美術(shù)學(xué)科教學(xué)實驗研究

楊木子

（重慶市綦江區(qū)楊地灣學(xué)校 重慶 401448）

美術(shù)學(xué)科教學(xué)實驗研究

楊木子

（重慶市綦江區(qū)楊地灣學(xué)校 重慶 401448）

在這飛速發(fā)展的今天，各行各業(yè)都在與日俱進與時俱進著，發(fā)展、改革、創(chuàng)新也成為了各行業(yè)的話題，也是工作的重點。世界形勢發(fā)展特快，我們原地不動就是退步，只有更新觀念改革舊的工作模式才能在變革中求發(fā)展，求生存。不改革就不能得到發(fā)展，就更談不上創(chuàng)新。我們這一代新人生在新中國，從小就接受良好的教育，應(yīng)該肩負起建設(shè)祖國的重任。美術(shù)工作者更應(yīng)該明確改革的重要性，改革教學(xué)方式方法，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的美術(shù)人才。

美術(shù)教學(xué) 實驗研究

一、思想觀念要更新

要發(fā)展求創(chuàng)新，就要改革教學(xué)方式、方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高新一代人才的全面素質(zhì)，教育行業(yè)更應(yīng)身先試足，我們的思想觀念如果不能改變，如果還總停留在過去的應(yīng)試教育，要分數(shù)不要能力的老思想束縛下，培養(yǎng)出來的學(xué)生都是死記硬背，只知道延續(xù)書本上的老知識，老觀念的話，到了社會要面臨世界文化和世界經(jīng)濟的競爭，試問我們的學(xué)生能夠應(yīng)對得了嗎？因此，要發(fā)展就要改革，要改革就要培養(yǎng)觀念

教學(xué)方法是實現(xiàn)教育目的，完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。它對于教學(xué)的成敗、學(xué)生智力的發(fā)展都起著重大的作用，特別是在全國使用統(tǒng)一教材的情況下，方法更具有決定性的作用。我校正進行杜郎口學(xué)校教學(xué)模試學(xué)習(xí)當中，各科教師都在借簽，但因“應(yīng)試教育”模式實施太久，“注入式”教學(xué)方法仍然一定程度上還束縛著廣大的教育工作者，導(dǎo)致“灌進去，保存住，倒出來”的狀況仍普遍存在，這種教學(xué)方法既造成了學(xué)生學(xué)習(xí)負擔過重，更嚴重地是又阻礙了學(xué)生智力的發(fā)展。有好多教師表面上改革教學(xué)法和模式了，但從根本上還是讓學(xué)生死記硬背，追求升學(xué)率。根本沒有讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，沒有引導(dǎo)學(xué)生如何去主動學(xué)習(xí)，我認為，只有主動去接受的東西才會記得清，被動的接受學(xué)習(xí)效果不會好的，而且會造成學(xué)生懶于思考的壞毛病，更不會為國家培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才了。要施行素質(zhì)教育，就必須對教學(xué)方法進行改革。

二、樹立教與學(xué)的新觀念正確認識教法和學(xué)法

教與學(xué)是由教師和學(xué)生組成的雙邊活動，過去應(yīng)試教育的教就是教師講述，學(xué)生聽講。教師講十個知識點，學(xué)生就知道十個，有些學(xué)生不認真聽講可能就能知道七個五個知識。時間久了再丟失一部分，到頭來學(xué)生頭腦中知道的知識不足教師本身的三分之二，這樣循環(huán)下去，不是隨著時間的推移中國人的知識面就越來越窄了嗎？新的教與學(xué)改變了從前的模式。以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究。學(xué)生們集體探究出來的知識教師幫助梳理明確，然后學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的東西教師來補充，這樣不緊拓寬了學(xué)習(xí)思路，而且培養(yǎng)了學(xué)生集體合作精神，從被動到主動學(xué)習(xí)也是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個培養(yǎng)。從教學(xué)的目的來看，“教”是為了“學(xué)”，只有適應(yīng)于“學(xué)”的“教”，才是成功的“教”。學(xué)習(xí)沒有主動性，靠灌輸是不會有好的效果的。學(xué)生不是機器，而是有思想的活生生的人，無論是簡單知識，還是復(fù)雜知識，要使學(xué)生掌握，必須通過學(xué)生的各種心理活動進行內(nèi)化，才能把社會知識變?yōu)閭€體知識。這個過程是任何人代替不了的，必須通過學(xué)生獨立思考。

