動(dòng)筆墨不讀書?！?/p>

2.培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的閱讀習(xí)慣

“學(xué)貴有疑”，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力。不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是一個(gè)人思維活躍的表現(xiàn)，質(zhì)疑蘊(yùn)含著創(chuàng)新的因素。每教學(xué)一篇課文，我就想辦法讓學(xué)生提出不懂的問題，讓學(xué)生帶著問題去讀，這樣學(xué)生就學(xué)得比較主動(dòng)了。久而久之，學(xué)生學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，有了疑，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲，進(jìn)入一種積極探索的狀態(tài)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

閱讀是一扇窗，透過它就能看見整個(gè)世界；閱讀是一盞燈，點(diǎn)亮它就能照亮心靈。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過程。我們只有在循序漸進(jìn)中開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，才能讓學(xué)生乘上書籍這艘巨帆，在閱讀中盡情遨游于知識(shí)的海洋。