加強青少年社會主義核心價值觀教育，提高青少年防范和抵御邪教的能力

劉會可

（鄭州財經(jīng)學(xué)院社科部 河南鄭州 450044）

加強青少年社會主義核心價值觀教育，提高青少年防范和抵御邪教的能力

劉會可

（鄭州財經(jīng)學(xué)院社科部 河南鄭州 450044）

青少年處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，也是心理品質(zhì)成型定性的關(guān)鍵期，而當(dāng)前形勢下，各種邪教組織利用青少年心理有待成熟，識別判斷能力較低的弱點，極力在青少年中發(fā)展成員，向他們灌輸歪理邪說，控制他們的思想，摧殘他們的身體，甚至剝奪他們的生命，給他們的身心健康和成長造成難以挽回的損害。本文通過對青少年階段這一特殊時期的心里特點和當(dāng)前邪教發(fā)展趨勢的分析，提出加強青少年社會主義核心價值觀教育，提高青少年防范和抵御邪教能力的重要意義，并從認(rèn)知、教育、宣傳、引導(dǎo)等方面，全方位地給出具體可操作的建議和策略。

青少年 社會主義核心價值觀 防范 邪教

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強….”青少年是國家的未來和希望，肩負(fù)著振興祖國和民族復(fù)興的偉大重任，但青少年時期又是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復(fù)雜、充滿矛盾的時期。正是因為青少年這一特殊時期的種種矛盾和表現(xiàn)，使他們很容易被邪教所蒙騙。一些邪教組織甚至將青少年作為主要發(fā)展對象，向他們灌輸歪理邪說，控制他們的思想言論、行動自由，甚至摧殘他們的身體，剝奪他們的生命，給他們的身心健康和成長造成難以挽回的損害。因此，加強青少年社會主義核心價值觀教育，提高青少年防范和抵御邪教能力已經(jīng)刻不容緩，而社會主義核心價值觀是中國特色社會主義建設(shè)的“靈魂工程”，抓好青少年的社會主義核心價值觀教育，不僅有利于青少年的健康成長，而且對未來社會風(fēng)尚和主流價值取向均具有奠基性功能，對培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，推進中國特色社會主義偉大事業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要歷史和現(xiàn)實意義。

一、青少年時期的特殊心理分析

青少年時期是每個人必須經(jīng)歷的一個美好而又充滿各種矛盾的時期，在這一時期，青少年的生理和身體逐漸發(fā)育成熟，主要表現(xiàn)在身體外形的改變、內(nèi)臟機能及性的成熟等方面。相對于身體的迅速發(fā)育并逐漸達(dá)到成熟，其心理方面雖然也在發(fā)展，但相對于生理發(fā)育速度來說則相對平穩(wěn)，由此而造成青少年身心發(fā)展的種種特殊矛盾和表現(xiàn)，使他們面臨一系列的心理危機。

一是反抗性與依賴性：青少年自身產(chǎn)生的獨立意識，使得他們對一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師及其他成員的意見，想通過這種途徑向外人表明他已具有了獨立的人格；而另一方面，又希望從父母處得到精神上的理解、支持和保護，在生活中的許多方面，他們還是需要成人幫助的，尤其是在遭遇挫折的時候。

二是勇敢與怯懦：青少年在思想上很少受條條框框的限制和束縛，在主觀意識中，不存在過多的顧慮，常能果斷地采取某種行動，但由于認(rèn)識能力上的局限性，使其經(jīng)常不能立刻分辨出某一危險情景；而在沖突表現(xiàn)時，青少年也容易表現(xiàn)得比較怯懦，在行為上比較局促。

三是閉鎖性與開放性：青少年的成長使得他們漸漸將自己內(nèi)心封閉起來，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了，加之對外界的不信任和不滿意，又增加了這種閉鎖性的程度；而另一方面，又感到非常的孤獨和寂寞，希望能有人來關(guān)心和理解他們。他們不斷地尋找朋友，一旦找到，就會推心置腹，毫不保留。

人生都要經(jīng)歷青少年這一的特殊的心理時期，如果這些矛盾得以順利解決，這有利于促進青少年的心理成長，但如果這些矛盾被邪教所利用，就可能誤入歧途，給自己、他人和社會造成難以挽回的損害。

二、新形式下邪教的發(fā)展特點和趨勢

隨著科技的不斷發(fā)展，一些邪教組織改變策略，變換手法，活動上出現(xiàn)了新的特點和趨勢。概括起來主要有三個，

一是為了要逃避打擊，活動更加詭秘，利用傳統(tǒng)的宗教形式掩人耳目。一些邪教宣揚真善忍，利用一些傳統(tǒng)道德，似是而非地來欺騙群眾。常用騙人手法有：用宗教或氣功的幌子蒙蔽人；用“末世論”、“劫難說”欺騙人；用治病、免災(zāi)等誘惑人；用看相算命、裝神弄鬼嚇唬人等。

