淺析黨教片拍攝現(xiàn)場的再創(chuàng)作

劉 偉

（滄州市委組織部 電教中心，河北 滄州 061000）

一、主題的現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)

不管是拍電影還是拍黨教片，主題的極端重要性都毋庸置疑。拍攝主題要立準(zhǔn)立穩(wěn)，正如專題片要“用事實(shí)說話”一樣，都是我們必須恪守的準(zhǔn)則。在拍攝現(xiàn)場，通過編導(dǎo)的用心發(fā)現(xiàn)，往往能夠更迅速、更深刻地找準(zhǔn)主題或是重塑主題。例如，《向生命打借條的人》這部黨教片，我們最早發(fā)現(xiàn)這個(gè)題材是在主人公所在縣的貼吧上，有一篇貼文中報(bào)道主人公猝死在工作崗位上。起初我們也拿不準(zhǔn)該如何確定這部黨教片的主題，也沒確定該用什么拍攝方法。我們只好到主人公生前活動(dòng)的那些地方多進(jìn)行一些采訪來了解這個(gè)拍攝對(duì)象。但當(dāng)我們走進(jìn)他的村莊、走近他身邊的人進(jìn)行采訪時(shí)，人們所講述的那一個(gè)個(gè)感人、生動(dòng)的故事，讓我們當(dāng)場就決定要采用第一人稱的方式去“尋找”這位黨支部書記，一位擔(dān)任了37年黨支部書記的共產(chǎn)黨員，一位死在自己工作崗位上的老人。這部專題片的片名《向生命打借條的人》，也是我們?cè)诂F(xiàn)場采訪過程中從一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)書記的口中聽來的。

主題確定后，編導(dǎo)的拍攝思想會(huì)隨著拍攝過程的向前推進(jìn)而不斷發(fā)生變化。因此，主題深化是必然的，也是必需的。對(duì)主題進(jìn)行現(xiàn)場再創(chuàng)作，既可以在調(diào)整修正中使主題思想變得更清晰明確，同時(shí)又能在現(xiàn)場把握中進(jìn)一步深化主題。我們?cè)谂臄z黨教片《后黑馬見聞》時(shí)，前期策劃中我們確定的主題是展現(xiàn)新民居建設(shè)的成就，可到現(xiàn)場之后才發(fā)現(xiàn)新民居建設(shè)只是剛剛起步，根本不可能按預(yù)定的主題進(jìn)行拍攝，所以必須做出調(diào)整。通過訪談我們了解到，河間市后黑馬村有著悠久的光榮歷史，賀龍將軍曾經(jīng)率領(lǐng)八路軍在這里打過赫赫有名的黑馬張莊戰(zhàn)斗。于是我們從后黑馬村黨支部對(duì)黨員群眾進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育入手拍攝，為深化主題找到了一個(gè)新的角度。

二、腳本的現(xiàn)場校正

黨教專題片大多以拍攝先進(jìn)人物的生活和工作為主要內(nèi)容。編導(dǎo)拿到的一些資料或腳本往往是以人物的特點(diǎn)為主的，較少貼近人物的日常生活，也較少表現(xiàn)人物生活和工作上的細(xì)節(jié)與故事。而細(xì)節(jié)是組成黨教片的必要元素，更是黨教片的制勝法寶。要想使得我們的黨教片更真實(shí)細(xì)膩，就要在拍攝前和拍攝過程中充分做足現(xiàn)場的“功課”，用細(xì)節(jié)的飽滿來校正和完善腳本。

一部好的黨教片是離不開制作者在拍攝前對(duì)拍攝對(duì)象的實(shí)地采訪和與其的深入交談的。我們?cè)谂臄z《兩年大變?cè)捤吻f》前，做了大量的采訪工作。在深入挖掘拍攝對(duì)象的人物性格和處事方式時(shí)，無意中了解到這樣一個(gè)生動(dòng)的小故事：宋莊村黨支部書記宋五須上任之初，開始對(duì)村里的舊街道進(jìn)行改造。按照規(guī)劃，本家兄弟宋五善家的一間房子正好在紅線以內(nèi)。這一間房子拆不了，修路的計(jì)劃就不能按時(shí)完成。宋五須便和村班子成員拉上宋五善，找了一間小飯館兒，點(diǎn)上餃子，要上酒，大伙兒你一言、我一語，拉家常式地做宋五善的思想動(dòng)員工作，直到把宋五善勸得連連點(diǎn)頭稱是。最后宋五善還痛痛快快地結(jié)了那一頓飯錢。我們覺得這個(gè)生動(dòng)的小故事既能體現(xiàn)出宋五須獨(dú)特的工作方法，又能體現(xiàn)出社會(huì)主義新農(nóng)村和諧的一隅，所以現(xiàn)場決定要把這個(gè)小故事加入拍攝，用情景再現(xiàn)的方式表現(xiàn)出來。