但這個過程又不是自發(fā)地進行的，必須有教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，從而使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生分析問題和解決問題：

1.要抓住問題的核心，分析問題的性質(zhì)。

2.要從不同的角度尋求解決問題的原則、途徑和方法。

3.在分析問題和解決問題的過程中，教師要適當?shù)?、有重點地讓學(xué)生嘗試困難，甚至是錯誤，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式。

四、教師要善于駕馭課堂使學(xué)生自主學(xué)習(xí)有序

安排流程讓學(xué)生明確課程的程序，充分運用好班級里的小黑板，將課堂中應(yīng)該設(shè)的問題書寫其上。并且將學(xué)習(xí)流程程現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生主動按時間段一步一步的主動學(xué)習(xí)。教師幫助提醒或掌握各流程中出現(xiàn)的問題。

五、了解掌握學(xué)生的認識規(guī)律，理論聯(lián)系實踐

學(xué)生掌握知識，總有一個從感性認識到理性認識，從理性認識到實際應(yīng)用的過程，這就要求教學(xué)必須理論聯(lián)系實際。一方面要聯(lián)系本校學(xué)生實際狀況（包括知識基儲年齡特征、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣實際）；另一方面又要聯(lián)系教材實際、生活實際和社會實際，使學(xué)生學(xué)習(xí)到初步掌握--熟練掌握--創(chuàng)造性地掌握境界，如此往復(fù)，把知識真正變成認識世界和發(fā)展世界的有力武器。

六、不同課題采用不同的教法與學(xué)法

各種教學(xué)方法各有千秋要相互配合，靈活運用。在技法性的知識學(xué)習(xí)過程中，如素描的學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生們會用各種方法畫出具有一定立體感覺的東西來，但一定不很具體。如果在這時候加上教師的直觀演示，就會讓學(xué)生的視野一下子豁然開朗。應(yīng)在激發(fā)學(xué)生積極性主動性的基礎(chǔ)上，靈活運用教法，促進學(xué)生動腦、動手。開拓思維。

七、廣泛開展課外活動：

開展課外活動如：舉辦學(xué)生作業(yè)展，手工制作展，校園文化藝術(shù)展等活動，可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也可以在活動中開拓學(xué)生視野，拓展思維。

八、要注重教學(xué)評價的新影性、激勵性：

不論大人還是孩子都喜歡人贊揚自己，喜歡比別人強，教師就要緊緊抓住兩點就可以使學(xué)生不斷的努力學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科。如教師經(jīng)常在課堂上展示學(xué)生作品，不論是另你滿意的還是不滿意的作品，都要先給予肯定，肯定他們的思維是可取的，他們的創(chuàng)新是可取的，他們所用的繪畫手段與制作方法是教師沒有想到的，鼓勵學(xué)生們大膽想象創(chuàng)新。而且要常常評比，小組或個人評比。在教學(xué)中要敢于大膽放手，相信學(xué)生的力量。

總之，改革教學(xué)法已經(jīng)許多年了，我總的感覺在美術(shù)課堂上更應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生去探究，讓學(xué)生們主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。主動觀察生活，從生活中找到答案。將來學(xué)生們面對世界形勢才不會感覺到束手無策，不會去等別人去教他應(yīng)該干什么？不應(yīng)該干什么？有一個靈活主動的思維就擁有了一把先進的武器。社會各行各業(yè)都需要高素質(zhì)的美術(shù)人才，如所有輕工業(yè)產(chǎn)品的包裝設(shè)計，重、輕工業(yè)產(chǎn)品的新型設(shè)計，裝飾品設(shè)計，裝黃設(shè)計，動漫藝術(shù)設(shè)計，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，小到一棵紐扣大到大型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等等，都離不開美術(shù)工作者的設(shè)計構(gòu)思。所以，我們美術(shù)學(xué)科更要沖在改革的前沿，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高而努力奮斗。