從《背影》看現(xiàn)今社會親情邊緣化問題

李汶芯

（汽車區(qū)第一中學 吉林長春 130011）

從《背影》看現(xiàn)今社會親情邊緣化問題

李汶芯

（汽車區(qū)第一中學 吉林長春 130011）

親情邊緣化問題包括異地求學父母不在身邊和親情淡漠等。親情邊緣化問題存在于人們的生活，影響著社會，影響著人們的生活，影響著家庭的和諧。希望通過朱自清的《背影》來感染人們。現(xiàn)今親情邊緣化問題并不是很嚴重，愿這篇短短的文章能夠警醒人們，希望親情邊緣化問題能夠得到有效的控制。

親情邊緣化問題 《背影》 邊緣化 親情 社會現(xiàn)象

還記得那是在初二開學的時候，教材剛發(fā)到手就引起了好奇心，翻看目錄就被這兩個字深深吸引，“背影”，誰的“背影”，寫的是什么呢？帶著疑問開始閱讀起來，讀完后感觸頗多。整篇文章裝著滿滿的愛，字里行間流動的不是文字而是愛的跳躍。這篇文章寫的是作者祖母亡故回家奔喪之后父親送“我”去車站的事。雖然篇幅很短，行文簡練，但描寫十分細致。文章突出的表達了無私的父愛和父子情深?！侗秤啊肥且愿缸又檎归_的。父子之情一直都是一種等級關系，不像父女、母女，母子關系那樣好融洽。朱自清是想把父愛子、子愛父真摯的感情通過文字來傳達出來。故事發(fā)生于1917年，寫于1925年，期間相隔八年，在這期間朱自清與父親不和，眾所周知，父子間的矛盾讓朱自清一直自責。當再次讀《背影》時，并沒有那么多的感受了，而是想到了與《背影》里所表達的親情相對的現(xiàn)象，也就是所說的“親情邊緣化問題”。在這個世界上沒有完美的人，沒有不犯錯的人?！侗秤啊分械母赣H在特定情景下仍然能夠細心照顧、關心朱自清，就算父親有不對的地方，在親情面前，那還重要嗎？

一、親情邊緣化

“邊緣化”的意思比較廣，大致可以理解為非主流的，非中心的，受主流排斥的，容易被忽視被冷落的，是泛指的，是一種比較抽象的說法，可以多層解釋，具有多含義性?！坝H情邊緣化”可以從兩個方面理解：第一，從網(wǎng)絡視角看來指的是兒女在異地求學，父母不在身邊，當孩子需要幫助時沒有親人可以依靠，親情的距離比較遙遠。第二，從主觀因素來理解“親情邊緣化”是指父母與孩子只要有一方冷淡了感情，也就是親情淡漠，屬于冷漠型家庭。“在冷漠型家庭中，每個家庭成員的個人作用是彼此孤立的和分離的，成員之間很少溝通和交流。當一個成員面臨壓力時，其他成員很難覺察，也不會對之做出反應。在這種家庭中，人與人之間的界限非常明顯，個人的壓力只有達到極高的水平時，才能激起其他成員的反應。在家庭內(nèi)部，各個成員的社會需求也不能得到滿足，成員學不到滿足其他成員需要的方式?！盵1]像這樣就可以稱之為親情邊緣化。筆者認為親情冷淡也可以分為短期和長期，短期可以短到瞬間，長期可達到永久。不管是短期還是長期，都存在著不可想象的后果，輕者父母與兒女之間沒有感情，重者可能會達到做出不理智的沖動。

二、現(xiàn)親情邊緣化的表現(xiàn)

在網(wǎng)上看見了一些新聞感到震驚，其中一篇題目為“北京"80后"連殺父母妻兒6親人在三亞休閑會館落網(wǎng)”。近年來，在電視、網(wǎng)站上看到了類似這種關于親情邊緣化的新聞。身邊也存在著親情邊緣化的現(xiàn)象，沒有形成嚴重的結(jié)果。

