語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的幾點(diǎn)思考

許淑英

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué);自學(xué)能力;興趣;信心;方法;

習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】 G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

02—0041—01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！币虼耍朐谡n堂上激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，教師必須在語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

一、激發(fā)自學(xué)興趣

興趣是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)、積極，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以采用下列方法來(lái)激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。

1.以疑激趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)時(shí)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，激起他們自學(xué)的欲望和興趣。在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生一邊讀一邊想，尤其在“思”字上下功夫，學(xué)會(huì)設(shè)疑、釋疑。

2.以境引趣。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。如，教學(xué)《林?！贰豆鹆稚剿贰堕L(zhǎng)城》等文章時(shí)，充分利用掛圖、幻燈片再現(xiàn)書(shū)中所寫(xiě)的情境，加以配樂(lè)錄音，視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生從具體、鮮明的畫(huà)面和生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述中產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)。

3.以讀生趣。反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自學(xué)課文。如，在教學(xué)《小珊迪》這篇情感濃郁的課文時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生在朗讀上下功夫，包括小珊迪“懇求”、“請(qǐng)求”、“哀求”、“乞求”“我”買(mǎi)他火柴的語(yǔ)言，再?gòu)氖虑榈慕Y(jié)局，深切了解小珊迪的悲慘命運(yùn)和誠(chéng)實(shí)的品格。這樣既激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感，又促使他們帶著最佳的自學(xué)意愿進(jìn)入文本，理解課文內(nèi)容，品詞煉句，從而收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

二、樹(shù)立自學(xué)信心

要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“師講生聽(tīng)”的束縛，在課堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。教師應(yīng)要求學(xué)生查字典，解決字、詞、句、篇的一些問(wèn)題，閱讀相關(guān)的課外書(shū)，補(bǔ)充必要的知識(shí)，主動(dòng)去分析課文、理解課文、提出問(wèn)題，再?gòu)姆磸?fù)的閱讀中回答自己提出的問(wèn)題，主動(dòng)地、自覺(jué)地看書(shū)，積極動(dòng)腦思考。在課堂上，教師對(duì)可講可不講而學(xué)生通過(guò)自學(xué)不能解決的問(wèn)題，應(yīng)適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)解決，并讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。教師還要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓不同程度的學(xué)生均有成功的可能，對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生，及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力，牢固地樹(shù)立起自學(xué)的信心。

三、教給自學(xué)方法

教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教是為了不教?！币虼?，教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為了提高學(xué)生自學(xué)的能力，教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地把“鑰匙”——自學(xué)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去打開(kāi)語(yǔ)文的知識(shí)大門(mén)，讀懂各類文章。有的課文各段內(nèi)容的寫(xiě)作方法相似，教師可精講一段，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)到的方法去自學(xué)其他各段，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生掌握事物間相互聯(lián)系的規(guī)律。此外，方法是能力的核心因素，要把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力，就需要積極開(kāi)展課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)實(shí)踐，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。

四、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！币虼耍處煈?yīng)常給學(xué)生講培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣的好處，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)并持之以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。任何良好習(xí)慣的形成，都必須經(jīng)過(guò)持久的強(qiáng)化訓(xùn)練。所以，教師應(yīng)堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文園地里反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步做到習(xí)慣成自然。此外，還應(yīng)經(jīng)常表?yè)P(yáng)有良好自學(xué)習(xí)慣的學(xué)生，讓他們介紹自己的做法，使其他學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有對(duì)象，從而促進(jìn)學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的形成。編輯：馬德佳