淺談如何提高大學生英語學習興趣

金戈

（黑龍江司法警官職業(yè)學院 黑龍江哈爾濱150000）

淺談如何提高大學生英語學習興趣

金戈

（黑龍江司法警官職業(yè)學院 黑龍江哈爾濱150000）

興趣是學好外語最有效的推動力。興趣的培養(yǎng)和提高有賴于良好的動機，動機是學習過程中行為趨向的推動力，是"支配行為，產(chǎn)生導向"的諸多因素。不同的動機導致不同的興趣愛好，學習態(tài)度和學習的持久性，從而影響學習的最終效果。所以，在外語教學中，培養(yǎng)并提高學生對英語學習的深層動機是激發(fā)學習者興趣的關鍵所在。

大學英語 現(xiàn)代教學

一、采用教學手段

教學手段是在借助教學輔助形式而實施的處理各種教學問題、解決各種教學需要的直觀教學措施，它和教學方法是相輔相成的關系，不同的教學方法應配備不同的教學手段。比如：聽力教學大多采用實驗練習法，這種方法的配合手段可采用多媒體的聽音、語音設備；口語訓練的演繹教學法配合動畫、幻燈、影像等教學手段即可得到較理想的教學效果。但是，教學手段的采用應該合理適當，直觀教學的運用也必須根據(jù)教材和大綱的需要。

二、設計教學互動

教學互動是以教師為組織、倡導者，鼓勵學生配合參與和積極思考演繹的教學措施，它不僅能夠調(diào)動學習能動性，而且能激發(fā)學習熱情，增強學習責任心，是發(fā)展和提高素質(zhì)教育的方法，能及時有效地提高學習英語的交際使用能力。但是教學互動要注意顧及到每一位同學，同時互動內(nèi)容不能背離教材和大綱，不能把“互動”和“做游戲”等同起來，并且，教師對互動教學要積極控制，不能因為互動而影響破壞課堂秩序。

三、創(chuàng)造語言環(huán)境，采用現(xiàn)代教學法

教師根據(jù)學生的專業(yè)背景，結合教學內(nèi)容，模擬工作場景，創(chuàng)設比較真實的情境，通過任務驅(qū)動、項目導向，靈活運用各種現(xiàn)代教學法，如小組討論、角色扮演、演講、訪談等形式，讓學生共同合作完成教師下達的任務。教師在課堂中只充當引導和協(xié)助的角色。

模擬企業(yè)年度會議這堂課將原本分散凌亂的小組對話以企業(yè)年度會議的形式有機串聯(lián)起來。各小組根據(jù)其擬定的會議議程，由小組成員扮演不同角色，分項討論議程中的各項內(nèi)容，模擬一次完整的年度會議。教師對各組匯報結果進行適當點評。這既使得原本枯燥乏味的對話練習變得生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣，又通過小組協(xié)作培養(yǎng)了學生團隊合作的能力。

四、合理評價

在高職英語教學中運用“教學做”一體化教學模式是為了提高學生的語言運用能力，而形成性考核的重點就是關注學生的語言運用能力。因此，教師在以任務為驅(qū)動、項目為導向的教學活動中，對學生的表現(xiàn)應及時給予點評和肯定。在評價時，要將各組的語言運用能力和非語言能力都考慮在內(nèi)，全面評價學生的學習成果。同時根據(jù)實際需要也可采用學生自評、互評等形式。

在模擬公司年度會議中，小組成員發(fā)揮各自的特長互相合作，搜索會議議程的格式和要求、撰寫會議議程、制作PPT、主持會議、會議討論、撰寫會議決議等。在這些過程中教師關注學生各個方面的能力，如語言運用、團隊合作、信息搜索、PPT制作等，及時給予肯定。這有助于激發(fā)每位學生的積極性，推動“教學做”一體化模式的進一步開展。

