幼兒園中班戶外活動(dòng)的研究

羅銀標(biāo)

（攀枝花市米易縣花園貝貝幼兒園 四川攀枝花 617000）

幼兒園中班戶外活動(dòng)的研究

羅銀標(biāo)

（攀枝花市米易縣花園貝貝幼兒園 四川攀枝花 617000）

《綱要》中指出："開展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力"。本文主要針對(duì)幼兒園中班戶外活動(dòng)的意義、問(wèn)題及其策略進(jìn)行的分析與論證。將"優(yōu)化幼兒戶外體育活動(dòng)"的研究過(guò)程滲透到幼兒園一日活動(dòng)課程中，在保證幼兒每天不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間（其中一小時(shí)戶外體育活動(dòng)）的基礎(chǔ)上，從精心優(yōu)化戶外體育活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)器械、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)內(nèi)容、組織形式等方面有效提高幼兒戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。

幼兒園 中班 戶外活動(dòng) 體育材料

幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出:“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！边€指出“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜的戶外活動(dòng)條件，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們?cè)隗w育游戲所求的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

一、幼兒園中班戶外活動(dòng)的意義

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的動(dòng)作發(fā)展與培養(yǎng)是幼兒發(fā)展的重要組成部分，幼兒必須具有一定的平衡能力，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏，和一定的力量和耐力”，因此，在戶外游戲中，首先合理安排幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，每天保證2小時(shí)的戶外活動(dòng)，有效利用有限的場(chǎng)地及器械組織幼兒開展鍛煉，從而發(fā)揮其最大的利用價(jià)值。戶外活動(dòng)增進(jìn)了幼兒與教師戶外活動(dòng)的互動(dòng)性，因?yàn)?，戶外體育活動(dòng)均有明確的活動(dòng)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)，從體育的多維效應(yīng)、多種角度建構(gòu)戶外活動(dòng)的形式，有利于教師掌握科學(xué)的教育策略。多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，賦予戶外體育活動(dòng)更具特色的魅力。在幼兒快樂(lè)自主參與戶外體育活動(dòng)的過(guò)程中，促使幼兒提升“游戲性”、“參與性”、“實(shí)用性”及“自主性”等方面的能力。

二、幼兒園中班戶外活動(dòng)存在的問(wèn)題

在具體活動(dòng)的過(guò)程中，我們主要就活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題做了整理、歸納，戶外活動(dòng)的廢舊自制性、游戲器械的一物多玩性進(jìn)行觀摩研討和園本培訓(xùn)。在戶外游戲活動(dòng)中，應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的戶外環(huán)境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們對(duì)體育活動(dòng)發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。但是，在當(dāng)今家庭育兒方式上普遍存在著重智育輕體育的現(xiàn)象。加上多數(shù)家庭居住高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，孩子們常常在家里看電視、玩電子游戲、電動(dòng)玩具，很少在戶外進(jìn)行鍛煉，戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的體育活動(dòng)中，有的因?yàn)閳?chǎng)地有限，資源欠缺，教師不好好組織，有的認(rèn)為體育活動(dòng)容易出事故，還是少開展為宜；造成體育活動(dòng)內(nèi)容單一，體育器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等，對(duì)孩子肢體和動(dòng)作的訓(xùn)練也缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性，難以達(dá)到鍛煉的目的。

三、幼兒園中班戶外活動(dòng)的策略

在戶外活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒提供了豐富多彩的體育材料，使其幼兒在輕松有趣的環(huán)境氛圍下，發(fā)展幼兒的各項(xiàng)體能和體質(zhì)。

1.教師通過(guò)有目的地進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問(wèn)題，以任務(wù)完成為目標(biāo)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，不斷維持幼兒的活動(dòng)興趣。教師將多種運(yùn)動(dòng)方法和經(jīng)驗(yàn)隱含在一個(gè)或幾個(gè)活動(dòng)任務(wù)之中，幼兒帶著任務(wù)去進(jìn)行身體活動(dòng)，他們憑借已有的運(yùn)動(dòng)能力和經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整自身的運(yùn)動(dòng)方式，與同伴協(xié)作，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題，完成任務(wù)。

2.提供的任務(wù)難度必須適時(shí)、適度、適宜。教師應(yīng)根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)能力水平，提供難度略高于幼兒現(xiàn)有水平的任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)過(guò)自己的努力解決運(yùn)動(dòng)中的“難題”，使幼兒自主完成任務(wù)的過(guò)程中積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感到自信與快樂(lè)。例如：游戲“運(yùn)西瓜”，幼兒推著裝滿西瓜球的獨(dú)輪車，沿著不同的路線（彎彎曲曲的紙板路、石子路、獨(dú)木橋、斜坡、樹林），將西瓜運(yùn)至“小動(dòng)物們的家”，在游戲中，西瓜球掉了須撿起，獨(dú)輪車扶正后繼續(xù)推，上斜坡時(shí)，一人推不動(dòng)就尋求同伴的幫助，想法設(shè)法將西瓜球送至目的地后，幼兒以是汗流浹背，但臉上卻充滿了喜悅的神情。

3.幼兒戶外活動(dòng)是幼兒的天性，幼兒戶外活動(dòng)蘊(yùn)藏著幼兒發(fā)展的需要和幼兒教育契機(jī)。幼兒自主發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在幼兒戶外活動(dòng)中體現(xiàn)得淋漓盡致，這是幼兒戶外活動(dòng)本質(zhì)所確定的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩……

4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。教師為幼兒提供充分的場(chǎng)地及材料，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)一物多玩的方式。例如圈可以有多種玩法，"滾圈、鉆圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈"等多種玩法。又例飲料瓶也有多種玩法，豎起可以讓幼兒當(dāng)跨欄、也可以雙手拖著平行行、又可當(dāng)手榴彈進(jìn)行投擲、間隔擺好蛇形走、平倒單腳行進(jìn)跳和間隔跳。幼兒在活動(dòng)中教師要善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和幫助幼兒，先讓幼兒自由游戲，去發(fā)現(xiàn)、探索，教師引導(dǎo)活動(dòng)的多種玩法、教師可在幼兒游戲玩中適當(dāng)加以指點(diǎn)，最后與孩子們一起總結(jié)游戲的新玩法、多種玩法、體現(xiàn)一物多玩，讓孩子們獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。提高活動(dòng)的興趣。

[1]李書勤.淺談傳統(tǒng)民間體育游戲的應(yīng)用價(jià)值 [J].現(xiàn)代企業(yè)教育. 2012(20)

[2]徐聰躍.淺談民間體育游戲在農(nóng)村中心幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用 [J].快樂(lè)閱讀.2012(19)

[3]黃羽. 基于民間體育游戲的大班幼兒合作性培養(yǎng)對(duì)策探析[J].中國(guó)校外教育.2013(23)

[4]賈秀春. 從提供戶外活動(dòng)材料著手促進(jìn)幼兒持續(xù)漸進(jìn)發(fā)展[J].學(xué)前教育研究.2007(09)