關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探究

劉金艷

（香河縣第十二中學(xué) 河北廊坊 065400）

關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探究

劉金艷

（香河縣第十二中學(xué) 河北廊坊 065400）

做為一名數(shù)學(xué)教師每天都在上課，在教學(xué)過程中我認(rèn)為除了傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)外，傳授的數(shù)學(xué)觀念、思想、方法，理論聯(lián)系實(shí)際的能力尤為重要。數(shù)學(xué)觀念一但形成，無論學(xué)生今后從事怎樣的工作，數(shù)學(xué)觀念永遠(yuǎn)支配著人的思維，發(fā)揮著無形的作用。

一、充分的課前準(zhǔn)備

一節(jié)數(shù)學(xué)課上得是否成功，與老師是否進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備密切相關(guān)，那么我們?cè)谏险n前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作呢？我是做到了以下幾點(diǎn)效果很不錯(cuò)。

首先，查閱教學(xué)資料，老師手上的參考資料較多，如果我們能很好的利用這些教學(xué)資源，對(duì)我們備課有很大的參考價(jià)值和指導(dǎo)作用。其次，精心備課，備課是課前準(zhǔn)備最重要的一環(huán)，也是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的前提。備課的表現(xiàn)形式是教案。教案是我們進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。我們知道備課要三備：備教材，備學(xué)生，備教法，只有做好這些工作，寫出來的教案才是合格的教案。再次，準(zhǔn)備教具，（如是沒有現(xiàn)成的教具而需要自己制作，教師可以讓學(xué)生參與其中）借助教具能使抽象的知識(shí)具體化和形象化，能夠更有效的幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，并且能夠活躍課堂氣氛提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后，“想課”，在寫好的教案后我們可以在頭腦中回憶教案的整個(gè)過程，像看電影一樣重現(xiàn)一下，對(duì)比教案中可能出現(xiàn)的問題，從而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

二、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系

常有學(xué)生抱怨，學(xué)習(xí)了這么多年數(shù)學(xué)，但在我們的日常生活中一點(diǎn)都沒有體現(xiàn)出來。讓數(shù)學(xué)更多的聯(lián)系實(shí)際融入我們的日常生活，這是我們數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，更好的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。課堂上可以增加社會(huì)上的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。例如，教師在講到三角形的穩(wěn)定性時(shí)，可以讓學(xué)生思考自行車主體架構(gòu)為什么做成三角形的？起重機(jī)的起重臂為什么做成許多小三角形？講到概率時(shí)，教師可以引入社會(huì)上“彩票”的問題，學(xué)生對(duì)買“彩票”的問題比較關(guān)注也感到困惑，教師可以從中獎(jiǎng)概率入手對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了有說服力的分析和講解。讓社會(huì)上的問題與書本上的知識(shí)有意識(shí)在聯(lián)結(jié)在一起，不但可以幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，而且又利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育其效果較好。

三、關(guān)注教學(xué)過程

教學(xué)過程是師生之間共建的交流活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)從學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣，提供學(xué)生進(jìn)行充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幫助學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中構(gòu)建知識(shí)訓(xùn)練技能領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一，因此地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)中，教師要從有助于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力著眼和入手，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上必須注重提示獲取知識(shí)的思維過程。立足于學(xué)生思維過程的開展。必須注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的規(guī)律技能和技巧，加強(qiáng)數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的是使學(xué)生建立數(shù)學(xué)觀念。數(shù)學(xué)觀念是指用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)和處理周圍事物，使數(shù)學(xué)關(guān)系成為學(xué)生的一種思維模式。數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，它不是簡單重復(fù)操作。在探究的過程中，經(jīng)歷了一個(gè)從具體到抽象的數(shù)學(xué)化的過程，形成對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人交流的過程中逐漸完善自己的想法。

四、改變舊的教學(xué)觀念

科學(xué)的教學(xué)過程教師是主導(dǎo)學(xué)生是主體。以學(xué)生為主體就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)自覺的參與教學(xué)過程。通過自己的努力去理解、分析、概括、歸納等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣。改變只注重教學(xué)生學(xué)會(huì)的舊觀念，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。具體說來，就是要教師把著眼點(diǎn)放在科學(xué)方法論、推理方法、搜集資料的方法，從事實(shí)中獲得結(jié)論的方法以及分析綜合事實(shí)的能力培養(yǎng)上面，要減少教師講授的內(nèi)容和時(shí)間，增加學(xué)生自己的內(nèi)容和時(shí)間。

五、課堂提問要講究藝術(shù)

課堂提問的方式很多，只有對(duì)提問巧妙使用恰到好處，才能產(chǎn)生積極作用，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果?？梢圆捎萌の缎缘奶釂柗椒ǎ缃處熆商釂枴盀槭裁葱聣竞玫拇白右右粭l斜梁？”課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，使學(xué)生在輕松喜悅的情境中進(jìn)入探究新知識(shí)的階段，這種形式的提問，能把枯燥無味的內(nèi)容變得有趣。也可以采用發(fā)散性的提問，教師若能在授課過程中提出激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的問題，這對(duì)提高學(xué)生思維能力和探究能力是大有好處的。例如在講勾股定理時(shí)，教師可以讓學(xué)生看圖試著求出結(jié)果。這樣學(xué)生就會(huì)積極探究思考，利用以前學(xué)過的知識(shí)得出各種不同解法，在講解過程中即可歸納公式。與此同時(shí)教師要注意提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間，不要馬上重復(fù)問題或指定別的同學(xué)來回答。學(xué)生回答完問題后，教師也應(yīng)該等待一段時(shí)間，再對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)或者再提另外的問題，這樣可以使學(xué)生有一定的時(shí)間來說明、修改他們的問題，從而使他們的回答更加系統(tǒng)、完善、而不至于打斷他們的思路。科學(xué)的課堂提問可以及時(shí)喚起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

以上是我從教以來的幾點(diǎn)心得體會(huì)，可能不夠全面，也不夠準(zhǔn)確，但是應(yīng)用于教學(xué)效果還是很不錯(cuò)的。