中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)普通話(huà)普及情況調(diào)查概述

□段寧芬

中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)普通話(huà)普及情況調(diào)查概述

□段寧芬

普通話(huà)普及情況研究是20世紀(jì)中后期新崛起的研究領(lǐng)域，按調(diào)查對(duì)象的不同對(duì)近些年來(lái)我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)普通話(huà)普及情況的調(diào)查研究作一個(gè)基本的分類(lèi)歸納，討論已有研究的貢獻(xiàn)和不足，并對(duì)研究提出未來(lái)的展望。

少數(shù)民族地區(qū)普通話(huà)普及調(diào)查展望

一、引言

普通話(huà)是我國(guó)的通用語(yǔ)言，推廣普通話(huà)是國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)的重要內(nèi)容。建國(guó)初期成立的中國(guó)文字改革協(xié)會(huì)，其核心任務(wù)就是推廣普通話(huà)；1982年，“推廣普通話(huà)”工作載入憲法；1994年，國(guó)家語(yǔ)委等“三部委”聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展普通話(huà)水平測(cè)試工作的決定》，標(biāo)志著普通話(huà)水平測(cè)試由學(xué)術(shù)和科研層面進(jìn)入國(guó)家行政和應(yīng)用推廣層面。自此，我國(guó)對(duì)普通話(huà)普及情況的調(diào)查也明顯增加。

我國(guó)大規(guī)模語(yǔ)言調(diào)查中涉及普通話(huà)普及度調(diào)查的有三次。第一次是2000年前后由教育部等9個(gè)部委組織實(shí)施的“中國(guó)語(yǔ)言文字使用情況調(diào)查”，調(diào)查嚴(yán)格采用隨機(jī)抽樣的方法，在全國(guó)范圍內(nèi)通過(guò)問(wèn)卷法調(diào)查了解國(guó)家通用語(yǔ)言普通話(huà)、簡(jiǎn)化漢字等的使用情況。從公布的數(shù)據(jù)來(lái)看，截止2000年，全國(guó)能用普通話(huà)進(jìn)行交際的人口比例為53.06%。該項(xiàng)調(diào)查全面反映了全國(guó)語(yǔ)言文字使用情況首次調(diào)查的實(shí)際，填補(bǔ)了國(guó)情調(diào)查中語(yǔ)言文字使用情況調(diào)查的空白?！吨袊?guó)語(yǔ)言文字使用情況調(diào)查資料》作為國(guó)家語(yǔ)委“語(yǔ)言生活綠皮書(shū)B(niǎo)系列2”，已由語(yǔ)文出版社正式出版。第二次是2010年由教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所負(fù)責(zé)組織、河北、江蘇、廣西三省（區(qū)）語(yǔ)委辦參與的國(guó)家語(yǔ)委重點(diǎn)項(xiàng)目“普通話(huà)普及情況調(diào)查”。此次調(diào)查的主要目標(biāo)是摸清自2000年中國(guó)語(yǔ)言文字使用情況調(diào)查以來(lái)普通話(huà)的普及情況，因此調(diào)查方案的制定并沒(méi)有脫離中國(guó)語(yǔ)言文字使用情況調(diào)查的基礎(chǔ)。但是，在調(diào)查規(guī)模、調(diào)查內(nèi)容和操作細(xì)節(jié)上此次調(diào)查都有所調(diào)整。此課題產(chǎn)生了一批有價(jià)值的成果：謝俊英《普通話(huà)普及情況調(diào)查分析》（2011）；孫曼均《河北省普通話(huà)普及情況調(diào)查分析》（2011）；郭龍生《教育領(lǐng)域普通話(huà)普及情況調(diào)查分析》（2012）；戴紅亮《廣西普通話(huà)普及情況調(diào)查分析》（2012）；蘇金智《江蘇省普通話(huà)普及情況調(diào)查分析》（2012）等。從公布的數(shù)據(jù)來(lái)看，截止到2010年，河北省普通話(huà)普及率為73.30%，江蘇省普通話(huà)普及率為70.67%，廣西地區(qū)普通話(huà)普及率為80.75%，3省區(qū)的平均普通話(huà)普及率為74.91%，同2000年相比，增長(zhǎng)了20多個(gè)百分點(diǎn)。第三次是2011年由澳門(mén)語(yǔ)言文化研究中心語(yǔ)言使用情況調(diào)查課題組進(jìn)行的“澳門(mén)普通話(huà)使用情況調(diào)查”。該項(xiàng)目對(duì)澳門(mén)公共場(chǎng)合和大中小學(xué)生的普通話(huà)使用情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，是澳門(mén)有史以來(lái)規(guī)模最大的一次專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查顯示，普通話(huà)在澳門(mén)語(yǔ)言使用中排名第二；在正式場(chǎng)合，尤其是政府部門(mén)，普通話(huà)的使用有待于進(jìn)一步提高。此次調(diào)查結(jié)果收入《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告（2013）》港澳臺(tái)專(zhuān)題中。這三次調(diào)查堅(jiān)持了科學(xué)的調(diào)查方法，在調(diào)查實(shí)踐中進(jìn)行了一些有益的嘗試和創(chuàng)新。但受人口基數(shù)、時(shí)間成本等因素的限制，調(diào)查研究還需要進(jìn)一步深化、細(xì)化。