五、把握市場的動脈，讓英語教育始終充滿生機和活力

在當今高度信息化和市場化的世界里，我們決不能閉門造車，我們要密切地關注市場的動向。最好的產(chǎn)品不一定有銷路，最合適的產(chǎn)品才擁有廣闊的市場。我們培養(yǎng)的高職高專生也許沒有本科生知識淵博，但他們有自己的特長，能為社會所用，這就是我們的優(yōu)勢，因為我們把握住了市場的動脈，培養(yǎng)出了對路的人才。因此，我們要做好社會調(diào)查，根據(jù)社會的需求調(diào)整我們的培養(yǎng)計劃。此外，我們還要大力引進國外的先進教學理念、方法和技術，并進行創(chuàng)造性的發(fā)展。通過精心的教學組織和恰如其分的市場運作，我們一定能培養(yǎng)出應用能力極強，有鮮明特色的高職高專人才，從而確保高職高專英語教育始終充滿生機和活力。

六、交際策略教學

教師首先讓學生熟悉各種交際策略，以便他們能夠有意識地使用各種交際策略。以下是交際策略在英語教學中的具體教授方法。（1）當學生遇到難以解釋的問題時要做直譯解釋，為他們提供直譯的形象思維。（2）學生在表達時可能會猶豫不決，這時拖延策略的使用能夠增加口語表達的流利性，教師可以從課文中找一些關鍵詞，讓學生加入填充的內(nèi)容，成為較為有意義的對話。（3）教師盡可能多用轉(zhuǎn)述形成解釋詞語和課文，這樣既鍛煉了他們的交際能力，又提高了他們的口語會話技能。（4）教師鼓勵學生使用形體語言，使會話內(nèi)容更加真實生動，增加了學生們說英語的信心，為將來真實的交際能力奠定良好的基礎。研究者普遍認為，無論從現(xiàn)實情況還是從經(jīng)驗來看，交際策略的訓練都是應該提倡的。

Chamot&Rubin（1994）總結出一套策略培訓的方法：（1）找出學生在完成學習任務時已經(jīng)使用的策略，并進行討論；（2）通過命名與描述的方法介紹新策略；（3）舉例說明各種策略的用法；（4）解釋為什么要使用策略、在什么時候使用策略；（5）提供大量的練習機會。

Cohen（1998）提出了七種策略培訓的形式：（1）普通的學習技能課；（2）講座與討論；（3）講習班；（4）伙伴輔導；（5）直接將策略編人教科書；（6）微型錄像課；（7）以策略訓練為基礎的教學。

七、趣味教學法

教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！笨梢娙の秾W習的巨大影響。英語入門比較難，如果學生沒有濃厚的學習興趣，很容易陷入枯燥無味的學習氛圍中。在教學中，教師應想辦法努力為學生營造各種愉快的氛圍，吸引學生，發(fā)起疑問，主動學習。課上采用抽簽提問的方式，使每位學生都有均等的機會，學生時刻有種緊迫感，對回答結果有及時的評定、根據(jù)一定的獎懲制度鼓勵學生再接再厲。

任課教師召開“專業(yè)介紹會”、學生會組織“迎新生會”，加深了師生之間、學生之間的感情。使學生對英語產(chǎn)生學習的欲望。在學生畢業(yè)之際，組織“畢業(yè)生送別晚會”，表演形式多樣：話劇、歌曲、電視劇改編、游戲等，整個過程，從主持到表演，都由學生自己組織，晚會全程英語直播，最后以光碟的形式為師生留下紀念，也銘記于每個學生心間。

每隔兩周組織學生看一場英語電影。開展“周末電影院”活動，學生自行組織，專業(yè)教師積極準備多媒體教室等設施。了解英本文化、陶冶情操；以外籍教師為中心，開展“英語角”社團活動，為學生創(chuàng)造自然的聽說環(huán)境?！罢n前一支英語歌”是學生最喜歡的活動之一，尤其是90后學生，表現(xiàn)欲望很強，增加學生表現(xiàn)能力和專業(yè)知識。