筆者剛上大一沒多久的時候，學校舉行了“建設基地交流班”活動。作為本地人找到曾經(jīng)的母校，很順利的和初一的一個班級建立為交流班。第一次活動擔任主持人，印象最深的要屬那個跳街舞不成形的小男孩——小宇（代稱）。起初他感覺很安靜，就連跳起街舞來都那么羞澀，當時還在想這么文靜的小男孩怎么會學街舞呢。再次見到他時，他已經(jīng)成為班級里的問題學生，通過他的班主任得知他的父母離異，爸爸在國外，媽媽根本就不管他，有一次小宇犯了點錯誤，班主任給他的媽媽打電話，他的媽媽卻說，“小宇屬于他爸爸了，有什么事給他爸爸打電話，不要再找我了”。老師無奈給他的爸爸打了個國際長途，他爸爸的話更讓人氣憤，他爸爸說只要讓他知道小宇活著就行，請老師別總打電話，他很忙。聽到這里感覺到心酸，這樣的家長還能稱為父母嗎，還算是家長嗎？小宇的班主任還說，小宇還有個哥哥在上高中，他們兩個住在一百多平的房子里自己照顧自己，沒有親人。老師還告訴在她的班里像小宇這樣父母離異沒人管的孩子至少還有五個，一半的孩子父母都離異了，至少他們還有人管，不會像小宇那樣孤獨。聽了這么多心里很復雜，很難受。再次見到小宇時他的打扮讓我感到吃驚，穿得像街頭的“小混混”，嘴唇上打了一個洞戴著閃耀的唇環(huán)，耳朵上戴著四、五個耳釘。僅僅隔了半年沒見，當初那個羞澀的小男孩再也找不到了。問他還記不記得我了，他笑了笑點點頭。和他聊了一會發(fā)現(xiàn)他是一個蠻聽話懂事的孩子。他說雖然哥哥比他大3歲，但是哥哥的性格和他一樣根本就照顧不了他。他還說，他寂寞無聊的時候會半夜去逛公園，有時還會和哥哥畫著煙熏妝躲在草叢里嚇唬小孩。多么可憐的孩子呀，他應該不知道什么是親情，父愛、母愛是什么感覺吧。

三、關注親情邊緣化問題

親情邊緣化問題其實離人們很近，無論是誰都應該重視這個問題，因為這個問題每個家庭都會涉及到，如果處理不好這個問題，它會帶來很嚴重的后果，不僅會影響到下一代人的心理健康與生活方式，還會影響到社會的秩序和正常生活。家長是這種問題出現(xiàn)的主要因素，但自我因素也是必不可少的。有一個心理專家說這種情況不能除他們有心理疾病的可能。并不否認這一點，但是這些人不可能都是心里有疾病的。在筆者看來親情邊緣化問題不只是出現(xiàn)在現(xiàn)今，只不過現(xiàn)在比較明顯而已。很多關于問題青少年的專訪，事實證明很多青少年成為“問題少年”歸根結(jié)底就是生活中少了那兩個字——親情。有些家長只為了掙錢不管孩子,說是為了孩子能有個好的環(huán)境成長，但實際上并沒有想到孩子真正需要的是什么，有一個好的環(huán)境是一件好事，但好的環(huán)境并不能決定孩子以后的發(fā)展。孩子在受教育的時候真正需要的是家人的愛和正確的引導。每個孩子的成長只有一次，如果錯過了，那就真的過去了，沒有重新來過。希望家長們能夠像《背影》里的父親一樣重視孩子，給孩子多一點溫暖和關心；每個兒女也應該學習朱自清，世界上沒有完美、不犯錯的父母，作為子女應該多體諒父母，包容父母的過失，要用一顆感恩的心去理解父母，學會自我檢討，敢于面對自己的錯誤，勇于改正錯誤。讓親情充滿整個世界，讓親情邊緣化問題遠離生活。

[1]（美）麥克沃特等，寇彧等譯《危機中的青年》，人民郵電出版社，2009.4，第47頁