報(bào)刊閱讀輔助英語(yǔ)教學(xué)的研究

王寧

（黑龍江職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000）

報(bào)刊閱讀輔助英語(yǔ)教學(xué)的研究

王寧

（黑龍江職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000）

提高學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。把報(bào)刊閱讀引入大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，具有它的科學(xué)性和可操作性。一年來(lái)通過(guò)課前活動(dòng)、課上活動(dòng)和課后活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)，我們組織了學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并不斷探索報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)的新模式為我校開(kāi)展報(bào)刊閱讀輔助英語(yǔ)教學(xué)探究積累了一定的值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

報(bào)刊閱讀 教學(xué)模式 學(xué)習(xí)效果

一、引言

21世紀(jì)是日益趨向交流與合作的時(shí)代，掌握英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際性交流語(yǔ)言已成為時(shí)代的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代人基本的素質(zhì)要求。語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，它包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。其中，讀占有極重要的地位。因?yàn)殚喿x是現(xiàn)代人類(lèi)社會(huì)認(rèn)知的最基本方法，是人們獲取信息的最主要手段，從而了解豐富、廣闊并且不斷變化的世界。閱讀能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容。近幾年高考閱讀理解部分的幾篇文章的閱讀總量一直保持著遞增的趨勢(shì)，每年的增幅都超過(guò)100個(gè)單詞。繼續(xù)加大閱讀量，這是閱讀理解命題的必然趨勢(shì)。因此，我們要高度重視提高閱讀能力的問(wèn)題。從培養(yǎng)閱讀能力的角度來(lái)看，僅限于課本的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。所以，把報(bào)刊閱讀引入高中教學(xué)促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高十分必要。

二、英文報(bào)刊的優(yōu)點(diǎn)

英文報(bào)刊在內(nèi)容上能緊跟社會(huì)發(fā)展、貼近日常生活，在語(yǔ)言形式上精煉、明了、生動(dòng)，是訓(xùn)練閱讀能力的優(yōu)良資源。不難發(fā)現(xiàn)報(bào)刊有以下顯著的特點(diǎn)：

（一）集知識(shí)性、趣味性于一體，能提供給學(xué)生準(zhǔn)確、適合不同層次、滿(mǎn)足不同需要的足夠的課外閱讀材料，為學(xué)生課外閱讀，了解世界，開(kāi)拓視野提供了一個(gè)廣闊的天地。

（二）圖文并茂，話(huà)題貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活，能引起共鳴。

（三）閱讀量大，詞匯量大，且文章語(yǔ)言地道、規(guī)范。

（四）內(nèi)容豐富，緊扣時(shí)代的脈搏，涵蓋了時(shí)事、政治、經(jīng)濟(jì)、體育、科技、文化、校園生活等方方面面。

（五）題材具有廣泛性，有記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文、雜文、廣告等。

（六）文字使用有明確的針對(duì)性適合高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平。

三、報(bào)刊閱讀教學(xué)模式

英語(yǔ)報(bào)刊閱讀是一種新型的英語(yǔ)教學(xué)方式，適時(shí)地彌補(bǔ)了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的不足。有著36年外刊教學(xué)實(shí)踐的全國(guó)優(yōu)秀教師、解放軍國(guó)際關(guān)系學(xué)院研究生導(dǎo)師端木義萬(wàn)教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“英語(yǔ)報(bào)刊題材廣泛,內(nèi)容新穎;語(yǔ)言現(xiàn)代地道實(shí)用。開(kāi)設(shè)外刊課對(duì)于培養(yǎng)口徑、應(yīng)用性的復(fù)合人才十分有益。”把報(bào)刊閱讀引入教學(xué)，改善陳舊的閱讀教學(xué)模式，建立報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)的新模式，優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。通過(guò)報(bào)刊閱讀，不僅能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展個(gè)性和提高人文素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我們常在教學(xué)中把報(bào)刊閱讀教學(xué)訓(xùn)練模式分為課前活動(dòng)和課上活動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1.課前活動(dòng):“任務(wù)型”教學(xué)方法已日趨普及，充分體現(xiàn)在課前活動(dòng)中。我們教學(xué)的具體做法有：