三、現(xiàn)場的影像捕捉

一般來說，專題片的拍攝不可能像電影故事片或電視劇那樣事先寫出周密的分鏡頭腳本來。黨教專題片也是如此，在拍攝前攝像師不會(huì)做詳細(xì)的鏡頭表，只是大概捋清所要拍攝的鏡頭，做到心中有數(shù)。所以，對(duì)于拍攝者來說，現(xiàn)場就成了一個(gè)重要的“戰(zhàn)場”。

誠然，攝像師首先要有編輯意識(shí)。在專題片的后期制作過程中，很多剪輯效果都是由攝像師在拍攝現(xiàn)場的拍攝決定的。攝像師在拍攝過程中可以按照想要的剪輯效果進(jìn)行拍攝。以黨教片《敢挑重?fù)?dān)的李金瑞》為例，在拍攝滄縣北閣村黨支部書記李金瑞辦公的一組鏡頭時(shí)，攝像師觀察到李金瑞的辦公桌邊就是白墻，可以利用白墻做轉(zhuǎn)場的效果。于是，前一個(gè)鏡頭是李金瑞在記筆記，鏡頭搖到白墻；后一個(gè)鏡頭從白墻搖下來，鏡頭內(nèi)容變成李金瑞在看書。這樣利用白墻轉(zhuǎn)場，在同一空間里完成了時(shí)間的轉(zhuǎn)換。

尤為重要的是，攝像師要有現(xiàn)場即興拍攝的能力。即興拍攝，換句話說就是即景生情、現(xiàn)場發(fā)揮，避免編導(dǎo)預(yù)先固定的安排，給觀眾呈現(xiàn)出一種“帶著驚喜感”的真實(shí)。同時(shí)，即興拍攝又是對(duì)攝像師業(yè)務(wù)水平的考驗(yàn)。如果攝像師反應(yīng)遲鈍，沒有及時(shí)開機(jī)抓拍下瞬間的美好，那他失去的極有可能就是一個(gè)絕好的亮點(diǎn)。如果攝像師善于即興拍攝，則會(huì)捕捉到更有“含金量”的故事內(nèi)容。然而，即興拍攝卻不是隨心所欲的拍攝，需要攝像師進(jìn)行機(jī)敏的預(yù)測(cè)，攝像師的思維要富于想象張力。如在拍攝《養(yǎng)狐村的女支書》時(shí)，我們采用雙機(jī)位拍攝采訪女支書楊文敬女兒的情景，正當(dāng)女兒說起母親經(jīng)常不回家、不能經(jīng)常陪家人的時(shí)候，有一位攝像師發(fā)現(xiàn)楊文敬的眼淚奪眶而出，就及時(shí)把鏡頭的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了楊文敬的雙眼，抓拍到了這個(gè)真實(shí)且感人的細(xì)節(jié)。如果沒有及時(shí)抓拍，一定是個(gè)錯(cuò)失精彩的遺憾。

四、現(xiàn)場的靈機(jī)妙用

記得一位頗有經(jīng)驗(yàn)的編導(dǎo)在和筆者聊天時(shí)曾講過，一部優(yōu)秀的專題片，一半的成功來自現(xiàn)場。充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)場氣氛，將現(xiàn)場的精彩氣氛巧妙地傳達(dá)到黨教片中，可以更有效地渲染主題、充實(shí)腳本，收到活靈活現(xiàn)又妙趣橫生的藝術(shù)效果。

編導(dǎo)有時(shí)在腳本創(chuàng)作過程中會(huì)忽視對(duì)現(xiàn)場的有效調(diào)動(dòng)和靈活運(yùn)用。通過電視手段營造出聲畫同步，具備即時(shí)即刻的場景和氛圍，這是單純的畫面或解說詞所不能達(dá)到的藝術(shù)效果?，F(xiàn)場好用，因其生動(dòng)活潑，極易感染受眾的情緒。在我們拍攝的《魏鳳明：師與父》里面就很好地運(yùn)用了現(xiàn)場。編導(dǎo)在現(xiàn)場拍攝到了一組學(xué)生表演三句半的同期聲：“先說咱們的魏校長，創(chuàng)造品牌意志強(qiáng)，教學(xué)管理新思想，真棒！”通過學(xué)生之口來說魏校長比后期用解說詞更有說服力，也更有活力。

［1］ 劉國建，陳逢吉.在因情勢(shì)而轉(zhuǎn)、因需求而變中實(shí)現(xiàn)協(xié)會(huì)職能的根本轉(zhuǎn)變［J］.中國廣播電視學(xué)刊，2014（12）.