微課在《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ps）》課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：隨著信息化教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的作用越來(lái)越凸顯，微課作為信息化教學(xué)的一種重要的手段也越來(lái)越多的被運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中。本文以微課作為主要的研究對(duì)象，探討了微課的定義以及主要的特點(diǎn)，從微課為內(nèi)容選取以及制作的步驟介紹了微課的制作方法，為今后相關(guān)的課堂教學(xué)提供一定的參考性的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：微課;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ps）;研究

《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ps）》是一門理實(shí)一體化，強(qiáng)調(diào)時(shí)間動(dòng)手能力的應(yīng)用型課程，同時(shí)也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)工作的所必須掌握的一門軟件課程。該課程主要培養(yǎng)運(yùn)用該軟件解決方案設(shè)計(jì)和效果圖后期相關(guān)問(wèn)題的能力。軟件課程的教學(xué)中一般都是先進(jìn)行軟件宏觀方面的介紹，讓學(xué)生對(duì)于軟件的學(xué)習(xí)有一個(gè)較為整體性的認(rèn)知和了解，然后進(jìn)一步通過(guò)由淺入深的章節(jié)知識(shí)點(diǎn)介紹，使學(xué)生掌握該軟件的具體運(yùn)用以及解決設(shè)計(jì)方案中遇到的問(wèn)題，最終完成該軟件在專業(yè)學(xué)習(xí)中的綜合運(yùn)用。但是在實(shí)際教學(xué)中，筆者就發(fā)現(xiàn)了該教學(xué)模式存在一定的問(wèn)題和弊端，由于《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ps）》課程的繪圖命令比較多，往往隨著教學(xué)的深入，前期的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生遺忘的比較快，以至于后面的綜合實(shí)例的練習(xí)起來(lái)比較困難，很難達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)由于目前班級(jí)的教學(xué)人數(shù)大多在40人左右，課堂輔導(dǎo)也難以顧及到每一位同學(xué)，以至于該課程最后的教學(xué)效果和考核結(jié)果都難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，筆者在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用微課教學(xué)，能夠很好地使學(xué)生對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容有著預(yù)習(xí)和鞏固的作用，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

一、關(guān)于微課

（一）微課的概念

微課教學(xué)作為一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的新型教學(xué)模式，它不是簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)課堂的濃縮，不是傳統(tǒng)課堂的刪減版，也不是壓縮版，更不是課堂教學(xué)的片段，而是內(nèi)容充實(shí)豐富的微課例，類似于片段教學(xué)?！拔⒄n”的課程時(shí)長(zhǎng)一般控制在5～10分鐘左右，以教師教授為主，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。從課程內(nèi)容來(lái)分主要有課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。從課程性質(zhì)來(lái)分主要有說(shuō)課類、班會(huì)課、實(shí)踐課、活動(dòng)課等幾大類。

（二）微課的特點(diǎn)

微課作為一種較為新型的教學(xué)模式，具有單元教學(xué)時(shí)間短、課程內(nèi)容精、時(shí)間空間限制小等三大特征。

（1）單元教學(xué)時(shí)間短

微課教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一節(jié)課45分鐘，而是在較短的時(shí)間里面，針對(duì)課程的難易知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的分析和講解，最終來(lái)達(dá)到引導(dǎo)同學(xué)實(shí)習(xí)的目的，因此一次微課教學(xué)時(shí)間往往都是5～10分鐘的時(shí)間內(nèi)完成。

（2）課程內(nèi)容精。由于微課的課程時(shí)長(zhǎng)一般都是1分鐘以內(nèi)，因此微課課程的教學(xué)內(nèi)容大多都是集中講解課程中的某一個(gè)重難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)具有針對(duì)性的講解和教學(xué)，這就要求要是在微課課堂的內(nèi)容選取上需要重點(diǎn)考慮，針對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出錯(cuò)，難以掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解錄制，從而進(jìn)行微課教學(xué)。它和傳統(tǒng)意義上的網(wǎng)絡(luò)課程有所不同，而是具有較強(qiáng)的針對(duì)性目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而解決學(xué)生心中的疑問(wèn)。

（3）時(shí)間空間限制小。微課的課程教學(xué)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形成的一種新型的教學(xué)模式，學(xué)生可以借助多種多媒體手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破了原有的固定課堂、固定的時(shí)間限時(shí)，可以根據(jù)自己的需要選擇性的學(xué)習(xí)和解決學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)，大大提升了學(xué)習(xí)的效率以及主動(dòng)性，從而也為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了可能性。

