對(duì)初中作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考與探索

何春亞

（貴州大學(xué)附中 貴州貴陽(yáng) 550025）

對(duì)初中作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考與探索

何春亞

（貴州大學(xué)附中 貴州貴陽(yáng) 550025）

作文是語(yǔ)文中比較重要的組成部分，不僅是在考試中占據(jù)絕大部分分?jǐn)?shù)，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩钦紦?jù)了很重要的作用。

作文 教學(xué)現(xiàn)狀 思考 探索

作文是由文字組成，經(jīng)由人們的思索，將感情，景色等多方面的感官進(jìn)行整合，通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。作文一般的文體體裁是：議論文，散文，記敘文，應(yīng)用文，說(shuō)明文等等。

因?yàn)樽魑氖且环N文字表達(dá)，所以一般都是放在語(yǔ)言課程內(nèi)一起教學(xué)。作文教學(xué)一般都是從小學(xué)開(kāi)始教起，主要以日記為開(kāi)端打基礎(chǔ)，了解作文的結(jié)構(gòu)，要素與寫(xiě)作方法，以記敘文為主。到了初中則是作文教學(xué)比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們開(kāi)始接觸比較多的作文題材，凝練自己的語(yǔ)言，抒發(fā)自己的感情，初中也是學(xué)生們開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我的比較重要的時(shí)期，所以這時(shí)候老師們也更加注重作文教學(xué)。

一、初中教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生們的日常生活也更加豐富，而隨著電視，電腦的普及，新的教學(xué)理念的不停更新，現(xiàn)在的孩子也越來(lái)越早熟，而十幾歲的少年少女們正是塑造人生觀，價(jià)值觀最重要的時(shí)刻，這時(shí)候的作文教學(xué)就顯得尤為重要，不論是因?yàn)槠渲械母星樾?，更是因?yàn)樽魑慕虒W(xué)不僅是教導(dǎo)孩子寫(xiě)作，更是教導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美，引導(dǎo)孩子正確的人生觀以及提高自身素養(yǎng)的重要部分。但是現(xiàn)在初中作文教學(xué)卻存在很多問(wèn)題。

1.千篇一律，感情匱乏

中國(guó)是應(yīng)試教育，老師們總是喜歡以分?jǐn)?shù)來(lái)標(biāo)記學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而所謂的教學(xué)更是一成不變的以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的條條框框來(lái)衡量學(xué)生們的作文質(zhì)量，所造成的結(jié)果是學(xué)生們?nèi)渴前凑胀粋€(gè)套路寫(xiě)出來(lái)的千篇一律的文章，一般看到開(kāi)頭就能猜到過(guò)程以及結(jié)果，完全沒(méi)有新意也沒(méi)有學(xué)生們自己的感想。學(xué)生們同樣對(duì)寫(xiě)作感到疲乏，以應(yīng)付的態(tài)度來(lái)寫(xiě)作，甚至對(duì)寫(xiě)作感到畏懼，聽(tīng)到作文就感覺(jué)頭疼，這樣根本無(wú)法提高寫(xiě)作水平。

由于老師們總是強(qiáng)調(diào)文章需要感情充沛，要感人肺腑，語(yǔ)言要華麗，而這也是作文考試中比較多給分的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，所以給了學(xué)生們一種錯(cuò)誤的感覺(jué)，只要辭藻華麗，給人一種憂(yōu)傷的感覺(jué)就能得到高分。所以現(xiàn)在初中作文才出現(xiàn)‘假大空’這一現(xiàn)象，許多作文都是過(guò)多的華麗辭藻堆砌出來(lái)的無(wú)病呻吟的文章。