二、中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)普通話(huà)普及情況的調(diào)查研究

在學(xué)術(shù)界密切關(guān)注普通話(huà)普及情況及相關(guān)問(wèn)題的同時(shí)，廣大少數(shù)民族地區(qū)普通話(huà)普及情況的調(diào)查也取得了一定的成果。根據(jù)搜集到的資料，本文將對(duì)各民族地區(qū)普通話(huà)普及情況的調(diào)查歸為以下兩大類(lèi)：

（一）專(zhuān)門(mén)針對(duì)普通人群進(jìn)行的調(diào)查

此類(lèi)調(diào)查的文章主要有：戴紅亮《廣西普通話(huà)普及情況調(diào)查分析》（2012）。該文通過(guò)隨機(jī)抽樣的方式入戶(hù)調(diào)查，用定量、定性相結(jié)合的方法，從普通話(huà)作為母語(yǔ)、普通話(huà)能力、普通話(huà)在不同場(chǎng)合的使用等方面描述了廣西普通話(huà)的普及情況。賈楠楠、劉晨紅《銀川市普通話(huà)使用情況的調(diào)查研究》（2013）在2010年三省普通話(huà)調(diào)查的基礎(chǔ)上，所制定的調(diào)查問(wèn)卷，增加了對(duì)普通話(huà)推廣工作的了解程度、普通話(huà)的學(xué)習(xí)意愿等內(nèi)容，對(duì)銀川市三個(gè)有代表性的區(qū)域進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，得出銀川市的普通話(huà)普及情況較好地結(jié)論。陳東芳《關(guān)于烏魯木齊市農(nóng)民工子女普通話(huà)使用情況調(diào)查研究》（2010）就烏市農(nóng)民工子女的普通話(huà)使用情況和原因進(jìn)行了調(diào)查，在調(diào)查中她還運(yùn)用觀察法、訪談法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的了解。葉清、陳利亞《新疆少數(shù)民族地區(qū)推普現(xiàn)狀的調(diào)查及思考》（2011）通過(guò)走訪阿克蘇沙雅縣，通過(guò)學(xué)習(xí)普通話(huà)的措施、群眾的觀念及政府宣傳力度等方面，了解到南疆地區(qū)普通話(huà)推廣的成效不理想。王秀旺《貴州彝漢雙語(yǔ)和諧環(huán)境建設(shè)調(diào)研與啟示》（2013）通過(guò)走訪調(diào)查珠市彝族鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)絕大部分彝族村寨已形成了彝漢雙語(yǔ)通用的環(huán)境。馬米奇《云南省少數(shù)民族地區(qū)普通話(huà)推廣對(duì)策——以開(kāi)遠(yuǎn)市大莊回族鄉(xiāng)為例》（2014）不僅通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解當(dāng)?shù)厝说钠胀ㄔ?huà)使用情況，而且對(duì)300名調(diào)查對(duì)象的語(yǔ)音面貌進(jìn)行了分析。

