把愛釋放給每一個學生

喬向輝

（山東省肥城市河西小學 山東肥城 271600）

把愛釋放給每一個學生

喬向輝

（山東省肥城市河西小學 山東肥城 271600）

著名的教育家陶行知告誡我們教師要"愛滿天下"。自從踏上講臺的第一天起，我就牢記自己肩負著莊嚴而神圣的使命，以高度的責任心和愛心詮釋著"教書育人"這一教育理念，用自己的一言一行履行著人民教師的義務(wù)。

小學教師 愛滿天下 教書育人 親近學生 研究學生 傾注愛心 呵護童心 耐心細致觀察入微 因材施教 張揚個性

有人說，教師的最大欣慰莫過于“桃李滿天下”。而著名的教育家陶行知卻告誡我們教師要“愛滿天下”。自從踏上講臺的第一天起，我就牢記自己肩負著莊嚴而神圣的使命，以高度的責任心和愛心詮釋著“教書育人”這一教育理念，用自己的一言一行履行著人民教師的義務(wù)。二十多年的班級教學經(jīng)驗讓我深深體會到“沒有情感，沒有愛，就沒有教育”。

一、親近學生 研究學生

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。因此作為一名班主任，要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

在2001年秋季，我迎來了一批六十六名純真可愛而又幼稚的一年級新生。開學沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：誰也不愿與我班同學孫偉做同位，而且不到一周的時間，竟有不少家長前來告狀，說我班孫偉好欺負其他同學，千萬不要讓孫偉與自家的孩子做同位或前后鄰居。經(jīng)調(diào)查，孫偉的父親是一名工人，母親在市場賣水果，該生天性頑劣，再加上疏于管教，從上幼兒園起就是一個讓老師、家長頭疼的角色。剛上學沒幾天，班上六十六名同學，他竟與六十五人發(fā)生了磨擦，成了“過街老鼠、人人喊打”。入校一個月后，我校進行聽課活動，恰巧校長坐在了他的身邊。當新知識講完后，他就開始不守紀律、左顧右盼了，最后竟將鉛筆夾在校長耳后……一時間，孫偉成為我們年級中的“名人”。面對這種情況，我深知打罵與體罰并不能改變現(xiàn)狀，而是用一顆愛心和寬容之心對待他、教育他。沒有人做他的同位，我來做他的同位；沒有人做他的朋友，我來做他的朋友；對他我降低教學起點，將問題詳加講解，幫助他循序漸進地接受知識，一直到理解運用為止；課下，我與他談心、做游戲、講故事，鼓勵他揚起理想的風帆，樹立崇高的理想和遠大的志向，以奮發(fā)向上的姿態(tài)面對生活。同時教育全班同學不要歧視他，而是幫助他、溫暖他，使他從思想上認識到自己的不足，徹底的加以改正。慢慢地，他變了，變得溫順了，愿意學習了，考試也能由不及格考到及格了，更重要的是他能與人和平相處了。小學畢業(yè)考中，他的成績竟然中等，讓父母老師刮目相看。畢業(yè)時我給他的留言是：“只要努力做了，重要的不是結(jié)果，而是過程。老師相信你，通過自己的奮斗，一定會找到一條通向成功的路”。而孫偉給我的留言是：“老師，畢業(yè)了，我會想您的。您永遠是我的好老師。”看到他的留言，那一刻，我感覺當老師真好。

二、傾注愛心 呵護童心

從教多年的經(jīng)歷使我清醒地意識到，童心是美麗的，更是脆弱的。孩子的心靈就像花兒一樣永遠需要精心呵護。我曾經(jīng)教過一名學生張華利，父親去世，母親高位截癱，缺少完整家庭的愛，平時少言寡語，總是一臉說不盡的愁容。每當交學費、書費時，他都不愿上學。了解到這一情況后，我發(fā)動學生給他一些捐助；同時把每年的特困生名額留給他，為他爭取兩免一補的補助；在他生日時，請他到家中吃飯；下午放學后，為他補習功課，幫他排憂解難。漸漸地，笑容又重新回到了他的臉上。我相信，只要在學生心中撒下愛的種子，他們定能百花齊放。

三、耐心細致，觀察入微

作為一名班主任，要想管理好一個班級，一定要有一顆耐心細致、觀察入微的玲瓏剔透心。我班劉欣，在升入四年級后，學習成績一落千丈，并且有同學反映她愛吃零食、抄襲作業(yè)、撒謊、拿同學的東西……我很納悶，一個品學兼優(yōu)的孩子怎么這么快變成現(xiàn)在這個樣子的？后來經(jīng)過了解才知道，她的父母因為鬧離婚，把她留給奶奶照顧，奶奶只知一味嬌縱、溺愛，使她養(yǎng)成了許多不良習慣。對于這些，我看在眼里記在心上，抓住她爭強好勝、善于表現(xiàn)自己的特點對她正確引導，并且多次進行了家訪，勸說她的家長共同教育管理該生，使其思想有了根本改變，學習成績也迅速趕了上來。

四、因材施教 張揚個性

新課程強調(diào)促進學生個性與創(chuàng)造性的發(fā)展，強調(diào)個性是孩子一筆寶貴的財富，是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的源泉。因此，我始終以欣賞的眼光對待每一個學生，以探索者的敏銳來發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)勢，讓每一個孩子各展其才，各盡其能。學生趙尚偉上課時總愛涂涂畫畫。有一次上課時又在偷著練筆寫生，我過去一看，畫得竟是我在講臺上“指點江山”的形象。當時我不動聲色，課下把他叫到辦公室，指出他畫得不足，同時叫他重新為我畫一張，當他畫好后，我把它貼在辦公桌上。自此以后，他不但上課改掉了亂涂亂畫的毛病，還在業(yè)余時間專修美術(shù)，成了我班有名的“小畫家”呢！

在我班，敢于展示自我、張揚個性的學生我鼓勵；敢于別出心裁、別具一格的學生我表揚。于是，在我所教的學生中，就有了“故事大王”、“小小數(shù)學家”、“繪畫小明星”、“表演小天才”……從教二十年來，我所教過的班級成績一直名列前茅，并且在去年的高考中，我縣的理科狀元就是我班畢業(yè)的楊延棟，拿到成績后，他首先來到學校向我報告了這個好消息，讓我激動了好多天呢。

英國教育家斯賓塞說過：“仁愛產(chǎn)生仁愛?！睘榇擞脨坌倪甸_情感世界的每一扇窗子，用真情點亮生命的每一盞燈，用贊美啟迪每一個兒童的智慧，用尊重喚起每一個孩子的尊嚴，讓孩子在被愛中學會愛，讓孩子在呵護中走向成功。把愛釋放給每一個學生，將是我永恒的追求。