淺談班主任管理工作

葛百龍

（河北省唐山市豐潤區(qū)楊官林鎮(zhèn)石佛林小學(xué) 河北唐山 064006）

淺談班主任管理工作

葛百龍

（河北省唐山市豐潤區(qū)楊官林鎮(zhèn)石佛林小學(xué) 河北唐山 064006）

班級(jí)管理是學(xué)校教育中的重點(diǎn)，也是班主任工作中的重心，要想做好班主任管理工作不僅需要"愛心"和"耐心"，還需要有藝術(shù)的教育方法和教育反思，只有這樣班主任才能有效地做好班級(jí)管理工作。

班級(jí)管理 愛心 耐心 藝術(shù)方法 教育反思

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻。我自擔(dān)任班主任工作以來，體會(huì)最深的一句話是：“當(dāng)教師如果不擔(dān)任班主任工作，就不是真正意義的教師?！?/p>

班主任工作是瑣碎繁雜的，大到學(xué)生的思想教育、安全教育和技能教育，小到學(xué)生的吃穿住行；班主任工作又需要講究藝術(shù)，對(duì)一件事情的處理要選擇不同的方式方法去解決，不同的學(xué)生情況要注意選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言和場所等進(jìn)行，否則就有可能傷害到學(xué)生的自尊心和自信心，甚至影響他的一生。班主任工作要以人為本，要用博大的胸懷包容每一個(gè)學(xué)生，包括你喜歡的和不喜歡的，包括學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的，包括遵守紀(jì)律和違犯紀(jì)律的。只有將每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，你就會(huì)有愛心、有耐心、有信心，就會(huì)使每個(gè)學(xué)生在博

愛的環(huán)境中得到進(jìn)步和提高。下面結(jié)合自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、班主任工作要有“愛心”

教育的核心就是愛。愛是教育的源泉，愛是教育的生命，沒有愛就沒有教育，離開了愛，一切教育都無從談起。高爾基說："誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛誰"，所以，班主任應(yīng)關(guān)心、幫助每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們每一滴的成長和進(jìn)步，只有這樣才能用自己的愛心去贏得學(xué)生的信任。

要愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生，尤其是問題學(xué)生。李鎮(zhèn)西說過：“尊重學(xué)生，并不能取代教育本身；但剝奪了學(xué)生的尊嚴(yán)，就談不上任何教育！”問題學(xué)生的心理是敏感和脆弱的，所以，班主任時(shí)刻要注意不能傷害任何這些學(xué)生的尊嚴(yán)，一旦傷害了將會(huì)給這些學(xué)生的心靈造成無法彌補(bǔ)的傷痕，這也將影響他今后的人生之路。“毀樹容易，種樹難?！弊鳛榘嘀魅?，一定要做到像愛自己的孩子一樣愛自己的學(xué)生，尊重他們，呵護(hù)他們，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，讓他們的心靈健康地成長。

二、班主任工作要有“耐心”

“人無完人，金無足赤?！泵總€(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，我們所教育的學(xué)生身上的缺點(diǎn)會(huì)更多一些。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)，要耐心地進(jìn)行教育，而不應(yīng)該采取簡單粗暴的方式批評(píng)學(xué)生、辱罵學(xué)生甚至體罰學(xué)生。雖然懲罰也是一種常規(guī)的教育手段，是對(duì)學(xué)生問題行為的一種強(qiáng)制性糾正行為，但是它是在學(xué)生身心完全能夠承受的前提下采取的教育措施，對(duì)學(xué)生能夠起到教育和警示的作用。但對(duì)待學(xué)生應(yīng)從他們的心靈進(jìn)行教育，而非從肉體上進(jìn)行懲罰。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“心靈上的缺點(diǎn)更可怕?！币虼?，對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和問題，班主任要耐心地進(jìn)行教育。

而對(duì)待那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們也需要更多的耐心。我們的學(xué)生中有一部分是聽話的孩子，但在學(xué)習(xí)上存在著一些困難，學(xué)習(xí)成績上不去，這樣的學(xué)生往往會(huì)被老師遺忘，不被老師所注意?？晌覀儾灰耸澜缰陌l(fā)明家愛迪生，在他的小學(xué)老師眼里也是一個(gè)“愚鈍”的學(xué)生，從而被趕回了家，但最終他卻成為了世界上最偉大的發(fā)明家。所以，我們千萬不要忽視那些現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，只要我們對(duì)他們耐心一些，也許他們也會(huì)成功。