此外，王遠(yuǎn)新《新疆喀什古城的語(yǔ)言生活——高臺(tái)民居社區(qū)居民的語(yǔ)言使用和語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查》（2013）、孟紅莉《新疆伊寧市維吾爾族城市居民的語(yǔ)言能力、語(yǔ)言使用與語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查》（2013）、史暉《廣西都安、羅城兩縣語(yǔ)言使用情況調(diào)查研究》（2004）、周煒《西藏農(nóng)村居民的語(yǔ)言能力及語(yǔ)言使用》（2003）等都在針對(duì)少數(shù)民族進(jìn)行語(yǔ)言使用情況調(diào)查時(shí)增加了普通話(huà)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，這部分內(nèi)容將是我們了解少數(shù)民族地區(qū)普通話(huà)普及情況的重要資料。

（二）專(zhuān)門(mén)針對(duì)特定人群進(jìn)行的調(diào)查

1.專(zhuān)門(mén)針對(duì)教育領(lǐng)域人群進(jìn)行的調(diào)查

學(xué)校是國(guó)家推廣普通話(huà)的基礎(chǔ)，以教師和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象的文章主要有：賈曉玲《蒙古族師范生學(xué)習(xí)使用普通話(huà)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》（2009）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)比分析了蒙古族和漢族師范生的普通話(huà)使用情況，為學(xué)校針對(duì)蒙古族師范生推廣普通話(huà)提供教學(xué)策略。與賈文相比，盛桂琴《烏魯木齊市哈薩克族學(xué)生使用漢語(yǔ)現(xiàn)狀分析》（2004）主要針對(duì)烏市哈薩克族大、中學(xué)生的普通話(huà)使用情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。王杰、付華麗《貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)推廣普通話(huà)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究》（2001）除了問(wèn)卷調(diào)查，還采用訪談法、考察法，就鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的教師和學(xué)生的普通話(huà)使用現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。楊鯉寧《淺析貴州少數(shù)民族青少年漢語(yǔ)言社會(huì)化問(wèn)題——對(duì)侗族的個(gè)案分析》則從社會(huì)學(xué)的角度，通過(guò)個(gè)案法分析了侗族青少年在漢語(yǔ)社會(huì)化中存在的語(yǔ)音、詞匯方面的問(wèn)題，建議國(guó)家、學(xué)校、新聞媒體發(fā)揮推廣普通話(huà)的作用。采用個(gè)案分析法的還有李君《貴州省民族雜居地區(qū)中小學(xué)教師普通話(huà)教學(xué)與推廣——以貞豐縣芳個(gè)案》（2010）、熊湘華《設(shè)置合理的課程體系，提高民族地區(qū)高師學(xué)生普通話(huà)水平——以貴陽(yáng)學(xué)院為個(gè)案》（2012）、尕桑吉《安多藏區(qū)藏族學(xué)生漢語(yǔ)普通話(huà)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究——以青海省南州第一民族高級(jí)中學(xué)為例》等。杜秀麗《少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)普通話(huà)水平調(diào)查研究》（2004）、阮茁茁《莆仙家庭語(yǔ)言教育與學(xué)校普通話(huà)推廣現(xiàn)狀調(diào)查》（2005）、劉凱《四川省民族雜居區(qū)普通話(huà)培訓(xùn)測(cè)試現(xiàn)狀調(diào)査與研究》（2013）等文章采用普通話(huà)水平測(cè)試的方法了解調(diào)查對(duì)象的普通話(huà)水平，歸納分析了普通話(huà)學(xué)習(xí)中存在的各種偏誤，并在此基礎(chǔ)上提出了有效應(yīng)對(duì)建議。而陳進(jìn)《西藏高校學(xué)生普通話(huà)面貌分析》（2012）則以調(diào)查對(duì)象的普通話(huà)水平測(cè)試成績(jī)?yōu)檠芯繕颖荆Y(jié)合問(wèn)卷調(diào)查真實(shí)展現(xiàn)了西藏高校學(xué)生的普通話(huà)使用面貌。

此外，還有一些論文在研究少數(shù)民族學(xué)生語(yǔ)言使用情況的同時(shí)，也對(duì)其普通話(huà)使用能力進(jìn)行了調(diào)查。如高建平《南疆高校少數(shù)民族大學(xué)生語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言能力調(diào)查研究》（2012）、葉俐丹《南寧壯族大學(xué)生語(yǔ)言使用及語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查——以廣西民族大學(xué)為例》（2014）等。