二、微課教學(xué)的實(shí)施方法——以環(huán)藝專業(yè)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ps）》為例

（一）課程的教學(xué)目的與內(nèi)容

《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（PS）》是環(huán)藝專業(yè)的一門必修軟件課，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握這一設(shè)計(jì)軟件為專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解Photoshop軟件的功能、特點(diǎn)、概念、術(shù)語(yǔ)和工作界面，熟練掌握?qǐng)D像編輯、通道、圖層、路徑的綜合運(yùn)用;熟練掌握?qǐng)D像色彩的校正、各種特效濾鏡的使用、特效字的制作和圖像輸出與優(yōu)化等方法和技巧;能夠靈活運(yùn)用相關(guān)命令，完成室內(nèi)外效果圖的后期處理以及室內(nèi)外彩平圖的表現(xiàn)，從而形成一定的室內(nèi)外效果圖處理力與效果圖后期表現(xiàn)能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)環(huán)藝設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為與設(shè)計(jì)排版相關(guān)的應(yīng)用課程提供應(yīng)用基礎(chǔ)與支持。使學(xué)生熟練掌握Photoshop設(shè)計(jì)軟件的使用方法，并使學(xué)生能夠獨(dú)立完成基本設(shè)計(jì)工作。

由此可以看出，《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ps）》課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)必修課程中比較重要的一門課程，具體內(nèi)容主要教會(huì)學(xué)生利用photoshop軟件來(lái)完成環(huán)藝專業(yè)設(shè)計(jì)方案的前期表現(xiàn)、后期室內(nèi)外效果圖的處理以及排版，教學(xué)內(nèi)容既包含基礎(chǔ)命令的使用，又包含軟件命令的綜合使用，是一門容易入手，但是深化學(xué)習(xí)難度較大的實(shí)踐性課程，下面以利用photoshop來(lái)進(jìn)行室內(nèi)彩色平面圖的制作為具體案例，來(lái)分析如何該課程的微課制作。

（二）內(nèi)容的選擇

微課的內(nèi)容選擇不是簡(jiǎn)單地按照課程的教學(xué)內(nèi)容隨意的選取，而是需要具有一定的針對(duì)性，室內(nèi)彩平圖作為設(shè)計(jì)方案表現(xiàn)的一個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容，需要在今后的學(xué)習(xí)和工作中大量的運(yùn)用，而室內(nèi)彩平圖的制作需要大量綜合命令的使用，因此在本章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中根據(jù)室內(nèi)彩平圖制作的要點(diǎn)與難點(diǎn)，把該部分微課制作的內(nèi)容分解為以下幾部分內(nèi)容。

（1）使用AUTOCAD文件輸出位圖

該部分教學(xué)的目的使學(xué)生利用cad源文件進(jìn)行素材整理和輸出png格式的位圖文件，為后期彩平圖的處理做好準(zhǔn)備。

該部分的教學(xué)難點(diǎn)為輸出文件過(guò)程中的利用CAD文件添加繪圖儀和輸出PNG格式。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生多次因?yàn)閷?duì)CAD文件整理過(guò)程中有許多步驟的遺漏，而造成后期彩色平面圖制作的困難，同時(shí)導(dǎo)出格式選擇也是后期處理的一個(gè)關(guān)鍵，該部分利用微課教學(xué)可以使學(xué)生多次重復(fù)的學(xué)習(xí)而加深記憶。

（2）素材模塊的制作

該部分教學(xué)內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的設(shè)計(jì)市場(chǎng)的環(huán)境下，如何更好地表達(dá)設(shè)計(jì)師的理念，讓客戶能夠?qū)Ψ桨赣兄^為直觀的認(rèn)識(shí)，所以需要學(xué)生在該部分的內(nèi)容型學(xué)習(xí)中重點(diǎn)掌握形態(tài)逼真的花草、家具等模塊的制作，做到舉一反三。

由于模塊的制作需要借助3DMAX軟件進(jìn)行渲染來(lái)完成，這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)到的命令比較多，微課教學(xué)的使用，能夠較好的強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果和學(xué)習(xí)效果。

