提高理工科大學(xué)文科研究生科研能力的探究

任福全，李 娟

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提高理工科大學(xué)文科研究生科研能力的探究

任福全，李 娟

（河北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津 300401）

高校是科技研發(fā)的重要基地，研究生是科研創(chuàng)新的重要力量之一。研究生肩負(fù)著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要使命，是未來(lái)的希望，其培養(yǎng)質(zhì)量如何將直接關(guān)系著我國(guó)建設(shè)和發(fā)展的前途。然而隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，研究生的數(shù)量在增加的同時(shí)，我們看到理工科大學(xué)文科類研究生的科研能力還存在著明顯的不足，主要表現(xiàn)為：一些學(xué)位論文質(zhì)量不高、缺乏獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力等。針對(duì)這些問題，要對(duì)理工科大學(xué)文科研究生科研能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析探究，找出其影響因素，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策是非常必要的。

文科研究生；科研能力；現(xiàn)狀分析；培養(yǎng)探究

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育體制不斷的深化與改革，各高校增設(shè)了不少文科碩士研究生專業(yè)，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了不少人才，但其中一些理工科高校對(duì)文科研究生的科研能力培養(yǎng)方面存在一定問題。理工類研究生多以實(shí)驗(yàn)、調(diào)查為主，注重?cái)?shù)據(jù)的調(diào)研與理性分析，他們的科研能力在實(shí)驗(yàn)中得到鍛煉，而文科研究生以資料的積累為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)閱讀量和學(xué)術(shù)視野，側(cè)重內(nèi)在的充實(shí)和提高，所以文科類研究生相對(duì)于理工類研究生缺乏系統(tǒng)的科研能力訓(xùn)練，這就需要我們注重理工科大學(xué)文科研究生科研能力的培養(yǎng)，提高文科研究生的綜合素質(zhì)。本文擬在理工科大學(xué)文科研究生科研能力培養(yǎng)方面進(jìn)行探索。

一、理工科大學(xué)文科研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，國(guó)家大力倡導(dǎo)建設(shè)綜合性高校，沒有發(fā)展文科學(xué)科的高校已經(jīng)所剩無(wú)幾。其中一些理工科大學(xué)的文科類專業(yè)已具相當(dāng)規(guī)模，并取得了許多具有開拓性和創(chuàng)新性的成果，為社會(huì)培養(yǎng)出了不少文科碩士研究生。與此同時(shí)，我們逐漸發(fā)現(xiàn)理工科大學(xué)文科研究生的科研能力即文科研究生在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行研究，旨在探索人的思想所需要的能力，主要包括資料搜集能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、解決問題能力以及分析概括能力等，還存在著一些問題。文科類科學(xué)研究不像理工科類通過做實(shí)驗(yàn)得出確切的數(shù)據(jù)，而是需要文科研究生用已有的專業(yè)知識(shí)來(lái)分析和概括某些問題，并提出新的觀點(diǎn)，這一過程是復(fù)雜且艱難的，很容易挫傷理工科大學(xué)文科研究生前進(jìn)的勇氣。所以理工科大學(xué)文科研究生的科研能力的提高，需要經(jīng)過一定的專業(yè)訓(xùn)練，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。

二、影響理工科大學(xué)文科研究生科研能力的因素

通過研究我們發(fā)現(xiàn)，影響理工科大學(xué)文科研究生科研能力的因素是多方面的，下面主要從理工科大學(xué)文科研究生自身、導(dǎo)師和學(xué)校三個(gè)方面來(lái)分析。