2.專(zhuān)門(mén)針對(duì)機(jī)關(guān)公務(wù)員人群進(jìn)行的調(diào)查

從目前搜集到的資料來(lái)看，專(zhuān)門(mén)針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)公務(wù)員普通話(huà)使用情況的調(diào)查文章比較少，僅有兩篇。即李秀《關(guān)于推進(jìn)國(guó)家公務(wù)員普通話(huà)教學(xué)工作的思考——對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)公務(wù)員使用普通話(huà)情況調(diào)查研究》（2005），《西部大開(kāi)發(fā)與內(nèi)蒙古地區(qū)公務(wù)員的普通話(huà)建設(shè)》（2005）。李文就內(nèi)蒙古11個(gè)主要盟市的公務(wù)員進(jìn)行了普通話(huà)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷突出了公務(wù)員普通話(huà)水平的自我評(píng)價(jià)和對(duì)推普工作的認(rèn)識(shí)等方面，并針對(duì)公務(wù)員群體提出了推廣普通話(huà)的有效建議。

3.專(zhuān)門(mén)針對(duì)公共服務(wù)行業(yè)人群進(jìn)行的調(diào)查

公共服務(wù)行業(yè)是推廣普通話(huà)的“窗口”，但專(zhuān)門(mén)針對(duì)此類(lèi)人群的調(diào)查較少。已有的資料主要集中于對(duì)新疆地區(qū)的調(diào)查，主要有：古麗扎爾·吾守爾《喀什從商人員語(yǔ)言使用現(xiàn)狀調(diào)查分析》（2006）。該文發(fā)現(xiàn)在商業(yè)活動(dòng)中，掌握維漢雙語(yǔ)的商人更容易達(dá)成交易。樊慧榮《哈密大十字商業(yè)街維漢商戶(hù)語(yǔ)言使用情況調(diào)查研究》（2013）通過(guò)問(wèn)卷、訪談和觀察法，對(duì)比分析了大十字商業(yè)街維吾爾族和漢族商戶(hù)的母語(yǔ)和漢語(yǔ)能力，還就他們對(duì)使用普通話(huà)的態(tài)度進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。田真《新疆國(guó)際商貿(mào)城市場(chǎng)語(yǔ)言狀況調(diào)查》（2014）調(diào)查發(fā)現(xiàn)商貿(mào)城經(jīng)營(yíng)戶(hù)基本掌握普通話(huà)。

4.綜合針對(duì)推廣普通話(huà)重點(diǎn)領(lǐng)域人群的調(diào)查

黨政機(jī)關(guān)、新聞媒體、教育系統(tǒng)、公共服務(wù)行業(yè)是國(guó)家推廣普通話(huà)的四大領(lǐng)域。綜合針對(duì)這四大領(lǐng)域人群進(jìn)行調(diào)查的文章有：麻彩霞《內(nèi)蒙古自治區(qū)普通話(huà)使用情況調(diào)查》（2008），《內(nèi)蒙古自治區(qū)部分行業(yè)推廣普通話(huà)存在的問(wèn)題及對(duì)策》（2009）。后者對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)的公務(wù)員、警務(wù)人員、教師、服務(wù)行業(yè)人員和醫(yī)務(wù)人員等行業(yè)社會(huì)群體的普通話(huà)水平進(jìn)行了研究，提出針對(duì)此類(lèi)特定行業(yè)應(yīng)逐步建立和完善普通話(huà)考核機(jī)制的建議。

調(diào)查西藏地區(qū)的有：李永斌《提高西藏普通話(huà)教學(xué)水平的策略分析》（2012）探討了西藏普通話(huà)使用人群，主要為干部職工、商貿(mào)人員和學(xué)生的普通話(huà)使用特點(diǎn)，并重點(diǎn)從學(xué)校教育方面提出了提高普通話(huà)教學(xué)的策略；南曉民《西藏少數(shù)民族推廣普通話(huà)概況研究》（2008）指出西藏地區(qū)在公共服務(wù)行業(yè)和廣播電視教育部門(mén)都以普通話(huà)為工作語(yǔ)言，少數(shù)民族說(shuō)普通話(huà)的情況是地市好于縣城，縣城好于農(nóng)區(qū)，農(nóng)區(qū)好于牧區(qū)。

