農(nóng)村中小學(xué)單親家庭學(xué)生的心理異常矯正策略

郭雅芳

（長(zhǎng)春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長(zhǎng)沈路學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130103）

農(nóng)村中小學(xué)單親家庭學(xué)生的心理異常矯正策略

郭雅芳

（長(zhǎng)春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長(zhǎng)沈路學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130103）

單親家庭子女的心理健康教育問題就擺在了我們面前，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)單親家庭學(xué)生的異常心理及行為主要表現(xiàn)為：封閉自我心胸狹窄，我行我素目中無人，任性，喜歡攀比，缺乏自信心，情緒不穩(wěn)定，心理壓力大。不少學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生偏差，生活沒有目標(biāo)，盲目自大。

心理健康 單親子女 愛心 和諧

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，屬長(zhǎng)春管轄范圍內(nèi)的農(nóng)村學(xué)校，外來務(wù)工人員比較多。家長(zhǎng)們都是新時(shí)代的年輕人，思想已不在守舊，對(duì)婚姻觀、愛情觀也接受了時(shí)代的新聲。在離婚率較高的今天，我校的單親家庭子女也不在少數(shù)。

因此，單親家庭子女的心理健康教育問題就擺在了我們面前，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)單親家庭學(xué)生的異常心理及行為主要表現(xiàn)為：封閉自我心胸狹窄，我行我素目中無人，任性，喜歡攀比，缺乏自信心，情緒不穩(wěn)定，心理壓力大。不少學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生偏差，生活沒有目標(biāo)，盲目自大。鑒于種種表現(xiàn)我校提出了“行之有效、符合實(shí)際”的農(nóng)村中小學(xué)單親家庭學(xué)生的心理異常矯正策略：

一、學(xué)校——?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育氛圍

蘇霍姆林斯說：“一個(gè)好的教師是意味著什么呢？這首先意味著，他是這樣一個(gè)人：他愛兒童?！碧厥饧彝W(xué)生于心靈受到了創(chuàng)傷，自小就要承受比別的孩子更多的痛苦，更早地體會(huì)到了人間的悲歡離合、甜酸苦辣。他們強(qiáng)烈的自尊心下有的是一顆自卑的心，他們堅(jiān)強(qiáng)的外表藏著一顆脆弱的靈魂。因?yàn)槭苓^了傷害，他們會(huì)很警惕身邊的人，不容易與人相處。這樣的小孩子性格倔強(qiáng)、離群、逆反心理強(qiáng)、愛搞小破壞引起別人的注意。作為老師，對(duì)待這樣的學(xué)生要投入自己更多的關(guān)懷與幫助。若要點(diǎn)燃別人，自己就應(yīng)是一團(tuán)火，若要感動(dòng)別人，自己應(yīng)先捧出一顆溫暖的心。要用細(xì)微的春雨去滋潤干枯的心田，用源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的愛去感化這些學(xué)生，使他們?cè)谇啻旱幕緭P(yáng)帆起航。因此，對(duì)特殊家庭的學(xué)生就要有一顆愛心，對(duì)這樣的孩子你有了真正的愛心，你的教育就會(huì)取得成效。

由于特殊家庭學(xué)生可能在學(xué)習(xí)或其他方面不如別人，產(chǎn)生消極意識(shí)，和好學(xué)生在一起總有一種自慚形穢的感覺，因此他們常以各種搗亂行為來引起別人的“注視”。其實(shí)，這正是他們內(nèi)心情感脆弱、敏感、多疑，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)的表現(xiàn)；是他們對(duì)尊重、理解和信任的一種強(qiáng)烈需要的表現(xiàn)；是他們內(nèi)心期望人們承認(rèn)他們價(jià)值的熱烈憧憬。對(duì)特殊家庭學(xué)生要多關(guān)心、嚴(yán)要求、不偏心；要?jiǎng)又郧?，曉之以理，才能?dǎo)之以行。人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。馬克吐溫說：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月?！痹谙抡n后我們每個(gè)老師都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)：有一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生在上課時(shí)回答對(duì)了一個(gè)問題，得到了老師從來沒有的表揚(yáng)，這個(gè)學(xué)生會(huì)在這一天甚者好久都會(huì)認(rèn)真的表現(xiàn)出自己最美好的一面，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，課堂能積極回答問題了等等，這都是一句不經(jīng)意的表揚(yáng)的影響。所以，作為老師平時(shí)少一些冷漠和排斥，多給學(xué)生一些微笑和鼓勵(lì)，多看到一些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并常常說一些 “真不錯(cuò)”“好樣的”等等夸獎(jiǎng)的話。這對(duì)于老師是舉手之勞，可對(duì)那些備受冷落的特殊家庭學(xué)生，卻是能夠潤澤萬物的和風(fēng)細(xì)雨，可以搖曳心靈的脈脈溫情。

二、家長(zhǎng)配合，齊心協(xié)力

必須將對(duì)學(xué)生的關(guān)心和教育同對(duì)家長(zhǎng)的教育和勸說結(jié)合起來。

農(nóng)村的家長(zhǎng)大多數(shù)只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，從不關(guān)心學(xué)生的心理健康教育，學(xué)生一旦做錯(cuò)了事就埋怨老師教育的不到位。因此，只對(duì)單親家庭的學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和教育是不夠的，還必須同時(shí)伴之對(duì)家長(zhǎng)的說服和教育。因?yàn)榉艑W(xué)后，不良的家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)校教育具有抵制作用，會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。只有對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)之以情、曉之以理，耐心說服和教育，才能達(dá)到使孩子的生存主要環(huán)境向良性方向發(fā)展。這項(xiàng)工作對(duì)于單親家庭的學(xué)生意義重大。

在一次班會(huì)上，有一位同學(xué)這樣說：他的爸爸每天都要打麻將，中午回家吃飯沒有飯，家長(zhǎng)就給了他一點(diǎn)錢讓他自己解決，他買了一袋方便面吃了，走時(shí)家長(zhǎng)還在打麻將。還有一個(gè)孩子把班級(jí)的玻璃打碎了，家長(zhǎng)也沒有進(jìn)行教育，只是簡(jiǎn)單的說下次別這樣了，就算了。沒有問為什么，也不去關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這樣的父母，無論我們?nèi)绾闻θソ逃⒆?，改正孩子的不良行為，孩子能聽我們的話嗎？能有效果嗎？所以教育孩子不僅要老師動(dòng)，家長(zhǎng)也要好好配合。

我校多次開展了家長(zhǎng)會(huì)并發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，而且經(jīng)常與家長(zhǎng)電話溝通，在老師的努力下，家長(zhǎng)開始重視和睦家庭的建立。作為父母應(yīng)該非常精心地營造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo)，我們必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。

亨利海涅說過一句話：“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界隨他而生，隨他而滅。每一塊墓碑下面躺著一部整個(gè)世界的歷史?！?單親家庭也是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，單親孩子也是我們燦爛的未來。讓我們珍惜每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)世界精彩紛呈。