試析家庭教育的"三位一體"

徐燕

（太倉(cāng)市雙鳳中學(xué) 江蘇太倉(cāng) 215416）

試析家庭教育的"三位一體"

徐燕

（太倉(cāng)市雙鳳中學(xué) 江蘇太倉(cāng) 215416）

家庭教育在每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要補(bǔ)充，它的重要作用是學(xué)校、社會(huì)所不能替代的。本文從家庭教育的"三位一體"即家庭的環(huán)境、家長(zhǎng)的語(yǔ)言、家長(zhǎng)的行為三方面闡述了家庭如何為孩子護(hù)航，引領(lǐng)成長(zhǎng)。

家庭教育 環(huán)境 語(yǔ)言 行為

家庭教育在每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。家庭教育的根基在家庭，關(guān)鍵在家長(zhǎng)。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母作為孩子的第一任老師，是孩子啟蒙教育的引導(dǎo)者，對(duì)孩子的教育作用是巨大的。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要補(bǔ)充，它的重要作用是學(xué)校、社會(huì)所不能替代的，它主要側(cè)重于孩子的心理、成長(zhǎng)教育，這種教育不是通過(guò)說(shuō)教，而是通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)子女的教養(yǎng)方式和家庭氛圍來(lái)實(shí)施的。

一、什么是家庭教育的“三位一體”

趙忠心教授認(rèn)為：狹義的家庭教育，按照傳統(tǒng)的說(shuō)法，家庭教育是指家庭生活中，由家長(zhǎng)，即由家里的長(zhǎng)者對(duì)其子女及其他幼者實(shí)施的教育和影響。父母在家庭中創(chuàng)造的環(huán)境、在家庭中使用的語(yǔ)言和在家庭中的行為，即構(gòu)成了家庭教育的“三位一體”。

二、為什么家庭教育要走向“三位一體”

家庭是安身立命的地方，是每個(gè)生命最重要的成長(zhǎng)環(huán)境。隨著社會(huì)快速變遷，影響每個(gè)人最深遠(yuǎn)的家庭也面臨許多挑戰(zhàn)，各個(gè)國(guó)家都意識(shí)到，有活力且有生命力的家庭，對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展之影響不可小視。另外家庭對(duì)孩子的心理健康起奠基作用、家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的發(fā)展起表率作用、和諧的家庭文化對(duì)孩子的心理具有熏陶作用。作為家長(zhǎng)不能忽視對(duì)孩子心理健康成長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

三、家庭教育怎樣走向“三位一體”

1.家庭的環(huán)境

瑞典教育家愛(ài)倫·凱指出環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確的思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。家庭環(huán)境筆者認(rèn)為主要有兩方面組成即精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。

1.1 精神環(huán)境主要是指夫妻關(guān)系。我們?cè)诮哟龁?wèn)題學(xué)生時(shí)，首先會(huì)去了解他原生家庭中的夫妻關(guān)系。這也說(shuō)明了夫妻關(guān)系對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。小陳受父母要離婚的打擊，從原來(lái)活潑外向的性格變?yōu)槊刻齑舸舻?，你?wèn)他什么他就朝你看看，也不說(shuō)什么。小王的父母沒(méi)有離婚，但是大吵三六九，小吵天天有，有一天夫妻吵的熱鬧的時(shí)候，小王突然大吼一聲：你們天天就知道吵架，這日子還要不要過(guò)了？過(guò)不下就離吧。說(shuō)完就離開(kāi)了家。所以夫妻關(guān)系存在問(wèn)題，孩子就會(huì)產(chǎn)生恐懼、自卑、猜疑、被拋棄、報(bào)復(fù)等心理，從而產(chǎn)生冷漠、攻擊等行為。而家庭和睦，婚姻幸福，是孩子成長(zhǎng)的最好溫床，這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，寬容、溫厚，富有正向能量。

1.2 物化環(huán)境是否整潔，對(duì)孩子潛移默化的影響是巨大的。整潔有序的環(huán)境給人以美感，使孩子感到心情愉快，同時(shí)還有利于他們從小養(yǎng)成文明的舉止和良好的習(xí)慣。相反，污濁雜亂的環(huán)境，不僅使孩子心情煩躁、抑郁，更嚴(yán)重的是，容易讓孩子養(yǎng)成松懈、懶散的不良習(xí)慣。某次到一位學(xué)生家中去家訪，踏進(jìn)大門，地面地磚上一粒粒黑色的小顆粒，墻角處都是黑色的污物，椅子經(jīng)由孩子的媽媽拍打，一陣灰塵撲面而來(lái)。在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子可想而知，學(xué)習(xí)、行為都存在問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)特別注意室內(nèi)的整潔，東西放置有條理，哪怕是廚房里的鍋碗瓢盆，都應(yīng)擺放得井井有條。我國(guó)古代大學(xué)問(wèn)家顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中說(shuō)：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也?！?/p>