（3）制作地面

該部分主要詳細(xì)講解木地面、地磚地面等制作方法，由于室內(nèi)彩平圖制作的方法很多，但很多的表現(xiàn)方法較為粗糙，因此需要學(xué)生能夠掌握較為真實(shí)的室內(nèi)彩平圖制作的步驟和方法，該部分從室內(nèi)CAD平面圖的導(dǎo)入到各個(gè)室內(nèi)平面的制作完成，用了不同的方法來(lái)進(jìn)行制作，選擇這部分內(nèi)容主要是考慮了在制作過(guò)程中需要用自定義圖案來(lái)解決鋪裝圖案以及貼入方法的使用，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，借助微課教學(xué)能夠詳解每部分步驟，彌補(bǔ)上課過(guò)程中學(xué)習(xí)的遺漏。

（4）家具擺放

家具擺放部分主要需要講解室內(nèi)平面圖布置過(guò)程中的色彩搭配、造型選擇以及家具擺放過(guò)程中其他的應(yīng)該注意到的問(wèn)題，此部分教學(xué)需要在教學(xué)學(xué)生簡(jiǎn)單的操作命令的基礎(chǔ)上告知學(xué)生如何掌握擺放的基本原則以及相關(guān)技巧同時(shí)強(qiáng)化快捷鍵的使用。

《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ps）》在環(huán)藝專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中主要是教會(huì)學(xué)生在方案表現(xiàn)以及效果圖后期處理過(guò)程中解決相關(guān)問(wèn)題，因此在微課制作過(guò)程中內(nèi)容的選擇一定要滿足環(huán)藝專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的目的以及必須要掌握的技能，

（三）微課的制作步驟和方法-----以素材模塊制作為例

在微課的內(nèi)容確定以后，需要針對(duì)每一部分內(nèi)容進(jìn)行微課制作，制作的過(guò)程中需要注意時(shí)間的分配以及重難點(diǎn)的講解，語(yǔ)速不不能太快，需要出鏡的老師著裝盡量以淺色、單色為主，具體步驟和內(nèi)容的以《素材模塊制作》單元為例。

（1）課程導(dǎo)入，引入素材模塊制作的重要性，主要依靠案例圖片進(jìn)行分析;

（2）運(yùn)行3DMAX軟件，打開(kāi)給定素材文件，以客廳沙發(fā)家具平面圖為例;

（3）對(duì)素材文件進(jìn)行渲染，渲染的環(huán)境設(shè)置為白色，圖像大小設(shè)置為;640*480，并點(diǎn)擊渲染輸出按鈕，渲染輸出路徑為桌面，保存格式為TIF格式文件。

（4）運(yùn)行photoshop軟件，打開(kāi)剛才保存的圖像文件，將背景圖層設(shè)置為圖層0，運(yùn)用通道命令，將圖層背景刪除，將文件另存為psd文件。

（5）課程小結(jié)，講述一下實(shí)際運(yùn)用情況，運(yùn)用案例圖片進(jìn)行展示。

通過(guò)以上五個(gè)步驟，完成該部分微課的制作，對(duì)于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容可以通過(guò)文字的形式在視頻中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

三、關(guān)于微課制作的幾點(diǎn)建議

（1）把握合理的時(shí)間。微課作為輔助教學(xué)一種較好的手段，在制作上時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，軟件教學(xué)類微課盡量控制在5～10分鐘，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意力就會(huì)出現(xiàn)不集中，效果就不會(huì)很好，同時(shí)，案例的選擇需要有一定的新穎性。

（2）重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)提示。由于微課在教學(xué)的過(guò)程中，你無(wú)法觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此講解操作步驟的過(guò)程中小對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)提示，詳略得當(dāng)才能夠起到更好的教學(xué)效果。

（3）微課教學(xué)與課堂教學(xué)緊密相連。微課教學(xué)一定要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密的聯(lián)系在一起，或者用于課前預(yù)習(xí)，或者用于課后拓展，同時(shí)對(duì)于微課的教學(xué)內(nèi)容做到適時(shí)的考核，這樣才能最大限度的督促學(xué)生參與到微課中來(lái)，起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡端堅(jiān).“微課”在《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Protel99SE）》教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)[J].廣東教育·職教版，2018年第07期

作者簡(jiǎn)介：

許燦（1983- ），男，碩士研究生，浙江紹興人，講師。

基金項(xiàng)目：浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院課堂教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：微課在《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》（PS）課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，項(xiàng)目編號(hào)：KTCX201615