淺談如何提高低年級識字教學(xué)的有效性

張秀君

（河北省昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)皇后寨完全小學(xué) 河北昌黎 066608）

淺談如何提高低年級識字教學(xué)的有效性

張秀君

（河北省昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)皇后寨完全小學(xué) 河北昌黎 066608）

低年級識字教學(xué)一直是困擾教師們的一大難題?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出低年段識字教學(xué)的目標(biāo)首先是讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”小學(xué)低年級學(xué)生一般都是6-8歲的兒童，認(rèn)知活動具有鮮明的主觀性、具體性、形象性、情緒性、動作性和創(chuàng)造的特點(diǎn)。一句小學(xué)低年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不容忽視，尤其是低年級識字教學(xué)中，我們更應(yīng)選取最佳的識字方法，讓學(xué)生輕松進(jìn)入“識字樂園”，隨境入心，有效提高低年級學(xué)生識字效率。

一、激發(fā)學(xué)生的識字興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就啟示我們想要提高識字教學(xué)的有效性，應(yīng)從充分激發(fā)學(xué)生的識字興趣入手。漢字本身有表意的作用，有的漢字本身就是一個故事。比如，當(dāng)我教“日”這一字時，給學(xué)生講述《后羿射日》的故事，圓圓的恰似太陽，，中間的一橫好似后羿射的箭。生動的故事吸引了學(xué)生的興趣，一下子就掌握了這個字。除了講故事，表演、比賽等都可以激發(fā)學(xué)生的興趣，有效的維持有意注意。

二、運(yùn)用文本，提高識字效率

課堂是學(xué)生識字的主場地。因此，在教學(xué)中教師要充分利用教材的優(yōu)勢，讓學(xué)生在課文的語言環(huán)境中隨文識字，落實(shí)識字任務(wù)。如每組的“語文園地”中都設(shè)了一個“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些規(guī)律性的東西。如教學(xué)“語文園地一”，就可以讓學(xué)生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識字，“園地五”是反義詞識字，“園地六”是通過“加一筆、減一筆”的方法趣味識字。我們幫助學(xué)生掌握了識字方法，就等于給了學(xué)生識字的最具威力的武器，在以后的識字過程中，學(xué)生就會選擇自己喜歡的方式來識字，從而使識字的效率大大提高。

三、借助學(xué)生形象思維，在嘗試中自主識字

低年級學(xué)生正是形象思維的最佳時期，他們的想象力非常豐富。在識字教學(xué)中，學(xué)生常常能根據(jù)每個漢字的特點(diǎn)，運(yùn)用編謎語、編口訣等方式識字。自主的氛圍使學(xué)生的想象力得以激活，思維閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花。如學(xué)習(xí)“泉”字，小朋友說：“小白在水上”。學(xué)習(xí)“春”字時，編出謎語“三人看日落”。在學(xué)過《日月明》這一課后，每當(dāng)看到兩個簡單字組成的生字后，他們就會編出順口溜來幫助記字。學(xué)生不僅生字學(xué)得津津有味，還加深了對生字的印象。

四、結(jié)合已學(xué)熟字，在活動中復(fù)習(xí)鞏固

在識字過程中，學(xué)生記得快，忘得也快。針對學(xué)生這一識記特點(diǎn)，在教學(xué)中。我讓學(xué)生根據(jù)熟字換偏旁、加減法識記生字。如“脫”與“說”“近”與“聽”等，通過對比記憶，學(xué)生不僅很快掌握新字，還能進(jìn)一步鞏固舊字，可謂一舉兩得。同時教師還要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的字進(jìn)行整理，得出規(guī)律性的東西，一方面防止遺忘，另一方面為以后學(xué)習(xí)同類字打基礎(chǔ)，提高識字能力。

五、有效利用資源，在生活和游戲中識字

生活是學(xué)生識字的廣闊天地，家庭、街道、商店、村莊都是學(xué)生識字的好環(huán)境。在一年級下冊教材中，有很多觸角伸向生活。如“我走在大街上，特別注意街道兩邊的招牌。這樣也能認(rèn)很多字呢！”“我在看電視的時候認(rèn)識了很多字，讓我讀給大家聽”等。根據(jù)這個特點(diǎn)，可以采用一些列的方法教學(xué)生認(rèn)字，如可以布置學(xué)生收集商標(biāo)，關(guān)心廣告宣傳標(biāo)語、車站牌、店鋪招牌還可以收集一些卡片等來幫助學(xué)生識字。學(xué)生根據(jù)這些識字，識的興趣盎然。另一方面還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書、報紙或看電視電影來識字，既開闊了視野，有提高了識字量。生活的外延有多大，學(xué)習(xí)的外延就有多大。

六、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，增加識字范圍

喜歡讀故事是孩子的天性，在孩子讀故事的時候，提醒他們故事中有沒有剛學(xué)過的生字，這些生字在故事中組成了什么新詞，這種細(xì)水長流式的滲透，不但能夠拓寬孩子的是字面，更重要的是，孩子在新的語言環(huán)境中學(xué)會使用某些生字，是一種知識的遷移，是一種再學(xué)習(xí)。

總之，在識字教學(xué)中，我們?nèi)裟芨鶕?jù)漢字的字形規(guī)律，采取多種形式，通過各種教法、各種途徑讓學(xué)生在興趣盎然中掌握所學(xué)漢字，既掌握了識字方法，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)了熱愛祖國語言文字的情感。