環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，或許連他自己也覺(jué)察不到。孟子長(zhǎng)大后具有一股浩然正氣，與孟母給他營(yíng)造的成長(zhǎng)環(huán)境是分不開(kāi)的。孩子猶如一株嫩苗，在一個(gè)和諧的家庭中才能健康地成長(zhǎng)。為了孩子，也為了全家的幸福，家庭成員應(yīng)當(dāng)共同努力，創(chuàng)造有利于身心的精神和物化環(huán)境。

2.家長(zhǎng)的語(yǔ)言

社會(huì)學(xué)習(xí)理論指出，兒童通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)獲得成長(zhǎng)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭中父母的言行就是其社會(huì)學(xué)習(xí)的主要素材，家長(zhǎng)在日常生活中的一言一行都將對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注自己的生活細(xì)節(jié)，以自身的實(shí)際行動(dòng)去感化、影響孩子，當(dāng)好孩子的第一任老師。

2.1 消除語(yǔ)言的冷暴力。在一部分家庭中父母不注意自己的言語(yǔ)，一些不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言從父母的嘴里說(shuō)出去，卻傷害了孩子的心靈。小李愛(ài)好網(wǎng)絡(luò)，雙休因父母上班管不到他，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上玩，導(dǎo)致作業(yè)沒(méi)法完成。一次次的積累，導(dǎo)致父母對(duì)小李有一種深深的恨鐵不成鋼的心理。一次小李的爸爸對(duì)他說(shuō)：“你怎么不去死，這邊有條河，你跳下去啊?！本W(wǎng)絡(luò)是個(gè)神奇的世界，成年人有的時(shí)候都控制不了自己的行為，更何況是未成年人。面對(duì)這樣的情況，作為監(jiān)護(hù)人的父母不應(yīng)該口出冷漠的語(yǔ)言，而應(yīng)該想辦法多陪伴孩子，讓孩子感受到來(lái)自家庭、父母的愛(ài)，從而回歸到正常的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)。

2.2 注意語(yǔ)言的文明。家庭是孩子的一個(gè)溫馨港灣，而不潔凈的語(yǔ)言，往往導(dǎo)致港灣里的水變得異常渾濁，從而損害了孩子的心靈。父母的語(yǔ)言對(duì)孩子影響最深。一些父母在家里不講究語(yǔ)言文明，夫妻間經(jīng)常出言不遜，言語(yǔ)粗俗，對(duì)孩子罵不絕口，這些粗俗的語(yǔ)言像病毒一樣毒害著孩子純潔的心靈。孩子在學(xué)校與老師、學(xué)生交往的過(guò)程中就會(huì)復(fù)制家長(zhǎng)的語(yǔ)言?！敖煺叱?，近墨者黑?！焙⒆由钤诓粷崈舻恼Z(yǔ)言道德環(huán)境中，必然會(huì)染上出口成“臟”的習(xí)慣，長(zhǎng)大后再改就很難了。

家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多學(xué)習(xí)，豐富自己的語(yǔ)言素養(yǎng)。和孩子交流的時(shí)候注意詞語(yǔ)的使用，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、向上的語(yǔ)言氛圍。

3.家長(zhǎng)的行為

孩子正處于發(fā)展時(shí)期，家長(zhǎng)的行為習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我們經(jīng)常說(shuō)：“播種一種行為，收獲一個(gè)習(xí)慣。”好的習(xí)慣一生受益，壞的習(xí)慣有害終身。家庭教育中，具體細(xì)節(jié)主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)能否意識(shí)到自我行為或思維習(xí)慣對(duì)孩子造成的影響。孩子最善于模仿和感知，父母則是他們模仿的首要對(duì)象。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式，或從父母的一些思維習(xí)慣中獲得啟發(fā)，孩子身上不少習(xí)慣就是直接或間接地從父母那里模仿來(lái)的。

有些父母脾氣暴躁，性格乖僻。開(kāi)口便罵，舉手便打。在家庭生活中，孩子常是父母壞脾氣和壞性格的主要受害者，被父母的大發(fā)雷霆嚇得膽戰(zhàn)心驚。父母這種反常的心理狀態(tài)，對(duì)長(zhǎng)期生活、成長(zhǎng)在自己身邊的子女，影響甚深。心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的壞脾氣和壞性格與其說(shuō)是從父母那里“傳”來(lái)的，不如說(shuō)是從父母那里學(xué)來(lái)的。

家庭對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活以及心理和性格習(xí)慣的養(yǎng)成都是至關(guān)重要的，作為家長(zhǎng)，應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，提高自己的素質(zhì)，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。