高等院校引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法探索
——以四川大學(xué)錦城學(xué)院為例

曾正元

（四川大學(xué)錦城學(xué)院 四川成都 611731）

高等院校引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法探索
——以四川大學(xué)錦城學(xué)院為例

曾正元

（四川大學(xué)錦城學(xué)院 四川成都 611731）

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是時(shí)代的需要，是社會(huì)文化建設(shè)的需要，也是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的需要。高等院校作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳和踐行的主要陣地，學(xué)校黨委部門(mén)在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極探索新方法，使高校在新形勢(shì)下大學(xué)生的思政宣傳工作更加融入學(xué)生。本文結(jié)合時(shí)代要求，對(duì)高等院校學(xué)生理論上教導(dǎo)，思想上指導(dǎo)，行為上引導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，情感上勸導(dǎo)，全面地，全員地、全過(guò)程地做好思想政治工作。

核心價(jià)值觀 高等院校 思政宣傳

十八大明確提出以“三個(gè)倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出為高校思想政治教育提供了重要的哲學(xué)價(jià)值思想、合理的方法論基礎(chǔ)和明確的方向，高校思想政治教育工作者應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為思政工作的思想內(nèi)核，不斷創(chuàng)新改進(jìn)高校思想政治教育工作。切實(shí)發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校思想政治教育工作中的思想內(nèi)核作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正融入青年學(xué)子的心靈深處、血液之中，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想、筑牢信念，讓青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)；引導(dǎo)大學(xué)生求知進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，讓青春夢(mèng)支撐中國(guó)夢(mèng)；引導(dǎo)大學(xué)生艱苦奮斗、知行合一，讓青春夢(mèng)奉獻(xiàn)中國(guó)夢(mèng)！

一、營(yíng)造與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相吻合的校園文化

校園文化在高等院校的建設(shè)和發(fā)展中，起著增強(qiáng)凝聚力和引導(dǎo)學(xué)生的作用，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中顯得更為重要，高校教育定位和學(xué)生培養(yǎng)模式來(lái)源于校訓(xùn)的深層次內(nèi)涵。四川大學(xué)錦城學(xué)院校訓(xùn)“止于至善”就是要求全校師生不管是為人處世還是學(xué)術(shù)造詣，都要達(dá)到最高境界。在當(dāng)前新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，中國(guó)在國(guó)際地位不斷得到提升，西方文化對(duì)東方文化的沖擊越來(lái)越大，更多的大學(xué)生追求“韓流”、“西式價(jià)值”時(shí)，缺乏理性和感性的思考。學(xué)校通過(guò)積極正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在追求主流文化時(shí)有更多的思考。學(xué)生是校園文化的建設(shè)的主人，學(xué)校在建設(shè)校園文化時(shí)，應(yīng)以學(xué)生思維為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生全員參與，積極踐行“三自三助三權(quán)”的學(xué)生培養(yǎng)模式。建設(shè)開(kāi)放型、多元式的文化氛圍。可通過(guò)建立“校園文化墻”來(lái)發(fā)現(xiàn)和探索學(xué)生的文化主流。學(xué)校推行的“三大教育、四大計(jì)劃”更是高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中積極踐行核心價(jià)值觀。錦城學(xué)院把思想政治教育工作放在了文化和文明的坐標(biāo)中去審視、定位、謀劃，育人理念做到“開(kāi)放而不封閉”。抓住“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。三講三心明德教育，讓學(xué)生踐行“文明”、“愛(ài)國(guó)”、“友善”的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生修身立世，為人處世具有正面影響和陽(yáng)光心態(tài)，把立德樹(shù)人作為高等教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

二、學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的多部門(mén)聯(lián)合行動(dòng)制