2.作文教學(xué)沒(méi)有計(jì)劃性

大多數(shù)初中教師不重視作文教學(xué)的備課，沒(méi)有嚴(yán)格的作文訓(xùn)練計(jì)劃以及相關(guān)體系，存在嚴(yán)重的隨意性。例如：本周寫(xiě)讀后感、下周寫(xiě)記敘文、第三周寫(xiě)身邊的故事，第四周寫(xiě)你的家人等……沒(méi)有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑挠?xùn)練體系，教師沒(méi)有想過(guò)作文訓(xùn)練的目的，想要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力等。三年初中學(xué)習(xí)結(jié)束后，很多學(xué)生的作文能力沒(méi)有得到提升，跟剛進(jìn)初中時(shí)相差不大。除此之外，跟風(fēng)也是作文教學(xué)隨意性的一個(gè)表現(xiàn)，例如：中考結(jié)束后，教師跟著大家的節(jié)奏搜索各地作文題目，只看到題目表面，沒(méi)有看到中考作文題目對(duì)于學(xué)生作文素養(yǎng)的考察。

3.作文指導(dǎo)過(guò)于簡(jiǎn)單

在作文訓(xùn)練中，教師隨意給學(xué)生確定訓(xùn)練的題目或材料，提出幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的要求，如：簡(jiǎn)單的審題、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生按時(shí)上交作文，卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的作文指導(dǎo)，甚至于教師將自己當(dāng)做課堂的監(jiān)督者，監(jiān)督學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)作文，卻忽略了學(xué)生是否會(huì)寫(xiě)作文這一事實(shí)。

二、對(duì)初中作文教學(xué)的思索

提高初中學(xué)生們的作文水平，這不僅僅可以提高學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)，更是可以提高學(xué)生們的生活社交能力。而怎樣提高初中作文水平，一直是老師們努力研究的課題，而我自己通過(guò)經(jīng)驗(yàn)也總結(jié)了幾點(diǎn)可以同大家分享一下。

1.走進(jìn)生活，細(xì)心觀察

現(xiàn)在學(xué)生們生活被家長(zhǎng)和老師們安排的太滿(mǎn)了，除了上學(xué)就是各種補(bǔ)習(xí)班，完全缺乏了生活樂(lè)趣，老師們總是抱怨現(xiàn)在的學(xué)生作文水平一代不如一代，而我覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生們沒(méi)有更多的感情體驗(yàn)，像是同學(xué)們一起玩耍的簡(jiǎn)單快樂(lè)，旅游游玩的美景熏陶等等。他們?nèi)狈ι睿詫?xiě)出來(lái)的文章才會(huì)缺乏感情。

我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，是一個(gè)小男生寫(xiě)的“我的爸爸”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句：“我努力地想看清爸爸離開(kāi)的背影，可是淚水模糊了我的視線，我努力地追趕著爸爸的腳步，卻只能聽(tīng)到那毫不猶豫的步伐離我越來(lái)越遠(yuǎn)?！睕](méi)有華麗的辭藻，只是一些細(xì)節(jié)的描述，卻能讓人感受到作者心里的悲痛與無(wú)奈。這是生活賦予作者的感情，作文首先得感動(dòng)作者，然后才會(huì)感動(dòng)別人。

很多的作文題材都是來(lái)源于生活，學(xué)會(huì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就像老話說(shuō)的：美無(wú)處不在，只是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，才能讓學(xué)生在作文中表現(xiàn)美。語(yǔ)文教師不僅在作文課堂中開(kāi)展作文教學(xué)，還要在班級(jí)管理、語(yǔ)文課學(xué)習(xí)等過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，在生活中尋找素材；在閱讀中尋找積累素材能，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記、周記的習(xí)慣，讓學(xué)生在生活中捕捉人物、故事、風(fēng)景、思想等，引導(dǎo)學(xué)生思考生活。

2.明確目標(biāo)，掌握技巧

一篇好的作文不僅僅需要充沛的感情，更需要優(yōu)美的詞語(yǔ)的表達(dá)，條理清晰的結(jié)構(gòu)還有讓人一目了然的中心思想。每一篇文章都有他想要表達(dá)的意思，或是積極向上的生活態(tài)度，或是對(duì)美景的贊揚(yáng)，或是生活中的一點(diǎn)感想等等。而老師在每次寫(xiě)作文之前最重要的就是教導(dǎo)學(xué)生這一篇作文我們到底需要表達(dá)什么，然后才能根據(jù)學(xué)生們想要表達(dá)的東西來(lái)進(jìn)行選材。例如：一個(gè)作文題目，學(xué)生可選擇的切入角度很多，哪個(gè)角度更加切合題意，更加好寫(xiě)，必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真的推敲。當(dāng)以“珍愛(ài)”為題寫(xiě)一篇作文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試性在題目后面增加賓語(yǔ)，在前面加上主語(yǔ)，而珍愛(ài)的對(duì)象既可以是實(shí)際存在的，也可以是虛無(wú)的，如：珍愛(ài)生命、珍愛(ài)記憶等，找準(zhǔn)切題點(diǎn)，選擇最能打動(dòng)自己心靈的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，這樣才能更好的構(gòu)思作文，展示作文素養(yǎng)。