二是使用現(xiàn)代化高科技手段，如利用短信、博客、QQ群、動漫游戲、電子聲像制品等進行聯(lián)絡(luò)和開展活動。而青少年正是是網(wǎng)絡(luò)世界的主流，也容易受網(wǎng)絡(luò)上流傳的各種信息的影響，對一些庸俗的東西津津樂道，從而誤入邪教。

三是企圖為“教會”培養(yǎng)“接班人”，逐漸將工作重點由中老年對象轉(zhuǎn)移到青少年兒童中來，成員進一步低齡化。眾所周知的2014年5月28日，山東招遠(yuǎn)發(fā)生的 “全能神”邪教成員故意殺人案件，6名犯罪嫌疑人中最小的是看起來只有十二三歲的男孩，尚未達(dá)到刑事責(zé)任年齡，主犯張航也僅僅是1996年3出生的，這次事件再一次給我們敲響了警鐘。面對現(xiàn)代信息社會、面對多種不良因素地誘惑，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到當(dāng)前影響青少年成長的環(huán)境相當(dāng)嚴(yán)峻，在青少年中加強防范抵御邪教的教育已經(jīng)刻不容緩。

三、加強社會主義核心價值觀教育對青少年抵御邪教的重要性

社會主義核心價值觀是中國特色社會主義建設(shè)的“靈魂工程”，可以確保發(fā)展方向、體現(xiàn)本質(zhì)要求；是中國特色社會主義建設(shè)的“基礎(chǔ)工程”，可以凝聚社會共識、打牢思想基礎(chǔ)；是中國特色社會主義建設(shè)的“動力工程”，可以堅定理想信念、激發(fā)創(chuàng)造活力。

黨的十八大報告對社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀提出了新的認(rèn)識和要求?！案粡?、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標(biāo)；“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準(zhǔn)則。倡導(dǎo)核心價值理念，更能夠體現(xiàn)社會主義國家、社會制度和公民道德價值取向。青少年階段正是價值觀形成的重要階段，是可塑性最強的時期。他們有著強烈的好奇心和從眾心理，但又缺乏社會經(jīng)驗，他們有怎樣的價值觀念，就會有怎樣的行動。

當(dāng)前，國際國內(nèi)大局正在發(fā)生著深刻變化，我國當(dāng)前正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，在前所未有的改革、發(fā)展和開放過程中，思想觀念深刻變化，社會思想意識多元多樣多變?nèi)遮吤黠@，各類社會矛盾凸顯，給青少年成長帶來多方面影響。同時，國際敵對勢力正在充分利用邪教加緊對我國實施西化分化戰(zhàn)略圖謀，與我們爭奪青少年的斗爭更加復(fù)雜、嚴(yán)重。我們抓好了青少年的核心價值觀教育，也就抓住了未來、管住了長遠(yuǎn)。

因此，我們在青少年中大力培育和踐行社會主義核心價值觀，擴大社會主流價值觀的影響力，引導(dǎo)青少年將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動，提高青少年防范和抵御邪教的能力，對社會風(fēng)尚和主流價值取向均具有奠基性功能；對培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，推進中國特色社會主義偉大事業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢具有重要的歷史和現(xiàn)實意義。

四、加強青少年社會主義核心價值觀教育，提高防范和抵御邪教的能力的建議和策略

（一）加強社會主義核心價值觀宣傳教育，努力在認(rèn)知認(rèn)同上下功夫

1.深入宣傳社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。唱響“三個倡導(dǎo)”24個字，使青少年真正懂得社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和培育踐行社會主義核心價值觀的重大意義。同時，還要注意全面系統(tǒng)、分層面、有重點的宣傳講解。要聯(lián)系青少年身邊事例，多運用大眾化語言，深刻解讀社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵和實踐要求，在生動活潑的宣傳教育中，引導(dǎo)青少年不斷加深對社會主義核心價值觀的理解，融化在心靈、體現(xiàn)在行動中，成為青少年立身之本，抵御具有“洗腦”功能的種種歪理邪說的對邪教信徒進行的思想控制，不斷提高青年學(xué)生明辨善惡和抵御各種惡魔危害的能力。

2. 用社會主義核心價值觀引領(lǐng)青少年思潮，釋疑解惑、凝聚共識。深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，要加強對青少年思潮動態(tài)分析，強化對熱點難點問題的正面引導(dǎo)，在尊重差異中擴大認(rèn)同認(rèn)知，在包容多樣中形成共識，用社會主義核心價值觀沖破思想迷霧、廓清模糊認(rèn)識，凝聚青少年共識，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的心態(tài)和健全的人格，自覺抵制邪教組織對他們的侵襲。

（二）充分發(fā)揮各種教育活動的引導(dǎo)和熏陶作用，拓展培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑

