游戲中培養(yǎng)幼兒的合作交往能力

蘭雪

（資中縣重龍鎮(zhèn)第二幼兒園 四川資中 641200）

游戲中培養(yǎng)幼兒的合作交往能力

蘭雪

（資中縣重龍鎮(zhèn)第二幼兒園 四川資中 641200）

合作的能力是個(gè)體在社會(huì)發(fā)展的重要能力，幼兒時(shí)期是合作交往能力培養(yǎng)的重要時(shí)期。游戲是幼兒教育活動(dòng)的主要形式，是培養(yǎng)幼兒合作交往意識(shí)與能力的重要方式。教師可以利用游戲激發(fā)幼兒合作交往的興趣、創(chuàng)設(shè)合作交往的機(jī)會(huì)，使幼兒體驗(yàn)合作交往的樂趣、掌握合作交往的技能。

游戲 幼兒 培養(yǎng) 合作交往 能力

游戲是幼兒普遍喜愛的活動(dòng)，也是最適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式及幼兒教育中采用最廣泛而又最重要的教育方式?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?！币虼?，加強(qiáng)幼兒合作交往能力的培養(yǎng)，使他們?cè)诮煌袑W(xué)會(huì)與人合作，為將來進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，成為幼兒園素質(zhì)教育的重要的任務(wù)之一。然而現(xiàn)代社會(huì)很多的幼兒都是獨(dú)身子女，合作交往能力尤其缺乏。通過各種各樣的游戲促進(jìn)其合作交往能力的發(fā)展，已成為教師設(shè)計(jì)和引導(dǎo)游戲時(shí)的重點(diǎn)。在幼兒園中如何通過游戲中培養(yǎng)幼兒的合作交往能力？可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、在游戲中激發(fā)合作交往的興趣

教師在游戲中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒合作交往的興趣。比如：在娃娃家活動(dòng)中，教師讓幼兒自主選擇合作伙伴、構(gòu)建家庭，制定游戲規(guī)則，真正成為游戲的主體。孩子無(wú)論做主人，還是做客人，他們都會(huì)模仿成人的樣子，進(jìn)行招待客人或做客，在這個(gè)過程中，幼兒能做到有禮貌，學(xué)會(huì)熱情為他人服務(wù)。二、在游戲中體驗(yàn)合作交往的樂趣

幼兒只有在游戲中充分的體驗(yàn)到合作交往的快樂，才會(huì)增加合作交往的動(dòng)機(jī)，并在日常的交往中使合作成為日常生活的一種常態(tài)，由游戲輻射到日常生活動(dòng)去。因此教師在游戲中應(yīng)充分讓幼兒感受到與其他幼兒合作交往是非?？鞓返囊患?，引導(dǎo)幼兒相互交流，共享快樂，表達(dá)情感，進(jìn)一步為幼兒提供交往、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我將幼兒在區(qū)角“小廚房”里做的每一道菜拿到臺(tái)上，分別請(qǐng)幼兒上臺(tái)說說哪個(gè)作品好，為什么？其中張捷說的很好。他說：“這是我做的青椒炒土豆絲，可好吃了，你們看這是我做的土豆絲，這是天天做的青椒絲?！蔽覀兛梢钥吹接變汉献魍瓿捎螒蚝竽欠菘鞓犯?。另外可以利用主題墻飾與主題活動(dòng)的緊密配合創(chuàng)造交往的環(huán)境。用相機(jī)照下幼兒游戲時(shí)一起完成的作品，并將其洗出貼在主題墻上，讓幼兒體會(huì)一起完成的成就感，說說做的過程中遇到的問題及解決方法。在一次觀摩活動(dòng)時(shí)，有個(gè)小朋友拉著我的手走到他們班的主題墻旁說：“老師你看，這是我和朋友們一起表演唱歌的照片，這個(gè)鼓是我和符藝馨做的，你看漂不漂亮？”我很高興的跟她說：“你們做的真好，那你跟我說說你們是怎么做的吧？我回家也做一個(gè)?！痹谶@次交談中，幼兒的臉上滿是笑容。從這些游戲活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)到合作交往的樂趣，使其愛上合作交往，也進(jìn)一步培養(yǎng)了其合作交往的意識(shí)。

三、在游戲中創(chuàng)設(shè)合作交往的機(jī)會(huì)

