高職教學設備規(guī)范化管理研究

楊歡

（湖北工業(yè)職業(yè)技術學院 湖北十堰 442000）

高職教學設備規(guī)范化管理研究

楊歡

（湖北工業(yè)職業(yè)技術學院 湖北十堰 442000）

高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術應用型人才，這一定位決定了高職院校必將配置大量的教學設備。針對高職院校教學設備種類、數(shù)量多，但教學設備管理或多或少存在一些問題的現(xiàn)狀，本文提出高職院校應重視設備管理，并闡述了進行教學設備規(guī)范化管理的一些具體措施。

高職 教學設備 規(guī)范化管理

相對于普通高等教育培養(yǎng)學術型人才而言，高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術應用型人才。近年來，我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展，高職院校面貌發(fā)生了較大變化。為了改善教學質量和切實提高學生的各項技能，高職院校配置的教學設備種類、數(shù)量越來越多，但設備容易損壞且設備壽命較短。筆者認為，是否應該重視教學設備的管理和如何進行設備規(guī)范化管理是高職院的設備負責人值得思考的問題。

一、教學設備管理的重要性

教學設備是教師傳授知識和技能的重要載體，也是成就學生本領的重要工具。沒有設備的正常運轉，教學活動將會受到影響。進行有效的教學設備管理，有以下幾點作用：1.可以避免學生人為損壞，保障財產(chǎn)安全；2.可以避免機械事故，防止人身傷害；3.可以避免故障頻繁發(fā)生，確保教學正常進行。4.能讓設備處于最佳的狀態(tài)，保障師生用得順心。

二、高職教學設備分類及特征

教學設備指可供師生在教學過程中使用的具有一定功能的實體工具的總稱。按設備用途分，可將教學設備劃分為通用教學設備和專用教學設備。

1.通用教學設備是指在各種教學活動中均可使用的設備，主要包括教室里配置的桌椅、照明設備、空調、多媒體教學設備和給教師配置的辦公設備等。這些設備往往不被注意，很少有人專門對這些設備制定管理辦法。

2.專用教學設備是針對某一項專門技能而專門配置的設備，各學系配置的專業(yè)設備是有區(qū)別的。以汽車檢測與維修專業(yè)為例：為了提高學生的計算機應用能力，學系會配置的計算機及網(wǎng)絡設備；為了讓學生掌握汽車拆裝與調整的技能，學系會配置汽車整車、重要的總成以及拆裝工具等設備；為了讓學生掌握汽車電器檢修的技能，學系會配置電器故障模擬演示臺架和檢測工具；為了讓學生掌握車身鈑金修復的技能，學系會配置舉升機、烤漆房和一些原材料等。

三、高職教學設備管理現(xiàn)狀調查

經(jīng)調查研究發(fā)現(xiàn)，高職院校在教學設備管理這一方面或多或少存在一些問題：1.設備重復購置，浪費現(xiàn)象嚴重；2.設備易損壞，使用壽命短；3.維修不及時，經(jīng)常影響正常教學；4.不注意日常管理，存在臟、亂、差現(xiàn)象。作為教學設備負責人，應正確看待這些可能存在問題，從實際出發(fā)分析問題并努力尋找解決問題的辦法。

四、教學設備管理應全員參與

TPM（全員生產(chǎn)維護）是當前國內大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)開始實行的設備管理體制，即全體人員參加的生產(chǎn)維修、保養(yǎng)。TPM可使設備達到最高效益，是很多企業(yè)成功的重要因素。

為了使教學設備達到最高效益，實現(xiàn)教學設備的規(guī)范化管理，也應做到全員參與。相關負責人參與是實現(xiàn)教學設備規(guī)范化管理成功前提，因為管理設備是負責人職責，負責人對設備使用有最高權限。學生參與是實現(xiàn)教學設備規(guī)范化管理成功關鍵，因為學生是和教學設備的接觸機會最多的人群。

五、教學設備規(guī)范化管理的具體措施

1.建立完善的教學設備管理制度。教學設備管理制度是指組織在教學設備管理思想、管理組織、管理方法、管理手段等方法的安排，具體內容包括負責人職責、設備培訓及設備日常使用和維修等方面相應的規(guī)定。制度文件制定的一般程序是：(1).由設備負責人起草制度文件；(2).把起草的制度文件交給組織審議；(3).審議通過后按規(guī)定執(zhí)行，必要情況下進行改進。

2.按組織要求建立設備臺賬，防設備丟失。具體要求一般有以下幾點：(1).設備臺帳是一項基礎性工作，要認真對待設備的臺帳錄入、保存等管理工作。(2).保證設備臺帳數(shù)據(jù)的完整性，以便查閱使用。(3).設備臺帳的主要內容：設備規(guī)范表、重要故障記錄、檢修經(jīng)歷、重要記事等。

3.開展專用教學設備培訓，組織教師認真學習。雖然教師受過專門教育和訓練，但是在使用未使用過的專用教學設備時也是容易出錯了。專用教學設備是用來供一個或幾個課程組使用的，因此，可以以課程組為單位來組織專用教學設備的培訓和學習。在購置設備后，廠家會派人來安裝調試，負責人可以利用這個機會認真學習或聯(lián)系課程組組長前來學習，再給課程組其他教師做培訓。

4.教學設備日常管理實施6S，即5S+安全。5S是指組織開展以整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)為內容的管理活動，該管理方法源于企業(yè)，在企業(yè)的設備的有效管理中發(fā)揮的重要作用。高職教學設備的管理應大膽借鑒企業(yè)6S管理方法。運用6S管理方法進行教學設備管理，不僅可以保持教學設備干凈、整潔，及時發(fā)現(xiàn)教學設備的隱性故障問題，還可以培養(yǎng)學生愛護設備和按規(guī)程操作設備的素養(yǎng)。

5.教學設備維修應做到及時高效。教師在使用教學設備過程中，應愛護教學設備和提醒學生愛護教學設備，預防設備發(fā)生故障或損壞。但因為各種原因，教學設備難免會出現(xiàn)故障或損壞。部分學校的教學設備管理過分依靠資產(chǎn)管理部門，導致教學設備維修不及時。作為設備負責人和使用專用設備的課程組成員應熟悉設備構造和原理，應能自行排除一些簡單的故障。同時，還應和設備供應商建立合作關系，讓供應商提供技術支持。這樣，才能解決一些有難度的維修技術問題，確保教學不受到影響。

[1].白廷有.高校教學儀器設備管理探討[J].忻州師范學院學報，2009（4）.

[2].陳利昌.設備管理的關鍵點[J].施工企業(yè)管理，2008（234）:88-90.

[3].陸永明.高校閑置設備管理中的常見問題與對策[J].廣西教育學院學報2006（6）.

[4].企業(yè)TPM設備管理培訓資料.

楊歡，男，1983年6月出生，湖北仙桃人，長安大學本科學歷，助教，湖北工業(yè)職業(yè)技術學院，研究方向高等職業(yè)教育，汽車技術和質量管理技術。