1. 學(xué)雷鋒活動常態(tài)化。廣泛開展形式多樣的志愿服務(wù)、益智益德的科研發(fā)明、力所能及的愛心活動，都是美好道德行為和重要的道德實踐，是培育助人為樂、團結(jié)友善文明風(fēng)尚的有效途徑。以社區(qū)、村莊為重點，以互相關(guān)愛、服務(wù)社會為主題，圍繞“失足、失管、失學(xué)、失業(yè)、失親”青少年和留守生、困難生、殘疾人員、孤寡空巢老人等弱勢群體和特殊群體，開展做好事活動，推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化。

2. 道德教育實踐活動。我們要繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開展道德實踐活動，大力普及“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等基本道德規(guī)范。誠實守信是做人做事的道德底線、道德建設(shè)的基礎(chǔ)，要以誠信為重點，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚。大力樹立和宣傳誠信先進典型，積極倡導(dǎo)講誠實、重信用、守承諾，加大對失信行為的約束和懲戒力度，廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍，引導(dǎo)青少年真誠做人、守信做事，增強青少年價值判斷能力和道德責(zé)任感，實現(xiàn)道德教育、示范引領(lǐng)和實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，不斷提高道德水平、提升道德境界。

3.深入開展法制宣傳教育。社會主義核心價值觀規(guī)定了我國法律法規(guī)的性質(zhì)和方向，具體的法律法規(guī)又能直接影響著人們對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，法律法規(guī)是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要保障。我們要認(rèn)真加強對青少年進行法制宣傳教育，培育社會主義法治文化，加強社會主義法制精神，增強青少年學(xué)法遵法守法用法意識，真正懂得哪些事應(yīng)該做、哪些事不應(yīng)該做，充分發(fā)揮法律的規(guī)范、引導(dǎo)、保障、促進作用，使正確行為得到鼓勵、錯誤行為受到約束，用法律的權(quán)威來增強的自覺性，為培育和踐行社會主義核心價值觀營造良好的法治環(huán)境。

（三）要把社會主義核心價值觀融入日常生活之中，引導(dǎo)青少年在實踐中感知、領(lǐng)悟和接受它

1.發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”教育格局的作用，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)共同培育和踐行社會主義核心價值觀的強大合力?！叭灰惑w”教育格局，推動了學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動共育、齊抓共管的發(fā)展，加強了青少年假期的管理和教育，還可利用科協(xié)科普資源優(yōu)勢、科技館等科普陣地及發(fā)揮老科協(xié)科普專家的作用，使廣大青少年占領(lǐng)課余思想文化陣地，成為加強和改進青少年思想道德建設(shè)的有效機制。中央要求要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，學(xué)校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，要推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，使青少年明辨是非、增強自身對邪教的抗誘能力。其次。家庭環(huán)境對青少年各方面素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的影響.從案例中不難看出多數(shù)青少年是在父母、親屬的蠱惑、帶動下學(xué)習(xí)邪教。學(xué)校要成立家長委員會和家長學(xué)校，舉辦反邪教知識講座，讓家長了解邪教的反動本質(zhì)和危害，多與家長溝通，讓他們用家教家風(fēng)弘揚社會主義核心價值觀管理好自己的子女。各社會力量要為培育和踐行社會主義核心價值觀搭建平臺，整合教育資源，引導(dǎo)家庭和社會各方面主動配合學(xué)校教育，以良好的家庭氛圍和社會風(fēng)氣鞏固學(xué)校教育成果，形成學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合，共同培育和踐行社會主義核心價值觀。

2.運用現(xiàn)代技術(shù)手段，發(fā)揮網(wǎng)上傳播作用。有條件的地方還要充分運用微博、微信、微視、微電影等現(xiàn)代技術(shù)手段，大力弘揚社會主義核心價值觀，積極引導(dǎo)增強青少年踐行社會主義核心價值觀針對性和互動性，擴大社會主義核心價值觀網(wǎng)上宣傳的覆蓋面和影響力。

習(xí)總書記強調(diào)，展望未來，我國青年一代必將大有可為，也必將大有作為。廣大青年要勇敢肩負(fù)起時代賦予的重任，把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認(rèn)識上，建立在對基本國情的準(zhǔn)確把握上，永遠(yuǎn)緊跟黨高高舉起中國特色社會主義偉大旗幟。讓我們團結(jié)起來，加強青少年社會主義核心價值觀教育，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，增強對邪教的警惕性、鑒別力和防范能力，共同維護社會的安全和穩(wěn)定，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！

［1］何煦.論當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育［M］黑龍江高教研究.2007，（11）：153-155

［2］趙建民.培育和踐行社會主義核心價值觀是做好新形勢下反邪教協(xié)會工作的客觀要求；2014

［3］郭偉偉.試析如何在青少年中加強防范抵御邪教的教育.2009，（3）

劉會可：女，講師，1983年出生。2011年畢業(yè)于河南輕工業(yè)學(xué)院思想政治教育專業(yè)，碩士研究生，主要從事青少年思想政治教育教學(xué)及研究。