（一）自身能力有限

理工科大學(xué)文科研究生的科研能力水平總體不高，缺乏科研意識(shí)，大多數(shù)人認(rèn)為只要修完學(xué)分，順利拿到畢業(yè)證和學(xué)位證就夠了，搞不搞科研不重要。這主要在于一些文科研究生自身能力的有限。首先，對(duì)本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠全面，不能深入洞悉自己的專業(yè)領(lǐng)域和很好的把握學(xué)科前沿。其次，理工科大學(xué)大部分文科研究生能夠意識(shí)到科研能力的重要性，在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題會(huì)查閱資料，或請(qǐng)教老師、同學(xué)從而找到答案，但部分研究生到此步就終止了，很少有人再會(huì)在從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，缺乏科研熱情，也就不能投入到科研創(chuàng)作中。最后，部分理工科大學(xué)文科研究生在科研過程中急于求成，一味的注重課本中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而忽略深入實(shí)際進(jìn)行調(diào)查、研究，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）師資力量不足

研究生科研能力的提高離不開導(dǎo)師的指導(dǎo)，但目前導(dǎo)師在理工科大學(xué)文科研究生科研能力的培養(yǎng)上還存在一定的問題。首先，隨著研究生人數(shù)的劇增，師生在數(shù)目上無(wú)法相適應(yīng)，一些學(xué)校甚至出現(xiàn)一個(gè)導(dǎo)師帶幾十個(gè)研究生的現(xiàn)象，這就會(huì)使導(dǎo)師在指導(dǎo)方面花費(fèi)的時(shí)間少、精力少，甚至?xí)霈F(xiàn)“放羊”培養(yǎng)的情況發(fā)生。其次，由于許多理工科大學(xué)的文科研究生開始招生時(shí)間還不是很長(zhǎng)，碩士研究生導(dǎo)師的構(gòu)成較為復(fù)雜，除了文科相關(guān)專業(yè)的專家、學(xué)者、教授外，還有一些并不是該專業(yè)的老師。最后，有些理工科大學(xué)文科研究生導(dǎo)師的科研項(xiàng)目雖然較多，但給自己研究生布置的任務(wù)是一些簡(jiǎn)單瑣碎且與專業(yè)無(wú)關(guān)的事情，導(dǎo)致文科研究生無(wú)法真正的與相關(guān)研究領(lǐng)域接觸。另外，有的導(dǎo)師平時(shí)接到的項(xiàng)目比較少，導(dǎo)致文科研究生大量的時(shí)間在做與自己專業(yè)無(wú)關(guān)的工作。這對(duì)理工科大學(xué)文科研究生科研能力的提高很難起到積極的作用。

（三）學(xué)校投入不足

培養(yǎng)高質(zhì)量的文科研究生，學(xué)校起著舉足輕重的作用。然而，一方面，在綜合性大學(xué)和理工類大學(xué)，文科學(xué)科及其專業(yè)沒有得到學(xué)校足夠的重視和認(rèn)可，處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，也就忽略了對(duì)文科研究生科研能力的培養(yǎng)，更不可能掌握文科研究生培養(yǎng)的規(guī)律，致使文科研究生科研能力水平不高。另一方面，理工科大學(xué)文科研究生科研能力的提高，綜合體現(xiàn)在論文撰寫能力的提高上。為寫出高質(zhì)量的論文，需要文科研究生查閱大量的文獻(xiàn)資料、進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議及其了解相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果等，需要學(xué)校為文科研究生提供便利條件。然而，高校在提高文科研究生科研能力方面，課程安排不合理、教學(xué)設(shè)施不完善、缺乏科研交流平臺(tái)、經(jīng)費(fèi)投入不足等現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，嚴(yán)重制約了文科研究生科研能力的提高。

三、提高理工科大學(xué)文科研究生科研能力的對(duì)策

提高研究生科研能力，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是促進(jìn)我國(guó)研究生教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展不可忽視的內(nèi)容。

（一）提高文科研究生科研意識(shí)

內(nèi)因在事物變化與發(fā)展過程中起著決定性因素。所以作為理工科大學(xué)文科類研究生，首先要有科研意識(shí)。樹立了這種意識(shí)，就會(huì)由被動(dòng)變主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷提高自身的科研能力及創(chuàng)新精神。