教師在游戲中進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，加入許多需要幼兒間的合作才能完成的部分和環(huán)節(jié)，給幼兒創(chuàng)設(shè)合作交往的機(jī)會(huì)，提供幼兒合作所需的游戲材料，推動(dòng)幼兒的合作。如我在幼兒園教育活動(dòng)中組織孩子與其它班幼兒玩鉆山洞游戲，請(qǐng)我們大班幼兒為小班幼兒講故事，唱歌，表演節(jié)目等，讓他們互相交朋友，在與他們的交往過程中慢慢消除小班幼兒害怕大孩子的心理情緒，使他們感受到與人交往的樂趣。對(duì)別人產(chǎn)生初步的信賴感。又譬如通過在班內(nèi)開展娃娃家、自選超市等主題活動(dòng)為幼兒提供模仿成人交往的空間，在區(qū)域投放的材料有利于促進(jìn)幼兒的交往，如結(jié)構(gòu)區(qū)的幼兒可以為各個(gè)區(qū)提供需要的物品，教師通過鼓勵(lì)各個(gè)區(qū)中的成員互相做客，使各個(gè)區(qū)建立聯(lián)系，大大促進(jìn)了幼兒交往的積極性。最后在游戲中可以讓交往能力強(qiáng)的孩子起到帶頭示范的作用，讓交往能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)交往能力弱的幼兒一起活動(dòng)，用以強(qiáng)帶弱的方法促進(jìn)幼兒合作、交往能力的提高。

四、在游戲中引導(dǎo)掌握合作交往的技能

幼兒年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平低；現(xiàn)在每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，孩子間的交往在家庭中幾乎為零。因此，在幼兒園教育中，教師應(yīng)教給幼兒一些基本的交往技能。如：

1.在游戲中注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交往語(yǔ)言。讓幼兒主動(dòng)向他人問好：“你好！”別人幫助了自己應(yīng)說：“謝謝！”等禮貌用語(yǔ)；還可以讓幼兒在日常生活中運(yùn)用協(xié)商語(yǔ)言：“我能玩玩嗎？”“咱倆換著玩，好嗎？”可通過一些教育契機(jī)的相關(guān)討論使幼兒學(xué)會(huì)。另外還要教幼兒學(xué)習(xí)抱歉語(yǔ)言：“對(duì)不起！”，在游戲中不小心沖撞了其他的小朋友，或者其他身體上的一些碰撞，注意引導(dǎo)小朋友說“對(duì)不起！”。同時(shí)也可以在更豐富的觀察游戲中，體驗(yàn)“對(duì)不起！”使用的具體語(yǔ)境。

2.在建構(gòu)游戲中，要求幼兒合作搭建自己喜歡的物品，借此練習(xí)幼兒互相團(tuán)結(jié)、謙讓、商量的技能，在平時(shí)的五大領(lǐng)域游戲中要求幼兒自己排練，自己分配角色。剛開始教師可以以角色身份平行介入到游戲中積極引導(dǎo)和做好示范，幫助幼兒解決活動(dòng)中出現(xiàn)的障礙，建立游戲規(guī)則，幼兒通過自己的實(shí)踐，才能真正學(xué)會(huì)相互合作交往。

3.以生動(dòng)有趣的談話形式，請(qǐng)幼兒想辦法怎樣加入同伴的游戲，要主動(dòng)、有禮貌，請(qǐng)求別人同意讓自己加入，并設(shè)置場(chǎng)景讓幼兒練習(xí)。利用游戲的形式讓幼兒學(xué)會(huì)商量，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)自己的意見，學(xué)會(huì)容納他人，尊重他人的想法和建議。創(chuàng)造條件培養(yǎng)幼兒樂于展示自己才能、耐心指導(dǎo)同伴。多問孩子：“你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？向誰(shuí)學(xué)的？”或以游戲的形式(在幼兒自愿的前提下)，每天安排幼兒輪流當(dāng)區(qū)角里的“小老師”，幫助“小老師”們?cè)鯓宇I(lǐng)導(dǎo)小朋友提前做好值日工作。在此過程中，孩子們的責(zé)任意識(shí)、交往能力、合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了提高。

總之，未來的社會(huì)是一個(gè)開放互助的社會(huì)，良好的社交能力對(duì)一個(gè)人來說尤為重要。游戲是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的重要形式，所以，我們要正確對(duì)待游戲在幼兒交往能力中的重要性，正確了解幼兒，從幼兒本身出發(fā)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、有趣的游戲環(huán)境，使幼兒在游戲中提高合作交往的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，為其以后更好的適應(yīng)社會(huì)生活，健康快樂的成長(zhǎng)，走向競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

[1].邱麗英.在游戲中幼兒合作交往[J].中華少年：研究青少年教育，2011（4）

[2].王碧.在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往與合作能力 [J].教育科學(xué)論壇，2002（2）