以新疆地區(qū)的普通話(huà)使用情況為研究對(duì)象的有：高莉琴《新疆的語(yǔ)言狀況及推普方略研究》（2006）。其調(diào)查內(nèi)容包括了各行各業(yè)的漢族群體和少數(shù)民族群體的普通話(huà)使用狀況，調(diào)查結(jié)果反映了新疆各民族普通話(huà)的實(shí)際情況。李麗華《新疆少數(shù)民族推廣普通話(huà)的現(xiàn)狀與對(duì)策》（2004）、《南疆少數(shù)民族學(xué)漢語(yǔ)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析》（2005）就南北疆少數(shù)民族地區(qū)普通話(huà)在黨政機(jī)關(guān)、公共服務(wù)行業(yè)、學(xué)校三個(gè)領(lǐng)域的使用現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查走訪。劉燕《新疆少數(shù)民族推廣普通話(huà)的現(xiàn)狀及建議》（2008）則以和田地區(qū)黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校及公共服務(wù)行業(yè)少數(shù)民族普通話(huà)使用現(xiàn)狀調(diào)查為例，指出新疆尤其是南疆推廣普通話(huà)任重道遠(yuǎn)。

三、中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)普通話(huà)普及情況調(diào)查研究中的不足與展望

目前，民族地區(qū)普通話(huà)普及情況的調(diào)查雖然已取得不少的成果，但也存在一定的不足，需在今后的研究中逐步改進(jìn)與完善。我們認(rèn)為，主要有以下幾方面。

一是我國(guó)民族地區(qū)普通話(huà)普及情況的研究在調(diào)查空間和時(shí)間上需進(jìn)一步深入。通過(guò)以上研究可以看出，盡管目前針對(duì)我國(guó)民族地區(qū)普通話(huà)使用情況的調(diào)查取得了一定成果，但從大的空間上來(lái)說(shuō)，具體到各個(gè)民族地區(qū)的調(diào)查研究，內(nèi)容還是顯得有點(diǎn)狹窄和單一；且就某一地區(qū)而言，調(diào)查范圍往往集中在中心城市，缺少對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的調(diào)查；調(diào)查對(duì)象往往集中在學(xué)校、政府機(jī)關(guān)等人群，缺少對(duì)推廣普通話(huà)的“窗口”——公共服務(wù)行業(yè)及廣大普通人民群眾尤其是在城市化進(jìn)程中的廣大普通人群的調(diào)查。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，針對(duì)某一民族地區(qū)的調(diào)查在時(shí)間上缺少連續(xù)性，往往不能形成對(duì)這一地區(qū)普通話(huà)使用情況的動(dòng)態(tài)反映。此外，我國(guó)少數(shù)民族居住分布的特點(diǎn)是“大雜居小聚居”，在普通話(huà)普及度的調(diào)查上，還缺乏對(duì)民族聚居區(qū)尤其是像新疆、西藏等偏遠(yuǎn)地區(qū)聚居程度較集中的少數(shù)民族普通話(huà)普及度的調(diào)查。我們認(rèn)為，只有將調(diào)查的廣度與深度結(jié)合起來(lái)，才能更全面、更宏觀地把握我國(guó)民族地區(qū)的普通話(huà)普及情況。

二是在針對(duì)普通人群進(jìn)行普通話(huà)使用情況調(diào)查時(shí)，有關(guān)普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)的界定還缺乏統(tǒng)一、規(guī)范的理論指導(dǎo)。由于普通話(huà)水平測(cè)試對(duì)調(diào)查對(duì)象在文化程度和職業(yè)等方面有一定的要求，且要求被測(cè)者必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法及語(yǔ)言運(yùn)用等方面的測(cè)試，在大規(guī)模的實(shí)際調(diào)研中操作難度較大。因此，對(duì)普通人群普通話(huà)程度的調(diào)查往往通過(guò)問(wèn)卷中的問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)。如主要問(wèn)題之一的“您覺(jué)得您的普通話(huà)程度怎么樣？”針對(duì)這一問(wèn)題，有的選項(xiàng)設(shè)計(jì)為：A能流利準(zhǔn)確地使用，B能熟練使用但有些音不準(zhǔn)，C能熟練使用但口音較重，D基本能交談但不太熟練，E能聽(tīng)懂但不太會(huì)說(shuō)，F(xiàn)能聽(tīng)懂一些但不會(huì)說(shuō)，G聽(tīng)不懂也不會(huì)說(shuō)。規(guī)定只要選擇ABCD其中任何一個(gè)選項(xiàng)的人，這個(gè)調(diào)查對(duì)象就是會(huì)說(shuō)普通話(huà)的人。但同樣的問(wèn)題，有的選項(xiàng)卻是這樣設(shè)計(jì)的：A程度好，沒(méi)有口音；B程度較好，基本沒(méi)口音；C程度一般，方音較重；D程度差，純方言。規(guī)定選A的相當(dāng)于二級(jí)甲等及以上的普通話(huà)，選B的相當(dāng)于二級(jí)乙等，選C的相當(dāng)于三級(jí)甲等，選D的相當(dāng)于三級(jí)乙等或以下。普通話(huà)水平衡量標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一勢(shì)必會(huì)影響到調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。關(guān)于針對(duì)普通人群普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)的界定這一問(wèn)題，還有待于在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)語(yǔ)言的發(fā)展變化及各個(gè)調(diào)查地區(qū)的特點(diǎn)做進(jìn)一步的探究。