1.1 讓學(xué)生就當(dāng)期報(bào)紙感興趣的話(huà)題以小組為單位搜集和整理資料，篩選有效的信息，之后在組內(nèi)討論,以小組內(nèi)部分工合作的形式在課堂上做匯報(bào)、表演和交流,培養(yǎng)他們的合作精神，學(xué)會(huì)欣賞與比較。

1.2 讓學(xué)生瀏覽所有標(biāo)題，觀察文中插圖或圖表，借助這些信息估測(cè)文章的大意，然后選取自己感興趣的一篇進(jìn)行精讀。自主選擇閱讀材料，不僅能幫助學(xué)生克服新詞匯、新語(yǔ)法帶來(lái)的困難，還能使閱讀真正成為一種樂(lè)趣。

2.課上活動(dòng)：課堂教學(xué)形式多樣，旨在發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教學(xué)方法具體如下：

2.1 借助文章的標(biāo)題、插圖或圖表猜測(cè)報(bào)道內(nèi)容。學(xué)生帶著預(yù)測(cè)進(jìn)入閱讀過(guò)程，之后把自己的預(yù)測(cè)和原文加以比較，孰優(yōu)孰劣進(jìn)行分析討論。

2.2 從資源網(wǎng)上下載提供的聽(tīng)力材料,在播發(fā)相關(guān)文章的同時(shí),以PowerPoint的形式將所聽(tīng)材料以填空、問(wèn)答形式投影在屏幕上,作為學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)的材料。

2.3 針對(duì)學(xué)生的興趣,選取一兩篇文章作為精讀材料,以培養(yǎng)學(xué)生深層理解文章的能力。點(diǎn)撥學(xué)生用略讀和細(xì)讀的方法,抓住新聞的導(dǎo)語(yǔ)和中心句,掌握事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2.4 精心選擇一些趣味性強(qiáng)的視頻材料，向?qū)W生介紹與報(bào)紙內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識(shí)，為順利閱讀文章做好鋪墊。例如，以播放一首節(jié)奏輕松的和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲為導(dǎo)入方式，誘發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

2.5 利用報(bào)刊中現(xiàn)成話(huà)題開(kāi)展小記者采訪,以學(xué)生充當(dāng)小記者對(duì)同學(xué)進(jìn)行采訪的形式把對(duì)文章的閱讀推向高潮,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和英語(yǔ)思維水平。

2.6 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感、簡(jiǎn)短評(píng)論、新聞標(biāo)題和新聞導(dǎo)語(yǔ)等，為學(xué)生今后的寫(xiě)作奠定語(yǔ)言基礎(chǔ),提高學(xué)生分析鑒賞能力和寫(xiě)作水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

我們堅(jiān)持利用英文報(bào)刊輔助英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),93%的學(xué)生在課堂上和課后都能認(rèn)真讀報(bào),而且大部分學(xué)生的閱讀能力明顯增強(qiáng),為我們開(kāi)展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)探究積累了一定的值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。歷經(jīng)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有了較大的提高，學(xué)生的各項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能和策略得到了培養(yǎng)，而更重要的一點(diǎn)是學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了有技巧地閱讀，而且真正地體驗(yàn)了閱讀的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，作為現(xiàn)代社會(huì)的英語(yǔ)教師，我們還需要積極探索、實(shí)踐出更好的報(bào)刊閱讀課的授課模式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀效果，形成學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

[1].《文教資料》2005年2期

[2].《走向世界英語(yǔ)能力叢書(shū)——報(bào)刊閱讀》重慶出版社

[3].《解讀學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》江蘇教育出版社

[4].《英美報(bào)刊閱讀教程（高級(jí)版）》北京大學(xué)出版社

[5].《英漢美英報(bào)刊詞典》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社