試析如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)數(shù)學(xué)

張?jiān)刚?/p>

（寧夏回族自治區(qū)中寧縣第三小學(xué)）

小學(xué)生心理尚未成熟，強(qiáng)制要求他們將所有心思投注在學(xué)習(xí)中是很困難的，如果強(qiáng)制要求他們這么做很可能引起逆反心理，不僅無(wú)法達(dá)到督促學(xué)習(xí)的目的，還有可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被破壞，甚至厭倦學(xué)習(xí)、懼怕學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)初期是比較枯燥的，學(xué)生難以從中得到樂(lè)趣。為了讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加輕松、向上、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入精力到學(xué)習(xí)中去。下面是筆者的幾點(diǎn)想法，與大家一同分享。

一、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍

1.教師要重視情感投資

教學(xué)活動(dòng)從古至今都圍繞著知識(shí)的傳遞展開(kāi)，在這一過(guò)程中同時(shí)伴隨著師生雙方的情感傳遞。師生對(duì)雙方的印象和情感直接影響到知識(shí)的傳遞效率。實(shí)踐證明，當(dāng)師生之間存在著正面的感情和印象時(shí)，可以消除學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的負(fù)面情感，使學(xué)生在遭遇難題時(shí)可以表現(xiàn)出更好的耐心和信心。教師需要在教學(xué)中投入更多情感，與學(xué)生培育良好的感情，把密切師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為矯正學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)恐懼心理的突破口。課內(nèi)多啟迪多提問(wèn)，課外輔之適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)講座，開(kāi)辟“數(shù)學(xué)角”，成立興趣小組，引導(dǎo)他們?cè)跀?shù)學(xué)海洋中遨游，讓他們看到數(shù)學(xué)天地的無(wú)限寬廣。

2.數(shù)學(xué)教師的情感要真摯

“親其師，信其道”。當(dāng)學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)切和期待，將從內(nèi)心自然產(chǎn)生一種渴望努力學(xué)習(xí)、獲得好成績(jī)來(lái)回報(bào)教師的想法。當(dāng)學(xué)生感受到教師信任他們的能力，期待他們有所成就，對(duì)他們的教導(dǎo)是為了使他們變得更優(yōu)秀時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種激勵(lì)力量，從而使他們更加努力地去學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。正如贊可夫所說(shuō)：如果教師本身就“燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望”，學(xué)生就會(huì)“迷戀”于獲取知識(shí)。當(dāng)學(xué)生想要主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣會(huì)自然提升。達(dá)到這種效果的前提是數(shù)學(xué)老師向?qū)W生傳遞出真摯的情感，幫助樹(shù)立學(xué)生的自信心，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.解學(xué)生所疑，解學(xué)生所難，樂(lè)學(xué)生所樂(lè)

心理學(xué)認(rèn)為，人的情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程是相互聯(lián)系的，任何認(rèn)識(shí)過(guò)程都伴隨著情感。初中生已經(jīng)發(fā)展出了基本的對(duì)學(xué)科的情感認(rèn)知，在潛意識(shí)中出現(xiàn)偏科的傾向。選擇在哪一個(gè)科目上花費(fèi)更多精力時(shí)，學(xué)生對(duì)任課教師的情感起著很大的影響。如果學(xué)生不喜歡任課教師，那么他們很少會(huì)自愿進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。想要學(xué)生喜愛(ài)一位教師，這位教師首先需要保持親切的態(tài)度，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心學(xué)生、喜愛(ài)學(xué)生，以真誠(chéng)的態(tài)度和每一位學(xué)生交往，使學(xué)生從內(nèi)心感到老師的可親、可近。

二、利用游戲化教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍

玩是孩子的天性，游戲是孩子們最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。在小學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度并不高，在這一階段的學(xué)習(xí)中加入娛樂(lè)因素的難度比初中、高中要簡(jiǎn)單得多。將教學(xué)任務(wù)游戲化可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還能讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生發(fā)揮出更多的潛能。

三、增加競(jìng)賽環(huán)節(jié)，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍

以競(jìng)賽為目的的學(xué)習(xí)狀態(tài)比普通狀態(tài)下的效率更高。在學(xué)習(xí)中適當(dāng)加入競(jìng)賽可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將全部身心投入學(xué)習(xí)。

例如，教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)字的加減”后，我打算出一些計(jì)算題檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鞏固一下他們對(duì)知識(shí)的掌握。如果使用傳統(tǒng)的答題方法，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)人的計(jì)算效率不高，初學(xué)時(shí)因粗心而造成錯(cuò)誤的幾率較高，整體的教學(xué)效率很低，因此我加入了競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，將學(xué)生分為六組，給他們同樣的題目，看哪一組做得又快又好。這時(shí)所有的學(xué)生在競(jìng)賽前就開(kāi)始為解題做準(zhǔn)備，分工合作，既嚴(yán)肅又認(rèn)真，緊張有序。

四、利用多媒體營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍

多媒體教學(xué)是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展而產(chǎn)生的一種用于教學(xué)的信息化手段。多媒體教學(xué)為將平面的數(shù)學(xué)教學(xué)立體化提供了硬件支持。在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多學(xué)生缺少延伸性的空間和平面理解能力，而利用多媒體設(shè)備將這種需要學(xué)生想象的形體實(shí)際展示出來(lái)，幫助學(xué)生直觀地了解，這是現(xiàn)代初級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)巨大進(jìn)步。而利用多媒體設(shè)備可以同時(shí)產(chǎn)生聲、光、色等多種信息，以各種渠道加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象，同時(shí)增加學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，求知欲、好勝心和成就感都將督促他們更加深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生主宰自己的學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)代教學(xué)中，較多學(xué)生都對(duì)枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方式表現(xiàn)出了淘汰的態(tài)度，學(xué)生更希望能夠接受更加多樣化、更多選擇性的教學(xué)方式，能夠讓他們掌握自己的學(xué)習(xí)步調(diào)。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候,學(xué)習(xí)才能成為孩子精神的一部分。”學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出更多的積極性和主動(dòng)性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

霍南.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)教學(xué)［J］.新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2010（10）.