三是學(xué)術(shù)界大多在抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)來(lái)了解樣本人群普通話(huà)普及的情況。就抽樣調(diào)查而言，一個(gè)好的抽樣方案設(shè)計(jì)是調(diào)查成功的關(guān)鍵。調(diào)查者通過(guò)對(duì)所調(diào)地區(qū)整體的了解、掌握，采用PPS系統(tǒng)抽樣的方法或分層抽樣法等來(lái)確定樣本市縣和樣本人群，這一點(diǎn)在所有調(diào)查中都得到了很好地貫徹和執(zhí)行。至于后期的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)涉及到需要用樣本情況來(lái)估算整體情況時(shí)，2000年《中國(guó)語(yǔ)言文字使用情況調(diào)查資料》及2010年河北、江蘇、廣西三省采用結(jié)合區(qū)縣、城鄉(xiāng)、性別等因素通過(guò)分層加權(quán)方式精確統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，對(duì)此類(lèi)相關(guān)調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)具有重要參考價(jià)值。關(guān)于普通話(huà)普及情況的問(wèn)卷設(shè)計(jì)，一般包括以下內(nèi)容：（1）背景信息（2）普通話(huà)能力問(wèn)題（3）普通話(huà)使用問(wèn)題（4）普通話(huà)態(tài)度問(wèn)題（5）普通話(huà)學(xué)習(xí)問(wèn)題。背景信息一般包括調(diào)查對(duì)象的籍貫、性別、年齡、民族、職業(yè)、受教育程度等。普通話(huà)能力和普通話(huà)使用等相關(guān)問(wèn)題的設(shè)置在調(diào)查中具有重要意義。普通話(huà)態(tài)度和普通話(huà)學(xué)習(xí)等問(wèn)題的設(shè)置可以為今后進(jìn)一步推廣普及普通話(huà)提供必要的參考信息。由于不同的調(diào)查實(shí)施者關(guān)注的問(wèn)題不同，調(diào)查時(shí)設(shè)置問(wèn)題的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣。但從整體來(lái)看，對(duì)普通話(huà)普及情況調(diào)查的主要問(wèn)題的設(shè)置基本上都包括以上五個(gè)方面。

隨著地域間交流的日益密切及國(guó)家推普政策的實(shí)施，民族地區(qū)的普通話(huà)使用情況也處于動(dòng)態(tài)變化之中，這需要語(yǔ)言學(xué)者們不斷地關(guān)注民族地區(qū)的普通話(huà)普及情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在普通話(huà)普及過(guò)程中出現(xiàn)的新現(xiàn)象，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)、規(guī)范。然而，我國(guó)遼闊的地域和民族的差異決定了進(jìn)行實(shí)際調(diào)查需要大量的時(shí)間和精力，只有通過(guò)有關(guān)部門(mén)、語(yǔ)言學(xué)界等多方合作，才能盡快實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)普通話(huà)與全國(guó)其他地區(qū)同步通用，使普通話(huà)更好地為我國(guó)民族地區(qū)服務(wù)。

（本文是國(guó)家語(yǔ)委重大科研項(xiàng)目“少數(shù)民族地區(qū)普通話(huà)普及度抽樣研究”［ZDA125—11］。）

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（段寧芬新疆烏魯木齊新疆師范大學(xué)文學(xué)院830017）