1.拓寬學(xué)術(shù)視野

理工科大學(xué)文科研究生要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。足夠的專業(yè)知識(shí)是一個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，能夠保證自己與專業(yè)人士進(jìn)行交流合作。這就要求文科研究生在校期間夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、閱讀大量書籍、了解本學(xué)科最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、寫出高質(zhì)量的論文等。以開闊的視野洞悉自己的專業(yè)領(lǐng)域，還需要較強(qiáng)的外語(yǔ)水平，對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)也要有一定的涉獵。這樣才能快捷的獲取最新學(xué)術(shù)信息和同外界進(jìn)行廣泛學(xué)術(shù)交流。并且扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)還有利于研究生熟練查閱外文參考文獻(xiàn)及外文書籍。

2.激發(fā)科研熱情

作為一名文科研究生，要不斷學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)，拓寬知識(shí)面和知識(shí)結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的閱讀力度，用敏銳的眼光洞察自己所學(xué)專業(yè)，及時(shí)把握最新的動(dòng)向，善于與生活聯(lián)系在一起，保證自己做的研究是在朝著正確的方向發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)自己科研熱情。

興趣是最好的老師，文科研究生要在自己的專業(yè)領(lǐng)域找準(zhǔn)自己感興趣的方向，沿著這一方向積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、研究、思考，多參與前沿知識(shí)的討論活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流，激發(fā)科研熱情，才能出高質(zhì)量成果。

3.加強(qiáng)科研實(shí)踐。

實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)提高理工科大學(xué)文科研究生的科研能力有著不可忽視的作用。在進(jìn)行科研時(shí)，要整理出對(duì)自己有用的科研內(nèi)容，同時(shí)，在資料的整理與匯總中，要善于發(fā)現(xiàn)新問題，并解決問題；在解決問題、提出方案時(shí)，由于科研項(xiàng)目的復(fù)雜性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、多樣性等，需要研究生參與到實(shí)踐中去。通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處和不足，把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，有效地提高理工科大學(xué)文科研究生科研能力。

（二）增強(qiáng)導(dǎo)師綜合素質(zhì)

導(dǎo)師在提高理工科大學(xué)文科研究生科研能力方面起著不可替代的重要作用，引領(lǐng)研究生真正進(jìn)入科研領(lǐng)域，讓研究生能夠少走彎路進(jìn)而更好的提高自身的科研能力。

1.重視科研指導(dǎo)

導(dǎo)師對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教導(dǎo)是非常重要的。雖然理工科大學(xué)文科研究生在本科階段對(duì)專業(yè)知識(shí)有了一定的學(xué)習(xí)，但相對(duì)來(lái)說都比較淺顯，因此導(dǎo)師應(yīng)該更加全面深刻的引導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)深層面的專業(yè)知識(shí)。一方面，在研究生入學(xué)后，要及時(shí)確定自己的指導(dǎo)老師，在指導(dǎo)老師的幫助與監(jiān)督下完成學(xué)業(yè)，并提高自身的科研能力。另一方面，改變以往的單一導(dǎo)師制，成立導(dǎo)師組，對(duì)理工科大學(xué)文科研究生學(xué)位論文的選題到終稿的整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，合理利用導(dǎo)師資源，有利于調(diào)動(dòng)理工科大學(xué)文科研究生科研創(chuàng)新積極性，提高研究生質(zhì)量。

2.提高自身能力

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，要求導(dǎo)師具備精湛的專業(yè)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。多參加學(xué)術(shù)交流會(huì)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、申報(bào)課題、發(fā)表文章等，保證自己的專業(yè)水準(zhǔn)。這樣才能站在知識(shí)的前沿，了解學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，帶領(lǐng)自己的研究生完成有價(jià)值的科研項(xiàng)目。

