因材施教之"補全說"

孫志強

（武城職業(yè)中專 山東德州 253300）

因材施教之"補全說"

孫志強

（武城職業(yè)中專 山東德州 253300）

因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據(jù)不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。因材施教對于教師、家長、學校以及教育公平的實現(xiàn)都具有重要意義。

因材施教 興趣缺失 學習方法

因材施教的概念，是朱熹在總結(jié)我國古代教育家孔子的相關(guān)思想時提出的。在現(xiàn)代教育中，仍是一個重要的教學原則。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。就學生個體而言，差異是客觀存在的。因材施教原則是學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律在教學中的反映。教師必須從學生的實際情況出發(fā)，依據(jù)學生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進行教學。

因材施教是重要的教學方法之一，許多教師也從各個方面進行了解讀，我在這里把學生分成了4個層次，這4個層次分別是學習目的缺失組、學習興趣缺失組、學習方法缺失組和優(yōu)秀組。這四個分組并不是相互獨立的，有的學生可能在兩個組之內(nèi)，或多個組之內(nèi)，有的學生可能既不知道學更不會學。我們教學上就要根據(jù)學生的情況來進行針對性的展開教學方法，從不知道學習提升為知道學習，再提升為喜愛學習，從喜愛學習提升為會學習。下面我就以上面的分組來對學生進行分析。

學習目的缺失組。也就是我們經(jīng)常所說的“學習無用論”，這組學生的表現(xiàn)是認為學習沒有什么用途，覺得學好學壞都一樣。這不僅僅是學生的一種態(tài)度，社會上這種思想也是十分流行，并且許多家長的學歷也不高，但是在社會上努力拼搏，也拼搏出了一番事業(yè)。正是由于這么多身邊現(xiàn)實的例子，所以許多學生就認為學習是沒有多少用的。

學習興趣缺失組。這組學生知道學習的重要性，但是就是不愛學習，由于各種各樣的原因，對學習有著畏懼情緒。這些原因大體可分為：1、孩子學習困難，學習成績差導(dǎo)致他們不愛學習。孩子在學習過程中一直處于劣勢，來自老師和同學的批評和歧視使他們對學習越來越厭倦，對學習和作業(yè)應(yīng)付了事，學習變成了一種負擔。2、孩子的心思被某些事情所吸引和干擾，導(dǎo)致他們厭倦學習。比如有的孩子迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，有的孩子父母不和甚至離異等。這些事情會分散孩子的注意力，使他們沒有心思學習。3、部分孩子缺乏信心，導(dǎo)致他們不愛學習。雖然有的孩子很有上進心，也曾經(jīng)很努力，但是由于學習方法不對，導(dǎo)致一次又一次的失敗，失去信心，從而使他們變得不愛學習。

學習方法缺失組。這組學生的困惑在于，明白學習的重要性，也努力認真的學習，但是就是達不到學習的效果。他們的原因也很多：1、粗心類型。有的學生很聰明，但是粗心大意，很多知識一學就會，可是一做題就錯，在學習中沒有進行反思和容易出錯的總結(jié)。2、效率低下。學習效率低往往擁有不好的學習習慣。學習目標不明確、學習時間分配不合理等都造成學習效率低下，從而影響學生知識的吸收。3、機械記憶。學習時缺乏概念聯(lián)系，單靠反復(fù)背誦達到記憶。由于不理解事物的意義，沒有與已有知識聯(lián)系，新知識難于納入個人的認知結(jié)構(gòu)，不易融化為個人的知識成分，所以記憶效果差，費時多，效率低，遺忘快。4、眼高手低。學習不扎實，沒有及時復(fù)習，知識面上有漏洞，學習只求一知半解，沒有深入研究，做題時，一看都會，可對照答案后，錯誤百出。

優(yōu)秀組。這組的學生知道學習的重要性，也喜愛學習，并且也有適合自己的學習方法。這樣的學生基本就可以不用教師多費心了，主要是做好學生的觀察，保持學生的良好狀態(tài)，對學生出現(xiàn)的問題及時做出解決，避免因為其他事情導(dǎo)致學生成績下降。

通過上面的分析，我們總結(jié)了學習目的缺失組、學習興趣缺失組和學習方法缺失組的幾種原因。我們知道了原因就可以對學生的情況進行對癥下藥，有針對性的解決學生出現(xiàn)的問題，從而提高學生的學習。

補全學生的學習目的。從思想上解決孩子不愛學習的問題。家長和老師要幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。從根源上了解學生不愛學習的原因，如果他們身邊的那些人有知識的話，是不是他們的生活會更好，是不是會少走一些彎路，告訴學生不能只是看到人家的結(jié)果，還要關(guān)注他們創(chuàng)業(yè)的艱苦，關(guān)注他們?yōu)榱说玫浇裉斓某删退冻龅牟粸槿酥男难?。知識是企業(yè)壯大發(fā)展的營養(yǎng)，沒有知識絕對不會把企業(yè)做大做強。

補全學生的學習興趣。1.針對學生學習困難的情況，我們要耐心細致的講解，不要粗暴的對待學生，避免引起學生的逆反和厭倦心理。2.針對學生被其他事情吸引了注意力的情況，我們要對學生及時進行家訪，了解學生的變化原因，及時進行引導(dǎo)，與家長共同從萌芽階段消除不利因素。3.針對學生缺乏信心的情況，我們要對學生多加鼓勵，制訂切實可行的短期學習目標，分步驟的完成學習，使學生在完成學習目標的成就感中得到學習的快樂。這些方法并不是單獨針對每類學生使用的，而是要應(yīng)用于所有的學生。

補全學生的學習方法。這類的學生是教學中最為困難的一部分，因為我們無法得知每個學生具體需要什么樣的學習方法，只能大體的進行對癥下藥。1.針對學生粗心大意的情況，我們要培養(yǎng)學生仔細認真的學習習慣。我們要培養(yǎng)學生沉穩(wěn)的性格，在學習上做到“穩(wěn)、準、對”。2.針對學生學習效率低下的情況，要求學生課前認真預(yù)習，課后復(fù)習，這樣可以提高上課時的效率并及時鞏固；上課時認真聽講，當堂課的東西當堂消化，不要留到課后；做限時訓練，提高孩子的注意力；對學生進行心理輔導(dǎo)，讓孩子認識到抓緊時間的重要性，主動學習。3.針對學生機械記憶的情況，我們要培養(yǎng)學生在學習時多思考，靈活掌握學習知識，不要死記硬背、生搬硬套。4.針對學生手高眼低的情況，我們要讓學生及時查漏補缺，完善所學的知識面，并且要對學過的知識多加練習，從而真正成為自己掌握的知識。

德國的哲學家尼采說過：“世界上沒有相同的兩片葉子”，同樣世界上也沒有相同的兩個人，我們的學生在學習過程中會碰到這樣那樣的困難，我們就要認真去分析他們的具體原因，有針對性的去解決他們碰到的困難，才能讓我們的學生在知識的海洋中自由、快樂的遨游！