新時(shí)期高職建筑施工課教學(xué)實(shí)踐分析

肖玲

（湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 430200）

新時(shí)期高職建筑施工課教學(xué)實(shí)踐分析

肖玲

（湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 430200）

在高職院校的實(shí)踐教學(xué)中，必須針對(duì)各科目的學(xué)科特征進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，以符合行業(yè)現(xiàn)狀和實(shí)際需要為目標(biāo)。在進(jìn)行建筑施工課程教學(xué)的過(guò)程中，就必須以真實(shí)的建筑施工環(huán)境為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的工作能力和環(huán)境適應(yīng)能力，為學(xué)生真實(shí)參與建筑施工工程打下基礎(chǔ)。本文正是圍繞高職院校建筑施工課程教學(xué)實(shí)踐的要求、學(xué)生的培養(yǎng)方向和崗位特征等進(jìn)行實(shí)踐分析，目的在于強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)、水平和能力。

高職院校 建筑施工 實(shí)踐教學(xué)

高職院校建筑施工課程的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)在理論與實(shí)際相結(jié)合的前提下進(jìn)行。建筑施工課程包含了建筑施工管理和建筑施工技術(shù)兩大層面，是保證建筑施工工程可以圓滿完成的核心課程。在實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化高職院校學(xué)生的專業(yè)技能和素養(yǎng)，對(duì)于確保工程施工質(zhì)量有重要的作用，這也是學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作崗位的必要舉措。

一、強(qiáng)化實(shí)用型人才的培養(yǎng)

建筑施工工程是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它需要相關(guān)工作人員對(duì)各類型工程建設(shè)的工程特點(diǎn)、技術(shù)要點(diǎn)、施工常見(jiàn)問(wèn)題和解決方案、工程所在區(qū)域的市場(chǎng)狀況和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)以及相關(guān)工程的組織管理工作等都有詳盡的了解。尤其是近年來(lái)我國(guó)建筑工程行業(yè)的發(fā)展越來(lái)越多元化，出現(xiàn)了很多新的崗位、新的職能、新的技術(shù)、新的建設(shè)思路，這更需要高職院校學(xué)生有所了解。在進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)階段之后，要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用教學(xué)培訓(xùn)，圍繞上面所提到的點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，保證其在各自的工作崗位上有所了解、有所收獲、有所擅長(zhǎng)、有所準(zhǔn)備。

在實(shí)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，可以嘗試以實(shí)踐教學(xué)基地的人才需要來(lái)安排學(xué)生的崗位。比如本地區(qū)的工程監(jiān)理類人才短缺或者工程檔案管理類人才較為缺乏等，可以將學(xué)生多向這個(gè)方向安置。也可以嘗試根據(jù)學(xué)生本身的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等進(jìn)行定向培養(yǎng)。比如一些學(xué)生的人際交往能力較強(qiáng)，在社交方面適應(yīng)能力好，那就可以安排他多在組織管理或工程策劃等部門工作；而如果學(xué)生的測(cè)繪、造價(jià)、預(yù)算等個(gè)人能力或技術(shù)能力較強(qiáng)，則可以安置在這一類技術(shù)操作、技術(shù)管理、技術(shù)監(jiān)督等崗位上。

二、做好實(shí)踐教學(xué)的戰(zhàn)前動(dòng)員和準(zhǔn)備工作

在高職院校開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)工作中，常見(jiàn)學(xué)生因脫離校園生活環(huán)境而產(chǎn)生不適的現(xiàn)象，突出表現(xiàn)為在工作崗位上抗壓能力弱、適應(yīng)能力差、人際交往出現(xiàn)障礙等。為保證實(shí)踐教學(xué)的效果好，就必須在實(shí)踐教學(xué)之前進(jìn)行有準(zhǔn)備的戰(zhàn)前動(dòng)員，也就是要針對(duì)可能發(fā)生的情況和問(wèn)題進(jìn)行預(yù)防。教師可以總結(jié)一下近年來(lái)建筑施工實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，在正式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)之前給大家做好溝通，讓學(xué)生在相關(guān)問(wèn)題上做好思想準(zhǔn)備?；蛘呓探o大家一些預(yù)防此類問(wèn)題出現(xiàn)的方法，比如遇事先冷靜思考，遇事要先搞清楚狀況，與同事交流或工作中不能太任性，遇到不熟悉的情況可以多提問(wèn)或者和老師溝通等……