學(xué)校黨校作為中共黨員的培養(yǎng)基地，有效地對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育和考核，這對(duì)黨員的黨性教育將會(huì)產(chǎn)生很大的作用。教育方法是多樣式的，可通過(guò)優(yōu)秀事跡來(lái)感悟?qū)W員和調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)黨史的了解。學(xué)生工作部可通過(guò)展板展示國(guó)防教育知識(shí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，也可以通過(guò)LED顯示屏滾動(dòng)新聞以及校園廣播平臺(tái)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)校可引進(jìn)法律課堂進(jìn)校園，讓學(xué)生更了解法律，懂得如何運(yùn)用法律維護(hù)自身的權(quán)益和社會(huì)的權(quán)益，切實(shí)推進(jìn)法治校園和法制國(guó)家的建設(shè)。學(xué)工部在推行學(xué)生管理方式的過(guò)程中，應(yīng)該增強(qiáng)方案的可行性和應(yīng)用性，讓看得見(jiàn)的核心價(jià)值觀發(fā)生在學(xué)生的行為舉止中。教務(wù)部和基礎(chǔ)部在訂購(gòu)形勢(shì)教育教材時(shí)，應(yīng)與學(xué)工部加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生的需求，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)更具有應(yīng)用性和實(shí)踐性，才更利于引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、推行學(xué)生組織引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

學(xué)生組織在高校的行政管理和教學(xué)運(yùn)行工作中起著橋梁和紐帶的作用，群眾基礎(chǔ)好，引導(dǎo)學(xué)生能力強(qiáng)。學(xué)生組織可搭建更多的平臺(tái)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，開(kāi)通微博和微信公眾號(hào)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)不斷向?qū)W生推行青年文化以及核心價(jià)值觀，影響和改變學(xué)生觀念，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生組織要將“民主”、“文明”、“和諧”等價(jià)值觀向同學(xué)們作一個(gè)很好的闡述，讓更多的同學(xué)知道價(jià)值觀的內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)生組織推行“學(xué)生是學(xué)校的主人”相關(guān)精神，發(fā)揚(yáng)我校三自三助三權(quán)的辦學(xué)特色，提高學(xué)生參與民主、實(shí)踐民主的能力。團(tuán)委作為青年文化的重要培育基地，在組織建設(shè)中，應(yīng)該更多的引導(dǎo)學(xué)生朝著價(jià)值觀的方向發(fā)展，特別是在學(xué)生干部選拔和任用的過(guò)程中，要考慮學(xué)生干部的思想覺(jué)悟和群眾基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生干部影響青年學(xué)生，讓學(xué)生干部扎根于青年學(xué)生，積極踐行群眾路線，更好地起到學(xué)生組織紐帶的作用。

四、多渠道踐行價(jià)值觀，讓思政教師更投入“錦城”教育事業(yè)

教師是高等教育事業(yè)的靈魂，堅(jiān)守在教育事業(yè)的一線。高校如何有效地激發(fā)教師的教育精神，關(guān)系到每一堂課的教學(xué)切入點(diǎn)。高校應(yīng)為教師提供更為濃厚的學(xué)術(shù)氛圍課科研氛圍，讓學(xué)術(shù)和教學(xué)自由，教學(xué)和科研相結(jié)合，實(shí)踐和教學(xué)相結(jié)合，這對(duì)應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展將會(huì)有很大的影響。

建立馬克思主義教育中心，努力提高教師的思想覺(jué)悟，引進(jìn)雙師型教師走進(jìn)課堂，將社會(huì)經(jīng)歷和課堂結(jié)合起來(lái)，教會(huì)學(xué)生在社會(huì)生活中積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師管理課堂，學(xué)生自主參與到課堂的學(xué)習(xí)和討論中來(lái)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真心實(shí)意喜歡課堂，終身受益的思想政治課堂更加與學(xué)生的生活融合，切實(shí)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系走進(jìn)課堂。

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有關(guān)的文化通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法傳授給學(xué)生，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與學(xué)生溝通，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)黨史國(guó)史，讓新形勢(shì)下的思政宣傳教育工作跟上學(xué)生主流文化步伐。在人事方面，學(xué)校作出最佳職位配對(duì)，讓教師在最適合的位置發(fā)揮最大的作用，這樣，教師會(huì)像對(duì)待初戀一樣對(duì)待課堂，每一堂課程都是充滿激情的。在科研經(jīng)費(fèi)的投入中，學(xué)?？杉哟笾笇?dǎo)力度，讓教師更有機(jī)會(huì)將科研和教學(xué)相結(jié)合。

［1］劉崢.社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生內(nèi)在認(rèn)同的現(xiàn)狀調(diào)查和分析［J］.當(dāng)代教育論壇：管理版，2010（7）：74-76.

［2］蔣玉娟.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育途徑探究［J］.高教論壇，2010（11）：13-15.