寫(xiě)作文就像是寫(xiě)報(bào)告一樣，你首先得讓別人知道你在寫(xiě)什么，所以基礎(chǔ)一定要打牢，其次，要讓別人對(duì)你的文章記憶深刻，這不僅僅需要充沛的感情，更需要一定的寫(xiě)作技巧，現(xiàn)在課本上或是老師說(shuō)的一些基本理論，同學(xué)們都已經(jīng)爛熟于心，但是一旦到用的時(shí)候卻不知道該怎么用。這時(shí)候老師可以通過(guò)興趣教學(xué)，像是閱讀范文，解讀范文來(lái)向同學(xué)們闡述具體用法，或者是通過(guò)同學(xué)們感興趣的電影解說(shuō)，音樂(lè)歌詞解說(shuō)等來(lái)向同學(xué)們展示語(yǔ)言的魅力，這樣不僅可以提高同學(xué)們對(duì)于寫(xiě)作的興趣，同時(shí)也能更好地掌握像是排比，比喻，擬人等多項(xiàng)寫(xiě)作技巧。

3.互相鼓勵(lì)，相互評(píng)判

如何提高寫(xiě)作水平，首先就需要學(xué)生們的寫(xiě)作熱情，中國(guó)父母和老師一般都堅(jiān)信“棍棒底下出孝子”，他們覺(jué)得越是嚴(yán)厲的教導(dǎo)，學(xué)生們才能有好的成績(jī)，越是嚴(yán)厲的抨擊，才不會(huì)使學(xué)生們驕傲。但是，初中生正是孩子們叛逆的時(shí)候，這時(shí)候他們更注重別人的尊重，引導(dǎo)會(huì)比逼迫更讓他們?nèi)菀捉邮埽m當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)才不會(huì)打擊他們的積極性。

一名合格的老師在作文里不僅能發(fā)現(xiàn)文章里的不足，更能發(fā)現(xiàn)文章里的閃光點(diǎn)。就像是我自己在工作中，聽(tīng)到別人的肯定總是比聽(tīng)到別人的批評(píng)更讓我發(fā)現(xiàn)對(duì)工作的熱愛(ài)。只有讓學(xué)生熱愛(ài)上寫(xiě)作文，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)怎么樣才能寫(xiě)好作文。

把作文讓學(xué)生們自己互相借鑒，互相評(píng)判，不僅可以提高學(xué)生的欣賞水平，也可以在同學(xué)們互相發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候更加容易記住，以防自己發(fā)生這種錯(cuò)誤，就像是你發(fā)現(xiàn)別人說(shuō)錯(cuò)了話，總是比別人告訴你說(shuō)錯(cuò)了話更讓你印象深刻一樣。

而且，互相批改作文更能提高學(xué)生們閱讀的細(xì)心與耐力，而互相切磋，互相交流也更能提高學(xué)生們的寫(xiě)作熱情。

總結(jié)

更多的閱讀，更多的閱歷，豐富的詞語(yǔ)掌握量，扎實(shí)的寫(xiě)作技巧，高漲的寫(xiě)作熱情都是現(xiàn)在初中寫(xiě)作教學(xué)必不可少的一部分，也是提高初中寫(xiě)作水平的必要步驟。

［1］張燕冰.初中作文教學(xué)的探索與思考［J］.教學(xué)反思，2010，12，206

［2］郭素清.對(duì)初中作文教學(xué)的思考與探索［J］.作文教學(xué)與研究，2012，71

［3］徐麗.初中作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考與探索［J］.課程教育研究，2013，14