近年來(lái)我國(guó)高校學(xué)生初入工作崗位后不適應(yīng)的情況普遍多發(fā)，在高職院校中也是如此。預(yù)先做好戰(zhàn)前動(dòng)員和準(zhǔn)備工作，就是為了拉低心理落差，讓學(xué)生對(duì)可能到來(lái)的實(shí)踐工作有充分的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，提高崗位承受能力和適應(yīng)能力。這是保證建筑施工實(shí)踐教學(xué)有效性的前提和保障。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)于呆板，缺乏有效性。比如老師們帶領(lǐng)學(xué)生下工地，由于工地建設(shè)存在一定的危險(xiǎn)性，往往不允許師生深入研究和長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)駐，因此老師們都是帶領(lǐng)學(xué)生在工地中走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就算完成任務(wù)，淺嘗輒止。這樣的教學(xué)方式學(xué)生只能看而不能參與其中，也無(wú)法接觸到各項(xiàng)工作的實(shí)際內(nèi)容，只是作為旁觀者來(lái)了解，獲得的知識(shí)有限，學(xué)生的興趣不高。建議采用更加創(chuàng)意性的教學(xué)方式，比如拍攝工地施工圖片，拍攝工地施工影像資料，通過(guò)這類資料來(lái)輔助課堂教學(xué)，根據(jù)資料內(nèi)容擴(kuò)展延伸教學(xué)項(xiàng)目；比如安排學(xué)生帶課本進(jìn)工地，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，用理論來(lái)檢驗(yàn)施工過(guò)程；再比如與實(shí)踐教學(xué)基地的真實(shí)建筑案例相結(jié)合，開(kāi)展工程質(zhì)量情景創(chuàng)建教學(xué)。比如工程質(zhì)量管理中發(fā)現(xiàn)的隱患和問(wèn)題，將相關(guān)資料呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生憑借自己的眼光去查找其中的問(wèn)題所在；或者也可以邀請(qǐng)專業(yè)的工程管理、工程技術(shù)、工程監(jiān)理、工程造價(jià)等人員到校輔助教學(xué)，講解實(shí)際工作中曾經(jīng)遇到的問(wèn)題，經(jīng)常出現(xiàn)的失誤等，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際工作崗位有更加貼切和深入的了解。

四、做好實(shí)踐教學(xué)效果監(jiān)督和信息反饋

針對(duì)建筑施工課程進(jìn)行的教學(xué)效果監(jiān)督和信息反饋，意在發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便能夠?qū)ふ腋倪M(jìn)的辦法。在校教師要和實(shí)踐教學(xué)對(duì)口單位、合作機(jī)構(gòu)的相關(guān)負(fù)責(zé)人加強(qiáng)溝通，針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀、詳細(xì)的了解?？梢圆捎米寣W(xué)生記日記，做工作記錄等方式，觀察了解學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題，得到了哪些收獲，在哪些方面有待強(qiáng)化，在哪些方面得到了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。根據(jù)監(jiān)督的效果和反饋的信息進(jìn)行分析整理，從中找到進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)。

比如很多學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中表現(xiàn)出溝通交際能力差，難以融入到新的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。那么學(xué)校在了解這一信息后就應(yīng)該在以后的教學(xué)中加以注意，加以引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)新的工作、新的同事、新的社交關(guān)系和人際交往技巧等進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。再比如有一些學(xué)生工作中會(huì)有意的跟與自己一起實(shí)習(xí)的學(xué)生交往密切，和其他工作同事疏遠(yuǎn)的情況，這也需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。受到實(shí)踐基地?cái)?shù)量的局限，可能會(huì)有多個(gè)學(xué)生安排在同一單位甚至同一部門的情況出現(xiàn)。如果學(xué)生進(jìn)入工作崗位后依然以同學(xué)關(guān)系為圈子，就會(huì)很難融入到新的集體中。如果確實(shí)存在這樣的情況，學(xué)校就要調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的模式，或者做好事前的預(yù)防疏導(dǎo)，讓學(xué)生之間不要過(guò)分依賴同學(xué)圈子，而是要嘗試融入到實(shí)際工作圈子中。

五、總結(jié)

高職院校的建筑施工課程需要注意結(jié)合實(shí)際工作需要，結(jié)合學(xué)生在教學(xué)中的體會(huì)和遇到的問(wèn)題做好調(diào)節(jié)、引導(dǎo)，以鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的適應(yīng)工作環(huán)境為目標(biāo)，以鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)踐教學(xué)中收獲正能量、收獲經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為目標(biāo)。要密切關(guān)注實(shí)踐教學(xué)中的效果監(jiān)督和反饋，做到循序漸進(jìn)的完善改進(jìn)，避免出現(xiàn)不實(shí)際情況不符的教學(xué)實(shí)踐。

［1］江雪，王蕾.優(yōu)化建筑施工教學(xué)提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)［J］.廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2003（S1）

［2］姜秀英，王春波.土木工程專業(yè)建筑施工課程教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.高等理科教育.2001（04）

［3］喬志遠(yuǎn).創(chuàng)造性做好建筑施工專業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)培訓(xùn)工作［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）.2005（03）