3.緩解人才需求

由于擴(kuò)招所帶來(lái)的導(dǎo)師供不應(yīng)求的問題，嚴(yán)重影響了理工科大學(xué)文科研究生科研能力的提高。這就需要減少科研課題多的導(dǎo)師的行政事務(wù)，把更多的精力放在科研項(xiàng)目和對(duì)文科研究生的指導(dǎo)上。限制行政事務(wù)繁多的導(dǎo)師的招生數(shù)量，保證理工科大學(xué)文科研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。另外，還可以多渠道引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才，使理工科大學(xué)文科研究生導(dǎo)師隊(duì)伍專業(yè)化、年輕化。

（三）加大學(xué)校投入力度

研究生工作管理部門應(yīng)根據(jù)相關(guān)規(guī)定與要求，明確確立對(duì)理工科大學(xué)文科研究生的科研能力評(píng)價(jià)的硬性指標(biāo)。對(duì)其科研成果，不僅要有量的要求，還要有質(zhì)的規(guī)定。因此，學(xué)校應(yīng)加大投入力度，嚴(yán)格要求，并重視提高理工科大學(xué)文科研究生科研能力。

1.調(diào)整課程安排

為了促進(jìn)理工科大學(xué)文科研究生全面發(fā)展，提高其科研能力，高校應(yīng)調(diào)整文科研究生的課程安排，改變以往的為修學(xué)分而開設(shè)的課程，保證專業(yè)課按時(shí)完成的同時(shí)，增設(shè)與文科研究生自身興趣相關(guān)的理工類選修課程，以文為主、文理兼修，促進(jìn)文理互動(dòng)。還可以多聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外學(xué)者做前沿問題的講座，拓寬知識(shí)面，與外校資源共享。

2.搭建科研平臺(tái)

為了提高理工科大學(xué)文科研究生科研能力，激發(fā)其創(chuàng)新積極性，學(xué)校應(yīng)該更多地為文科類專業(yè)申請(qǐng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)科研項(xiàng)目，以及開設(shè)校級(jí)課題研究項(xiàng)目，為文科研究生搭建科研平臺(tái)，以此提高其動(dòng)手實(shí)踐能力、資料搜集能力、論文寫作能力等，提高理工科大學(xué)文科研究生科研能力。

3.增加研究經(jīng)費(fèi)

通過國(guó)家、省級(jí)、校級(jí)課題讓文科研究生投入到科研方面，為了更好地完成科研項(xiàng)目，需要理工科大學(xué)文科研究生搜索及閱讀大量文獻(xiàn)，到相關(guān)地區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研等，這無(wú)疑需要學(xué)校增加研究經(jīng)費(fèi)支出，按國(guó)家有關(guān)規(guī)定加大研究生培養(yǎng)的力度，增加科研經(jīng)費(fèi)，確保對(duì)文科研究生教學(xué)與科研方面的投入。為提高理工科大學(xué)文科研究生科研能力提供物質(zhì)方面的支持和幫助。

綜上所述，提高理工科大學(xué)文科研究生的科研能力已經(jīng)隨著研究生教育的發(fā)展引起社會(huì)越來(lái)越廣泛的關(guān)注，關(guān)乎社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，任重而道遠(yuǎn)。在其培養(yǎng)過程中，研究生自身要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，提升科研水平。導(dǎo)師要加強(qiáng)對(duì)理工科大學(xué)文科研究生基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，引導(dǎo)其走向研究領(lǐng)域的前沿。學(xué)校要加強(qiáng)管理，搭建科研平臺(tái)，增加研究經(jīng)費(fèi)等。加大對(duì)理工科大學(xué)文科研究生的投入力度，不斷提高其科研能力，為我們的社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多的文科人才。相信通過對(duì)理工科大學(xué)文科研究生在提高科研能力方面進(jìn)行齊抓共管之后，他們一定會(huì)在相關(guān)的科研領(lǐng)域以及未來(lái)工作的道路上取得突破性成果！

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2015-01-26

任福全（1953-）,男,河北秦皇島人,教授,研究生導(dǎo)師,研究方向:馬克思主義理論與思想政治教育.

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