對(duì)高校計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策的幾點(diǎn)思考

何 旸曹艷龍曹旭東劉曉麗

（1.華北理工大學(xué)冀唐學(xué)院 河北唐山 063000；2.華北理工大學(xué)智能儀器廠 河北唐山 063000）

對(duì)高校計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策的幾點(diǎn)思考

何 旸1曹艷龍1曹旭東2劉曉麗1

（1.華北理工大學(xué)冀唐學(xué)院 河北唐山 063000；2.華北理工大學(xué)智能儀器廠 河北唐山 063000）

我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育中存在著教學(xué)目標(biāo)不夠明確、重視理論知識(shí)忽視職業(yè)技能、師資隊(duì)伍不夠理想等實(shí)際問(wèn)題。應(yīng)通過(guò)科學(xué)設(shè)置計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、增加實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)、加強(qiáng)建設(shè)計(jì)算機(jī)教師的師資隊(duì)伍等措施認(rèn)真加以解決。

高校 計(jì)算機(jī)教育 對(duì)策

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益完善，全球已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息社會(huì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)是每個(gè)人生存和發(fā)展必須掌握的基本技能。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，人們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)不再陌生，很多網(wǎng)絡(luò)黑客在網(wǎng)絡(luò)世界里恣意妄為，嚴(yán)重?cái)_亂了正常的網(wǎng)絡(luò)秩序和社會(huì)秩序。由此可見(jiàn)，在高校計(jì)算機(jī)教育上還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變以專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)為主的理念，進(jìn)一步完善學(xué)生的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)教育實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

1.高校計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題

1.1 計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)目標(biāo)不夠明確

對(duì)于高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置來(lái)說(shuō)，很多高校都不明確它的教學(xué)目標(biāo)是什么，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教育缺乏自身特色，就容易造成學(xué)科設(shè)置的雷同現(xiàn)象。在此情況下，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的特色就很難凸顯出來(lái)。從計(jì)算機(jī)教育本身來(lái)看，它所重視的是系統(tǒng)性與理論性的知識(shí)，如果不進(jìn)行必要的創(chuàng)新，使其成為計(jì)算機(jī)教育的弱勢(shì)，學(xué)生沒(méi)有很高的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，找工作困難，在企業(yè)中沒(méi)有良好的名聲，就會(huì)嚴(yán)重制約復(fù)合型計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。

1.2 實(shí)踐教學(xué)不夠完善

高職院校的教育重點(diǎn)是科技高質(zhì)的教育。它特別的目標(biāo)和定位，確定了它的教育核心和國(guó)家普高有著很顯著不同，這就使其側(cè)重于技術(shù)能力的培訓(xùn)，并不是理論的教學(xué)。如今，高職院校的教育方式，尤其是計(jì)算機(jī)教育，因?yàn)槭艿焦逃薪逃椒ǖ挠绊?，絕大部分院校仍然選取理論教育的方法，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐的教育。最后學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教育的測(cè)試，仍是大部分實(shí)行試卷考試，測(cè)試學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技術(shù)能力少。就算測(cè)試學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)能力，要求也不是很?chē)?yán)格，那些測(cè)試的題目，也只需要死記硬背，根本不用實(shí)踐能力，致使大部分學(xué)生根本不重視學(xué)校的上機(jī)課程。

1.3 師資隊(duì)伍不夠理想

有的高校認(rèn)為自己學(xué)校的師資沒(méi)有問(wèn)題，碩士、博士學(xué)位的教師比例很大，但一些非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題造成了部分教師的流失，例如有的教師相比授課更喜歡搞科研，因?yàn)檫@樣晉升的比較快，而且科研提高待遇。另外，目前高校的教師水平良莠不齊，知識(shí)過(guò)時(shí)，不及時(shí)更新，很多教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中都是照本宣科，直接把教材中的知識(shí)體系復(fù)述出來(lái)，讓學(xué)生們被動(dòng)地去接受，這樣的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果根本不能滿足學(xué)生們的實(shí)際發(fā)展需要。以上這些都導(dǎo)致了高校計(jì)算機(jī)教育不能順利發(fā)展。

2高校計(jì)算機(jī)教育存在問(wèn)題的對(duì)策

2.1 科學(xué)設(shè)置計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)

對(duì)于高校計(jì)算機(jī)教育而言，它離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)置，盡可能使課程內(nèi)容能夠滿足計(jì)算機(jī)發(fā)展的需要。首先，要把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力作為教學(xué)的目標(biāo)，讓他們不僅能夠掌握理論知識(shí)，還要懂得如何去實(shí)踐。其次，針對(duì)現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用情況，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生們熟練掌握各種計(jì)算機(jī)新軟件、新系統(tǒng)的安裝與使用。

2.2 增加實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)

高校計(jì)算機(jī)教育最基本的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生們的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，所以，除了讓他們掌握必要的理論知識(shí)之外，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

實(shí)踐教學(xué)是教育學(xué)生在具有基本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的前提下，運(yùn)用理論知識(shí)在實(shí)際活動(dòng)中去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)是高等院校的辦學(xué)特色，尤其在計(jì)算機(jī)教育中要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，可以通過(guò)以下途徑：豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，堅(jiān)持綜合性、職業(yè)性、新穎性的原則，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的，具有創(chuàng)新能力的人才；加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)等。

2.3 加強(qiáng)建設(shè)計(jì)算機(jī)教師的師資隊(duì)伍

師資力量對(duì)高等職業(yè)學(xué)校的英才栽培具有重要作用，換句話說(shuō)，強(qiáng)化師資力量是教育提高的重要因素。然而，它的計(jì)算機(jī)教師教育背景和全國(guó)普高教師的教育背景是不一樣的，前者既應(yīng)該具備穩(wěn)固的理論知識(shí)，又應(yīng)該擁有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)。

高校應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍的建設(shè)，打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍。所以，第一，學(xué)校應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)教師實(shí)行定期訓(xùn)練及深造，使他們可以學(xué)習(xí)到最新的計(jì)算機(jī)技能；第二，學(xué)校對(duì)全體教師實(shí)施管理時(shí)都應(yīng)該尊重他們的權(quán)利，盡量讓教師在輕松愉快的校園氛圍擁有好心情，使得計(jì)算機(jī)的教學(xué)能夠很好的實(shí)施；第三，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師勇于實(shí)踐、勇于發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新技術(shù)，讓他們傳授給學(xué)生先進(jìn)的技術(shù)與技能。

結(jié)束語(yǔ)

高等院校的計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)艱巨而且系統(tǒng)的工程，不僅可以增加學(xué)生的就業(yè)幾率，而且可以促進(jìn)我國(guó)的科技發(fā)展。所以，為了使他們能夠更好的去適應(yīng)社會(huì)，在高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生們的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，還要重視他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，針對(duì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)出綜合型的復(fù)合人才。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要重視理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮出學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，這就要求計(jì)算機(jī)老師們既要授之以魚(yú)，又要授之以漁，從而促進(jìn)學(xué)生們的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

［1］趙鵬飛.關(guān)于當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教育問(wèn)題研究及對(duì)策［J］.華章，2012（26）.

［2］牛天瑜.國(guó)內(nèi)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展研究［J］.價(jià)值工程，2010（33）.

何旸（1984-），漢，廣西北流人，碩士，助理工程師，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)安全