因此，在班主任的教育理念中，我們要記?。褐灰覀兌嘁稽c(diǎn)耐心，就沒有教育不好的學(xué)生，就沒有學(xué)習(xí)不行的學(xué)生。

三、班主任工作要有“藝術(shù)”

作為中職生的班主任，在管理班級(jí)的時(shí)候要多用一些藝術(shù)化的手段，所謂藝術(shù)化手段就是以更加合情合理的方式達(dá)到最佳的管理效果。下面我就介紹幾個(gè)藝術(shù)化的管理方式。

第一種是學(xué)生自管的藝術(shù)。傳統(tǒng)的班級(jí)管理主要靠班主任和班干部，而一個(gè)班級(jí)是由幾十個(gè)學(xué)生所組成的，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是這個(gè)班級(jí)的主人，班級(jí)的管理不應(yīng)該只靠那幾個(gè)班干部，更應(yīng)該靠全體的同學(xué)，班級(jí)里的事和活動(dòng)，可以讓學(xué)生自己做主，自己管理，班主任只需要了解和掌握情況，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。這樣的管理方式不僅可以讓學(xué)生樹立班級(jí)的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感，也可以鍛煉學(xué)生的自我管理的能力，從而提高整個(gè)班級(jí)學(xué)生的群體素質(zhì)。

第二種是批評(píng)的藝術(shù)。前面我也提到了學(xué)生難免是會(huì)犯錯(cuò)誤的，既然犯了錯(cuò)就應(yīng)該批評(píng)教育，如果我們只是用“講道理”進(jìn)行批評(píng)教育，學(xué)生可能當(dāng)時(shí)會(huì)“幡然醒悟”，可事后很快就會(huì)“拋之腦后”，然后又會(huì)“重蹈覆轍”，這樣循環(huán)往復(fù)當(dāng)然收不到預(yù)期的批評(píng)教育的效果。所以，我們?cè)谂u(píng)學(xué)生的時(shí)候，可以用一些藝術(shù)化的方法，例如學(xué)生上課愛講話可以讓他上講臺(tái)講故事，講的好還可以表揚(yáng)他，這樣不僅可以有效地改掉學(xué)生的壞習(xí)慣，還可以將“壞事”變成“好事”，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力。

除了上述所提到的兩個(gè)管理藝術(shù)手段，我們還可以通過獎(jiǎng)勵(lì)的藝術(shù)、班干競崗的藝術(shù)等多種方法對(duì)學(xué)生在日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)積極性、心理健康以及在道德等方面進(jìn)行全方位教育，班主任教育的藝術(shù)化會(huì)使班級(jí)管理和學(xué)生教育顯得更加有效。

四、班主任工作要多“反思”

作為一名班主任，要不斷學(xué)習(xí)和反思，總結(jié)在教育過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而才能提高自身業(yè)務(wù)水平。班主任無論工作時(shí)間有多長，都會(huì)或多或少地存在不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的思想也會(huì)隨之而改變，所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)和反思，要發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級(jí)管理水平。班主任的管理理念要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，因此，班主任要多學(xué)習(xí)，多反思。在這方面，我們首先要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。其次，我們還要多讀一些班主任工作之類的書，多看與班級(jí)教育管理聯(lián)系密切的書籍，比如：教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、管理心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等等。最后，我們要不斷地反思自己的工作，反思自己一天的工作中存在的問題和自身存在的缺點(diǎn)。有時(shí)候，我們?cè)诠芾韺W(xué)生的時(shí)候，并不是學(xué)生不聽話，而是我們的工作方法的問題，所以，如果一種方法不行，那我們就應(yīng)該用第二種方法，第二種方法不管用了，那就用第三種……“道高一尺魔高一丈”，只要學(xué)生存在問題，那我們就應(yīng)該有方法進(jìn)行管理。

想要做好班主任工作就要多反思，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，不斷地提高自身的管理能力，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，這樣才能管理好自己的班級(jí)。

總之，作為一名班主任，在工作上要更加細(xì)致，要多了解我們的學(xué)生，俄國教育家烏申斯基說：“如果教育者要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該從多方面來了解學(xué)生?！彼裕绻粋€(gè)學(xué)生是一本書，那我們工作的第一步就應(yīng)該是將這一本本的書讀懂，這樣，我們才能做好班主任的各項(xiàng)工作，才能讓我們的學(xué)生有更廣闊地發(fā)展空間?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，我們只有不斷地探索和完善自己在班主任管理上的方式和方法，我們的工作才能更加有效。