錘煉語(yǔ)言 寫出文采

◎王成紅

錘煉語(yǔ)言 寫出文采

◎王成紅

對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，作文是用來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心所想的一個(gè)方式。所以想要準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的內(nèi)心，將情感文字化就顯得尤為重要。要想做到這一點(diǎn)，就要學(xué)會(huì)積累，平時(shí)擴(kuò)大自己的閱讀面，增加閱讀量，遇到美文妙句加以賞析記憶，并且嘗試著仿寫。通過(guò)這樣的方式來(lái)培養(yǎng)自己遣詞造句的能力，錘煉語(yǔ)言精華，寫出有文采的作文。

一、積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

要想寫好一篇作文，必須有一定的文學(xué)功底，能熟練的擺弄文字，運(yùn)用修辭。當(dāng)然，一開始誰(shuí)都不會(huì)，是通過(guò)一步步的積累、模仿，逐步形成自己的寫作風(fēng)格的。說(shuō)道模仿即仿寫，這是一種培養(yǎng)自己語(yǔ)言運(yùn)用能力的好方法。仿寫是根據(jù)例句的格式、字?jǐn)?shù)寫出一個(gè)意思完全不同的句子。例如，余光中的《鄉(xiāng)愁》：小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。運(yùn)用仿寫的手法可以改編為：年幼時(shí)，童年是一條清清的溪流，快樂在里頭，煩惱在外頭。稍大些，童年是一道彎彎的虹橋，稚嫩在前頭，懂事在后頭。成年了，童年是一場(chǎng)美美的夢(mèng)，單純?cè)谛念^，負(fù)擔(dān)在肩頭。年老了，童年是一張小小的照片，童心在那頭，人生在這頭。仿寫之后還要加以比較，推敲，找出不足、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，這樣的仿寫首先簡(jiǎn)單而且行之有效，長(zhǎng)此下去，就能深刻的理解掌握這些格式，并且收為己用，達(dá)到積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感的目的。

二、從描寫入手，感悟語(yǔ)言美感

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，記敘文是首先應(yīng)該掌握的。記敘文最主要的手法就是描寫。描寫有很多種，例如正面描寫，側(cè)面描寫，人物、景物描寫等等。通過(guò)生動(dòng)形象的文字，將一個(gè)故事或者美景栩栩如生的描繪出來(lái)，讓讀者仿佛身臨其境，心境仿佛也能隨著筆者的文字而起伏變化。因此，學(xué)生要想達(dá)到這種水準(zhǔn)就必須在描寫這個(gè)手法上多用點(diǎn)心。有的同學(xué)為了詳細(xì)全面的描寫一個(gè)對(duì)象，可能會(huì)花大量的筆墨。然而，真正的描寫在于用詞的精準(zhǔn)，簡(jiǎn)練。例如，朱自清《背影》：他用手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。這里作者運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了父親攀欄桿時(shí)的情景，從中體現(xiàn)了父親對(duì)“我”深深的愛。又如，她戴著橢圓形的帽子，淺色的帽帶好像蘆葦?shù)娜~子。她的眼睛在彎彎的長(zhǎng)睫毛下望著前面，雖然睜得很大。但由于白凈的皮膚下面血在流動(dòng)，看來(lái)有點(diǎn)受到顴骨的抑制。她的鼻孔透出攻瑰般的紅顏色。她頭一歪，看得見兩片嘴唇之間珍珠般的白牙齒。短短的幾句話便將這位女性的相貌生動(dòng)形象的刻畫出來(lái)，仿佛伸手即可觸碰一樣，畫面感極強(qiáng)。

三、學(xué)會(huì)想象，體驗(yàn)語(yǔ)言情趣

想象對(duì)寫作來(lái)說(shuō)是十分重要的，猶如血液對(duì)人的身體一般。有的人寫不出作文說(shuō)是因?yàn)闀x的少，知曉的詞匯不多。其實(shí)不然，這不關(guān)乎詞匯，而是想象力不夠。如果把字詞比成磚塊，寫一篇作文就是蓋一所房子，那么按照常理來(lái)說(shuō)只要是認(rèn)字的就能寫出一篇作文來(lái)。但事實(shí)并非如此，想象力就像建造房子的能力一樣，沒有了它，即使你空有一肚子詞藻又有何用呢？作文離不開想象，想象在作文里有著廣泛的作用，多樣的形式。然而在古代，文人騷客們?cè)缫驯銓⑾胂笕谌朐?shī)歌之中了。例如，吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三弦動(dòng)紫皇。女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。作者通過(guò)想象，描寫浮云、花朵、湘妃、霜娥等虛有之物來(lái)表現(xiàn)幽怨、高興、興奮、頹唐等情感。讀罷令人耳目一新，嘖嘖稱奇?？梢妼W(xué)會(huì)想象，是多么的重要。

四、強(qiáng)于修辭，語(yǔ)言色彩斑斕

談作文，當(dāng)然不得不提修辭了。常見的修辭有：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，各有妙用。就拿比喻和擬人來(lái)說(shuō)，比喻、擬人用在文章中能使事物更加生動(dòng)形象，使得晦澀難懂的變得淺顯易懂。例如：幸福是一支畫筆，能染紅鮮花，也能染綠樹葉；能給清澈的湖水染上透明的質(zhì)感，也能給純潔的心靈涂抹一層輝煌。在這句話中，作者將幸福這個(gè)本來(lái)抽象的，難以觸摸的詞匯通過(guò)比喻的修辭手法實(shí)體化，使之更為形象。再說(shuō)排比，排比由三個(gè)或者三個(gè)以上相同的句式構(gòu)成，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，有時(shí)也起強(qiáng)調(diào)作用，更能表達(dá)出作者內(nèi)心強(qiáng)烈的情感。例如：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。這就是通過(guò)排比來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，語(yǔ)言有力，極具說(shuō)服力。由此可以看出能夠熟練的運(yùn)用修辭對(duì)作文有著重要作用。

總之，學(xué)生要想寫出一篇好作文，語(yǔ)言好不好是關(guān)鍵。老師在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，運(yùn)用自己的想象力進(jìn)行仿寫，并教會(huì)學(xué)生各種修辭的用法。老師傾心傳授，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并勤加練習(xí)，這樣才能寫出有文采的作文。

（王成紅江蘇省宿遷市洋河新區(qū)鄭樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校223800）